德语本科论文写作难点分析及相应建议

科学文档(die wisscnschaftlichc Arbeit)是一个系统的结构化文本，其展现了科学工作者独立研究的科学成果。以德国为例，德文的科学文档写作作为一种科学工作被提出研究，其写作准则针对写作的不同内容和不同目的有一定要求，对形式上也有严格的标准。例如讨论课报告(Seminararbeit),课程作业(Hausarbeit),都属于科学文档。而德语论文(die wissenschaftliche Abschlussa^-beit)是在校大学生所接触到的第一个较大写作量的科学文档，其具有系统性、独立创作的特点。

国内德语专业的学生在本科段结束时要求用德语进行毕业论文写作，这对大多数学生而言是他们大学本科学习的一个总结和综合能力的一次检验，如何保质保量地完成这篇重要的论文，成为很多学生的困惑。 ―、德语论文写作存在问题及原因分析

根据德语论文的写作规范，要求德语论文必须具备的内容有:封面 (Titelblatt),目录

(Inhaltsverzeichnis),引言或前言(Einleitung oder Vorwort),主要内容(Hauptinhalt),结论或总结

(Schlussfolgcrung; oder Zus amm enf a ssung),文献资料(Lit era t urv erz eich nis),副录(A nha ng), 诚信声明(Rechtserkl^rung)。从论文的写作过程可以把一篇德语专业论文的完成主要概括为三个阶段:前期准备阶段，这个阶段主要有两项任务即选题和搜集资料;中期撰写阶段，这个阶段是整个写作过程的主体部分，持续的时间也最长;后期修改阶段，进行一些语法、文章结构乃至部分内容的修改和调整。这里值得一提的是，尽管国内高校德语论文写作大纲上对德语论文写作的要求规定的是清清楚楚，但是本科学生在撰写德语论文时普遍感觉力不从心，即便国内德语论文在面对本科学生的时候相对在要求上，即内容和深度上较低，同比也就相当于德国大学学生在某个学期的作业(Hausarkit)或讨论课(Soninararlidt)的信息量。

而究其原因笔者认为是中德高等教育的方式方法不同，从德国学生入学开始每学期就面临大量的科学文档的写作，从内容到形式针对不同课业严格的科学论迷最终以文档或材料演示方式结课。进过4年甚至5年的训练，学生本身对如何写一篇科学文档有着深入的认识，当学生最终需要同样以文档写作的形式展现其所学成果的时候会更加游刃有余。而且德国在20xx年以前很多专业还未曾大量的改成学士学位，学生的论文主要是以理工科硕士论文(Diploma小eit),文科硕士论文(Magisterarbiet)或博士论文

(Doktorarkit)为主，所以德语论文写作集中在如何使论文在科学论述方面和科学研究的深入方面能更严谨更有效。

另外德语论文在语言和结构上有很多的特殊要求和具体规范，这些要求和规范有别于中文论文甚至其它语言类论文。

二、德语论文写作难点分析及相应教学建议

1、选題

选择论文题目和搜集相关资料是撰写论文的前期准备工作和一个重要的步骤，选题的顺利与否、命题的质量好坏都会直接影响论文的最终完成。相当一部分的学生对德语论文的选题往往毫无头绪，感觉很多题材都可以选，但是又担心材料难以准备完全，而德语论文的写作量现在由各个大学自行规定，由于担心完成不了要求的篇幅，学生往往认为题目越大、涉及的内容越广越好写。实际上，大多数论文题目的范围不宜过宽，应该选取本学科某一领域的某一点，尽量从小的切口入手，否则容易变质为一篇概括性、介绍性文章或成一篇将所有内容简单汇编罗列的文章。比如学生想写关于德国教育，所定题目为“论德国教育的

优势’,该学生用约论文总量的三分之二甚至更多介绍德国从小学到大学的教育体制，而对其体制本身的优缺点并未提及多少。

德语专业学生主要选题集中在五个方面：德语语言学、德语文学、德语学习、德国文化以及德语国家概况。这五个方面涵盖面都很广，大到文学欣赏、语言理论，小到句法结构、词汇辨析，在这些方面学生可以选择自己有兴趣或有专长的命题，也可以在自己不太了解或了解不详的领域中寻找问题。但是选择后者会存在不小的风险，由于是未知领域，缺少足够的资料，可能导致论文写作难以进行，停滞不前。本科论文撰从选题到写作完毕一般应在3~ 6个月完成，如果学生因题目不合适写不下去中途更换选题必定影响论文的提交进度，如果强行非要完成一篇选题不合适的论文势必会使学生在写作过程中失去兴趣，从而丧失自信，也许就此马虎了事，势必对论文最后的质量产生影响。因此选题定题对论文写作的初期极为重要。

在德语科学文档写作步骤中，选题定题是写作的第一步，选题的讨论集中在如何限定题目使其更专业，题目怎样能体现其‘科学性”或“研究性’上。在国内的德语论文写作方面，笔者认为虽然选题定题为写作的第一步，但对于大量文献材料的搜索和相关材料的阅读也应同时进行。我们不得不承认，我国图书市场上关于德国和德语学习的纯德语的文献或信息材料较少，学生担心论文题目如果拟定的太窄，则不容易找到相应的材料,这种想法是可以理解的。甚至有学生提出是否可先提出一个较为宽松的题目此后随着材料收集情况的多少再限定但这种提议虽然看似可行,但对论文写作的目的性或写作内容的方向拟定并无好处。

因此,学生首先应在初选题目阶段多和导师沟通，以获得更多的指导和帮助。同样教师应给予耐心指导，对于学生提出的可行的题目，能给出相应的写作建议;对于学生提出有写作意愿但拟题不成功的应给予帮助和指导，使其确定一个恰当的题目，并给出写作方向。其次，学生应阅读和收集大量的相关资料，这对了解论文所要讨论问题的研究现状，提供了相应的写作思路，同时也为论文提供坚实的理论基础，丰富文章内容。初期大量的阅读材料会使作者从中得到启发，无论从题角度，还是己经确定题目角度，在频繁接触相关资料的过程中作者会又有新思路、新想法进而做出相应调整。

2、材料搜集

材料的搜集对于中国学生一直是一个难点。原因归根结底还是由于德语文献资料在中国还是不够的。学生往往习惯在网络上收集材料，但方法上仅仅限于用用“百度’广泛的搜索。学生在搜集过程中，可能并没有细心挑选，而是认为只要和自己论题沾边的就都搜罗过来，这样容易使材料混杂难选出合适的材料，而且容易导致资料出处标注的困难，因此在材料搜索中教师应指导学生，使学生能够针对题目资料的收集变得更有针对性。

材料的搜集阶段，教师的指导是必不可少的。首先教师应该能够引导学生善加利用现代化的图书馆设施，并能教授学生如何从图书馆中迅速的找出所需材料;其次教师应该肯定网络上存在大量的信息资源，但同时应让学生认清网络信息的缺陷，学会如何保留有价值的信息，剔除无用的信息，杜绝学生过于依赖网络，而从网络上大量抄袭的习惯;最后教师应交给学生如何^有效的阅读”,使学生能够更快速准确了解所选材料，这对后期论文的写作将打下坚实的基础。

3、写作规范

德语论文具有完整的结构，各个组成部分有各自的内容以及格式要求,在文献引用上也有一定的规范。在德国德语论文的评分标准中，涉及到论文格式的评分占总论文评分的10%甚至20%以上，可见德国人对

论文写作规范的重视程度。学生如果了解并掌握这些规范那么在编写文献目录时候就能够得心应手。因此教师在德语论文教学中应详细给出德语科学文档写作规范。

而在写作规范中最让学生感到迷茫的是关于‘文献引用”的规范形式，往往不知道如何正确的标注。以下对于德语文献材料中关于德文图书的书写形式基本规则做出总结：

德文图书文献中按先后顺序必须给出的七要素为：

1 Name, Vornamc dcs Vcrfasscrs ( odcr dcr Vcrfasscr, odcr (l(es H crausgcb crs, u. U. mit Angabe von Ps eudonym en odcr falschen Zus~ chreibungen)

2 T it el und U ntertitel des Werkes

3 R ei he

4 Auflage(Wenn es mehrere gibt)

5 Verlagsort:如果图书中没有给出，应注明:o 0

6 V erleger:如果图书中为给出，贝IJ应略过

7 E rsch einun gsjahr:如果图书中没有给出，应注明：o J

除此之外，可根据实际情况注明是否为新版图书，图书页数，或相应图书的第几卷等。文献书写的规范看似简单，但是在实际编写德文图书资料的时候会遇到各种各样的不同情况。教师除了要在课堂上详细讲解文献资料的书写规则外，还应给学生做相应数量的练习，使得学生在随后的论文文献的引用书写能够更为严谨和规范。

4、语言特点

德语论文写作方面形式上虽然做了很多要求，但是如果写一片出彩的学术论文还应该在语言方面多下功夫。论文作为一种专业性和科学性很强的语篇类型，在语言表达上显然有别于文学作品。论文既被称为是科学文档，那么它的语言自然应体现出其‘科学风格”。学术论文的语言特点归纳为:抽象、客观、紧凑、精确、区分修饰词(Fldsch^r/ M ichel, 1975)。如果让学生的论文语言风格体现出这种特点來并不是单靠教师在论文讲解课上三言两语，讲一些写作技巧和学术用语表达方法就能使学生掌握和提高的。正如在本文最开始所讲的德国学生是在整个的学习阶段做大量的写作练习才能在最后的论文写作中游刃有余。因此，在德语写作的整个教学环节中，教师应做好教学规划，能运用常用的学术用语表达自己的观点。

第二篇：关于德语本科论文写作难点分析及相应建议

根据德语论文的写作规范，要求德语论文必须具备的内容有:封面 (Titelblatt),目录

(Inhaltsverzeichnis),引言或前言(Einleitung oder Vorwort),主要内容(Hauptinhalt),结论或总结

(Doktorarkit)为主，所以德语论文写作集中在如何使论文在科学论述方面和科学研究的深入方面能更严谨更有效。

另外德语论文在语言和结构上有很多的特殊要求和具体规范，这些要求和规范有别于中文论文甚至其它语言类论文。

二、德语论文写作难点分析及相应教学建议

1、选題

优势’,该学生用约论文总量的三分之二甚至更多介绍德国从小学到大学的教育体制，而对其体制本身的优缺点并未提及多少。

2、材料搜集

3、写作规范

德文图书文献中按先后顺序必须给出的七要素为：

1 Name, Vornamc dcs Vcrfasscrs ( odcr dcr Vcrfasscr, odcr (l(es H crausgcb crs, u. U. mit Angabe von Ps eudonym en odcr falschen Zus~ chreibungen)

2 T it el und U ntertitel des Werkes

3 R ei he

4 Auflage(Wenn es mehrere gibt)

5 Verlagsort:如果图书中没有给出，应注明:o 0

6 V erleger:如果图书中为给出，贝IJ应略过

7 E rsch einun gsjahr:如果图书中没有给出，应注明：o J

4、语言特点

第三篇：本科论文要求(北京科技大学)

北京科技大学管庄校区

关于毕业实习、毕业设计（论文）

及毕业答辩工作的若干规定

毕业设计（论文）是培养学生综合运用所学理论知识和基本技能，进行生产实践和科学研究基本训练的重要教学环节。围绕这一环节的有毕业实习及毕业答辩。

一、毕业实习

为了促进学生理论与实践相结合，把所学理论知识应用到实践中去，学生在毕业前必须到相关企事业单位进行毕业实习，为提高实习质量，对毕业实习规定如下：

1、毕业实习的任务

（1）通过与企业人员的接触、在企业参观、座谈，了解企业生产、技术、管理等现状及存在的问题，以及本专业技术人员的工作性质、内容、方法等。

（2）收集与本课题有关的技术资料和现场数据，拟定设计方案（论文大纲）。

（3）学习在生产经营、管理、研究过程中怎样分析和处理遇到的问题。

2、实习地点和单位

各专业教研室应根据本专业要求及学生毕业设计（论文）题目和任务确定，按照就地就近的原则进行选择。

3、实习指导教师

指导方式分两种：

（1）教师不到现场指导。要求指导教师应指导学生制订实习计划，帮助学生落实实习场所，在实习过程中检查学生实习情况。

（2）教师到现场指导。除履行上述（1）中各项职责外，要求指导教师在学生实习过程中必须在实习现场。

4、在实习期间，学生必须接受安全教育，保密教育，遵守现场的安全规章制度，保证实习的安全。

5、实习成绩评定

（1）学生必须按规定时间进行实习，认真记实习日记，消化实习内容，在此基础上写出实习报告（不少于1000字），填写《现场实习鉴定表》。

（2）实习指导教师根据学生实习质量、态度评定成绩，实习成绩分合格、不合格两种，毕业实习不合格者，不得做毕业设计（论文）。

二、毕业设计（论文）

1、毕业设计（论文）的目的和任务

（1）系统、全面地对学生进行设计方法、研究方法和实验方法的基本训练。

（2）培养学生综合运用所学知识、技能、方法独立完成课题的工作能力。

（3）进一步培养学生对工作认真负责，对同志团结合作，对事物潜心考察、勇于开拓、勇于实践，对国家、集体无私奉献的基本素质。

2、毕业设计（论文）选题

（1）学生毕业论文（设计）选题必须符合本专业培养目标及基本要求，应尽可能的结合生产、科研实际。

（2）题目的难易程度和工作量，要以学生能在规定的时间内通过教师的指导和学生的努力完成任务为限。同时，要注意因材施教，根据学生的特点选用课题，使学生的创造性得

以发挥。

（3）保证每人一题，如数名学生同做一个课题，则应保证每个学生有不同的专题方向或原始数据。

（4）提出与确定题目，可采取以下两种方法：

A、题目由指导教师提出，经教研室研究、调整，系审批后，下达给学生。

B、题目由学生本人提出，指导教师同意，经教研室研究、调整，系审批后，下达给学生。

题目确定后以任务书形式下达给学生，任务书一经下达，中途不得随意更改。

各系将题目汇总后按规定报教务办公室备案。

3、毕业设计（论文）的课题调查

（1）进入课题要从调查研究入手，学生在教师指导下可通过查阅相关文献和资料，毕业实习、现场调查等方式进行。

（2）在完成查阅文献、毕业实习、实地考察后，学生要向指导教师提出一份简明的开题报告，内容包括：文献综述（包括本课题的现状与发展趋势）、主要研究内容、方法及预期目标、课题进度计划、已收集的资料目录等，一般不少于1500字。用A4纸、仿宋小4号字打印（44行/页，34字即68字符/行），其中题目用仿宋加粗3号字打印。

4、毕业设计说明书与毕业论文的撰写（1）毕业设计说明书与毕业论文的框架与要求：

A、题目：应简短、明确、有概括性，可分为主标题和副标题，一般不超过20个字。

B、摘要：应扼要叙述本设计（论文）的主要内容、特点，文字要精炼，中文摘要200字左右，外文摘要200个词左右，关键词3-5个。

D、引言：应说明课题的来源、目的、意义，对本课题已有研究情况的评述，本课题欲解决的主要问题，采用的手段、方法，所需条件，成果及意义等。

E、正文：对设计或研究做详细表述（计量单位统一用国际标准制，引用的数据或重要论断要注明出处）。

F、结论：概括说明所进行工作的情况与价值，分析其优点和特色，尤其要指出讨论的中心问题所在，并应指出存在问题和今后改进方向。

引言、正文、结论均另起一页。

G、主要参考文献：按正文引用的先后顺序列出，包括文献编号和文献出处。

对于书籍和专著应按下列顺序注明：作者、书名、版本，出版地、出版者、出版年，引用内容所在页码；

对于论文应按下列顺序注明：作者、论文篇目、刊物名，年、月、卷（期），论文在刊物中的页码；

H、附录：附录不宜放在正文中，但有参考价值的内容，如数据表格、公式推导、设计图纸、外文文献译文等。

I、结束语：以简短文字对工作中帮助自己的人表示感谢。

（2）本科生及各涉外专科专业要求查阅两篇以上外文文献（每篇不少于1000字），且有一篇译成中文（外文原文附后）。

（3）篇幅：专科生为6000-8000字，本科生为10000-120xx字。

（4）毕业设计（论文）上交时，必须按统一格式打印：用A4纸、仿宋小4号字打印，其中题目用仿宋加粗3号字打印，每页44行，每行34字即68字符，每页需加页眉、页脚[页眉：北京科技大学管庄校区毕业设计（论文）、（仿宋5号字），页脚：第X页共X页（居中

排、仿宋5号字）]，并用统一印刷的封面装订成册。上述内容同时需制成软盘，装入论文封底专用袋内。

装订次序：毕业设计（论文）（即封面）、毕业设计（论文）任务书、指导教师和评阅教师评语、论文、封底。

毕业实习报告、现场实习鉴定表、开题报告、系（院）答辩小组评分和综合成绩（表）不装订在毕业设计（论文）中，但作为其附件一起装入毕业设计（论文）袋存档。

毕业设计（论文）一式两份，交教研室存。优秀设计（论文）需再交一份存校区图书馆。

三、指导教师

1、指导教师应具有中级以上职称，初级职称的教师参加毕业指导工作必须在中高级职称教师的带领下进行。

2、每位教师指导的学生人数，一般不超过8-10人。

3、指导教师的职责：

（1）指导学生选择课题，拟订毕业设计（论文）任务书并及时下达给学生。

（2）指导学生拟订设计（论文）的实施方案。

（3）指导学生课题调查，审定开题报告。

（4）定期每周至少两次检查学生的工作进度和工作质量，督促学生执行实施方案，及时指导和处理学生提出的有关问题，严格要求学生。

（5）对学生写成的毕业设计说明书或毕业论文进行审定，在毕业答辩前对所指导的毕业设计（论文）分别写出指导教师评语，并对教研室指定的其他学生写出评阅教师评语。

（6）参加毕业设计（论文）答辩和评定成绩。

四、毕业设计（论文）成绩评定及毕业答辩。

1、答辩委员会：

（1）组成：毕业答辩需组成答辩委员会，一般3-5人，委员会设主任1人，委员若干人，答辩委员会成员需具有中级以上职称。

（2）答辩委员会的职责

A、审定学生参加毕业答辩的资格，进行学生毕业答辩，评定答辩成绩。

B、对优秀和不及格的设计（论文）必须写出具体理由，其他论文可写简要评语。

C、对答辩未获通过的学生，视具体情况可对其设计（论文）提出修改意见，允许学生另行答辩；对个别态度极其不认真，不按要求完成论文的学生，可不予通过。

2、毕业设计（论文）评分标准

（1）毕业设计（论文）成绩由答辩委员会根据学生毕业实习、毕业设计（论文）、答辩情况及指导教师和评阅教师的意见，按百分制评定成绩（一般指导教师占40%，评阅教师占20%，答辩占40%）。其中优秀成绩一般应占毕业生总数的10%，及格和不及格成绩也应占10%。

（2）评分参考标准

90-100分：学生有一定的独立工作能力，能综合运用所学知识分析、解决实际问题，较出色的完成毕业设计（论文）任务书所规定的全部任务。设计（论文）立论正确、中心突出，论据充足，结构严谨，层次分明，有一定的独到见解。设计（论文）规范。答辩时能正确回答，表达能力较强。

80-89分：学生有一定的独立工作能力，能运用所学知识分析、解决实际问题，较好的完成毕业设计（论文）任务书中规定的全部内容。设计（论文）内容正确，中心明确，论据较充足，层次较分明，语句通顺。设计（论文）较规范。答辩时能正确回答问题，有较好的表达能力。

70-79分：学生能运用所学知识分析、解决主要问题，一般能完成毕业设计（论文）任务书中所规定的任务。设计（论文）内容基本正确，文字材料通顺，但论述有个别错误或表

达不甚清楚。设计（论文）基本规范。答辩时对主要问题的回答基本正确，但分析不够深入。

60-69分：设计（论文）主要部分正确，但在其它方面有非原则性错误，基本上能达到毕业设计（论文）任务书所规定的要求。设计（论文）主要内容基本正确，论点、论据基本成立，文句尚通顺，但叙述不够恰当和清晰。答辩时有些主要问题需经启发方能回答。

60分以下：在毕业设计（论文）过程中，工作不认真，不能独立完成任务书中规定的全部任务，设计（论文）质量较差，在主要部分上有原则性错误，文章无中心，层次不清，文句不通。设计（论文）不规范。答辩时基本不能正确回答问题，未达到基本教学要求。

3、毕业答辩的一般程序

（1）参加答辩的资格

A、学生按专业教计划修完了规定的全部课程和教学环节，考核合格（含补考合格）,且综合素质测评合格。

B、毕业设计（论文）按计划完成，并由指导教师、评阅教师签署同意参加答辩的意见。凡符合上述条件者，获得参加答辩的资格。

（2）毕业答辩

毕业答辩由各专业答辩委员会主持，以公开方式举行。

A、答辩委员会宣布答辩开始；

B、学生报告设计（论文）的主要内容（15分钟）；对于可演示的课题，答辩委员会需要求学生在计算机上或实验室对成果加以演示（10分钟）。

C、答辩委员会提出问题，学生做出回答（一般不超过15分钟）；

D、学生退场；

E、全部答辩后，答辩委员会集体讨论，根据评阅教师意见、指导教师意见，学生在答辩会上的表现，给出评语及成绩。

整个答辩过程应有专人记录。

五、毕业设计（论文）的组织工作

校区学生的毕业设计（论文）在主管院长领导下，由教务办公室、系、教研室、指导教师分级落实完成。

1、教务办公室职责：

（1）向各系布置下达毕业设计（论文）工作任务；

（2）汇总各系毕业设计（论文）题目和指导教师姓名；

（3）编制校区毕业设计（论文）经费预算；

（4）组织对毕业设计（论文）各个环节的质量监督和检查，如抽查各系毕业设计（论文）开题情况，进行期中检查，派专人进行毕业答辩抽查等；

（5）召开校区毕业设计（论文）工作会议，进行工作总结，组织交流经验，表彰先进；

（6）制订、修订毕业设计（论文）管理规范。

2、系职责：

（1）制订本系毕业设计（论文）工作计划和管理细则；

（2）向各教研室布置毕业设计（论文）工作任务；

（3）组织审定毕业设计（论文）题目，确定指导教师，审核本系毕业设计（论文）工作经费预算；

（4）负责检查本系各专业毕业设计（论文）工作的进度和质量，并按规定报教务办公室；

（5）批准建立本系各专业答辩委员会；

（6）评选本系优秀毕业设计（论文）和优秀指导教师，做好毕业设计（论文）总结工作，并以书面形式报教务办公室。

3、教研室职责：

毕业设计（论文）的具体组织工作由有关教研室负责。

（1）拟订毕业设计（论文）题目和安排指导教师，做出毕业实习、设计（论文）经费预算，经系主任审查批准后报教务办公室。

（2）向学生下达毕业设计（论文）任务书，任务书下达后不得随意更改任务书的要求。

（3）审查学生答辩资格，组织毕业设计（论文）的评阅和答辩工作，提出本专业答辩委员会名单，经系主任审批后报教务办公室。

（4）毕业设计（论文）工作完毕后，教研室要认真总结、评优，报系、教务办公室。

（5）将本专业评为优秀的毕业设计（论文）各一份，存校区图书馆，其他学生的毕业设计（论文）一式两份由各教研室长期保存。

六、为了保证正常教学秩序，学生有下列情况之一者，应予以处分，严重者不予毕业。

1、利用毕业实习机会游山玩水或从事其它与实习无关的事情；

2、不按时到指定地点进行毕业实习、毕业设计、毕业答辩者；

3、找他人代做或抄袭他人论文者；

4、在此期间，违反校区其它有关规定者。

七、凡毕业设计（论文）成绩不及格者，作结业处理，结业后一年之内可申请补做一次，并按规定交纳费用。学生补做毕业设计（论文）由专业教研室安排，一切费用由学生自理。

八、本规定自发布之日起执行，解释权归教务办公室。。

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