进修心得——学会感恩

石瑞芳

首先感谢医院领导给我们外出进修学校的机会。非常有幸在

美丽的九月怀着对广东省中医院的向往来到广东省中医院大德路总院进修学习。短短一月使我感触颇丰。体会如下。

一、传统疗法中心简介

广东省中医院（下称“中心”）是全国名老中医邓铁涛教授亲

自题词和积极倡导下创办的，集医疗、教学、科研、康复和保健于一体，汇集全国名老中医、各派名家和民间的多种传统中医外治法，是具有独特的临床疗效和中医特色的诊疗中心。拥有特诊室2间，腹针门诊1间，传统治疗室9间，灸疗室3间，按摩室3间，砭石养生房2间，中药熏蒸间8间，足疗室4间，其中含中药熏蒸床10张，中药熏蒸椅1张，全身中药蒸气仓2台，其中针灸治疗床56张，按摩床11张，足疗椅17张。配备有12名医生，四名主管护师。中心享有青年文明号的荣誉称号

二、浓郁的中医传统特色

《黄帝内经》：“是故圣人不治已病治未病，不治已乱治未

乱，此之谓也。夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井、斗而铸锥，不亦晚乎?”。等到疾病发生了才来治疗不是晚了吗？广东省中医院传统疗法中心告诉您不生病的办法，帮助您活得更好！中心”开展如中药熏蒸、中药浴足、中药面膜、平衡火罐、刺络放血、刮痧、穴位埋线、热敏灸、穴位注射、自血疗

法、蜂针、药膳膏肓等各类特色疗法，，针对各种慢性病及亚健

康状态进行综合调养和干预治疗，体现传统医学“治未病”、“防

重于治”、养生保健和健康调养的学术思想。尤其是治未病提出

的人体十种体质的辨识方法以及相对应的传统疗法干预措施和

调养机制和推崇深受病人的喜爱。

三、先进一流的管理

在医院管理方面，广东省中医院做得很精致入微，于无声

处听惊雷，于细节处见精神，他们已经把从制度管理上升到文

化管理的高度。这两者的差别是要职工怎么去做，变成职工自

己要去做，变被动为主动。职工们把医院的事当成自己的事，

尽心尽力地去做。这主要得益于广东省中医院大力推行、传播

医院文化的结果。他们推行的两线六制（以市场为导向的医院

内部管理机制和以病人为中心的医院文化建设；需求决策机制

——市场适应优势；特色形成机制——专业技术优势；绩效激

励机制——效率优势；竟争淘汰机制——人才优势；量化监控

机制——管理优势；资金运作优势——信用优势）、优势战略

（技术疗效优势＋服务优势＋信誉优势＝社会选择你）、八力

合一（适应力＋规模力＋技术力＋服务力＋文化力＋领导力＋

人才力＋学习力＝核心竟争力）、四个战略目标（努力成就一

群名医；为病人提供最佳医疗方案；培养一支高素质的服务团

队；在群众中建立自已的公信力），六心（爱心待人、诚心服

务、细心诊断、精心治疗、悉心护理、耐心答疑）、五个一（一

名问候、一个微笑、一杯热水、一张文明号连心卡、一份心灵

鸡汤）、倒三角形的组织结构，务实的工作作风，把对让给病

人，提倡感动服务。细致入微设身处地地为病人着想的思想体

现在工作中的每一个行动上、细节上，可见医院文化的强大的

生命力，他们已经把患者对医院服务的满意度提升到患者对医

院的忠诚度和依赖度上，有的是一家几代人都选择省中医院。

用一句广告语来说，那就是：拥有中院，别无所求。

四、重视人才、重视带教 宁费百万金，不失一人才。人才是我们最宝贵的资源。表现

出广东省中医院领导求贤如渴的气魄和胆识，他们把成就一批

名医，建立一支高素质的服务团队作为医院的努力方向之一，

在人才梯队的建设上花了大量的功夫。据说广东省中医院护理

队伍中每年有二十多人取得护理硕士证书。每年有数名护士送

往香港、新加坡进修。她们不仅有严格的临床教学管理制度、

规范化的带教培训、严密的临床带教评价标准，更重视实习生

的操作技能的培养，实现临床实习生的近期培养和远期培养，

从而全面提高了学生的综合素质和临床实践能力，培养和造就

了一批德才兼备、综合素质高的中西医结合复合型人才的护理

工作者。

。

五、优质的服务

她们本着“一切为了病人”。在为患者提供优质高效的护理

服务时的理念为病人提供优质的护理和服务，象对待我们自己的

母亲一样，而无需特别安排。

开展服务满意工程活动（简称“五四三二一”工程）：

——五比：比服务好、比形象美、比素质高、比技术强、比

贡献大；

—— 四心：对病人充满爱心、治疗细心、解释耐心，工作要有责任心；

—— 三及时：发现问题及时、处理问题及时、抢救处理及时；

—— 二满意：病人满意、社会满意；

——一创优秀：创优质服务。

倡导五心服务：

用我们的责任心，换来病人的信心；

用我们的细心，换来病人的舒心；

用我们的耐心，换来病人的安心；

用我们的热心，换来病人的宽心；

用我们的爱心，换来病人的放心。

科学的发展观+先进的医院文化＋团队+实干+爱心护理=医院美好的未来

六、感恩文化

感激病人，使我们意识到健康的可贵和重要。这是我在广东省中医院听到的最让我受到触动的一句话。医院还组织员工到东莞参加感恩培训。发放感恩故事集，征集感恩心得等一系列活动使感恩理念深植人心。

艰难曲折，拥有一颗感恩的心，任何时候，你会多一份别人没有的快乐。每个人都应该置心于大千世界，感激万物，这样你才能从中感受到自己的价值。感激别人，你会有一份收获的喜悦；感激自己，你会有一份满足的欢欣感恩，是结草衔环，是滴水之

恩涌泉相报。

感恩，不是为求得心理平衡的喧闹的片刻答谢，而是发自内心的无言的永恒回报。

感恩，是值得你用一生去等待的一次宝贵机遇。

感恩，是值得你用一生去完成的一次世纪壮举。

感恩，是值得你用一生去珍视的一次爱的教育

把别人对你的恩情刻在石头上，把你对别人的恩情写在沙滩上

感恩，是一种美德，是一种境界。。一个月的时间很短，但留在我脑海中的美好印记很深。我坚信我们每个人只要怀抱良善感恩之心，学做自己和别人生命中的天使，那么我们就是真正的白衣天使。最后再次感谢我的家人和我的同事对我生活和工作上的支持。

 

第二篇：进修心得

进修学习心得体会

首先，感谢组织上给我一次深造的机会，在为期一周的吉林省高等职业院校护理专业兼职教师培训班学习过程中，系统学习了<护理学基础>课程整体介绍,体验式教学观摩,<护理学基础技术>教学方法的改革与实施,课程资源建设研讨,ppt课件制作技巧,现代护理教育现状及发展趋势等。通过这些课程的学习，加强了自身业务学习水平和工作能力。以满足“双师型”教师的教育教学需要。 通过在长春医学高等专科学校有计划地进修学习的时间，使我开阔了眼界，拓展了思路。我深知我在教育教学岗位上任重而道远。现将学习情况以及心得体会总结如下：

一．学习的收获和成绩

长春医学高等专科学校的何风云老师所讲授的《护理基础技术》课程整体 介绍，主要从课程设置，教学内容，教学方法与手段，教学队伍，实践条件等方面展示了该校的整体课程建设，期间，各校老师还各自汇报了基础护理学的课程安排。使我了解到，基护这门在护理学中基础中的基础的课程在每个学校的重要性。每个学校的课程安排上的差异性也决定了，学生的知识掌握情况的优良。从中可以进行比对，从而更加合理的安排课程。

长春医学高等专科学校的袁兆新老师所讲授的《课程资源建设研讨》内容是我一直在教育教学中所空白的区域。做为一个担任一线教师工作不足5年的我，还没有机会参与到精品课程的建设中。每每闻及我们系某某课程有幸申请成为省级获国家级精品课的时候，我总是在由衷高兴地同时多了一丝茫然，什么是精品课？怎样建设精品课？是一直萦绕在我脑海里的问题。通过袁老师的讲诉，我大体知道了有关精品课建设的一些信息。了解到，如果以后我要建设精品课程，从现在起需要做哪些准备。

PPT课件制作常用技巧的学习，同样也填补了我在这方面的空白，一个新颖，干净，吸引学生兴趣的课件才是一个好的课件。多媒体教学的应用，在临床护理教学中起着不可替代的作用。一个图片的演示，一段视频的演绎，可以带给学生动感的体验，加深学生对疾病的认识，从而更好地学习课业内容。一个好的ppt课件，需要精心的设计，反复的修改，不停的验证，才能达到好的效果。 在进修学习期间，我认真学习的表现也得到了老师的认可，在获得兼职教师资格认证的同时也获得了“优秀学员”的称号。

二．进修心得体会

通过这次培训，使我懂得，作为教师,尤其是护理学教师,要用很长时间,用心 灵来认识学生,支持和赏识学生,运用自己临床工作上的经验带入教学工作中，使

学生们更好的学习护理知识技能，教育的核心和灵魂是育人,护理系学生的培养更注重人文的教育，师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我们把爱传递给学生，学生把爱奉献给患者。我知道：感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。

教学过程的设计，课堂教学是教学工作的主要形式，教学设计是课堂教学是否成功的关键。教学过程是一种特殊的认识过程，它包含两方面的意义：一，教学过程本质是一种认识过程；二，这种认识又不同于一般的认识或其他形式的认识，它有特殊性。教师必须有明确的目的性。护理学的课程讲授与其他专业课程不一样，学生以后所要面对的服务对象是患者，面对的事情是生老病死，这就决定了在给护生讲课时的特殊性，所以在这个过程中，我们教师不仅要是同学们掌握教学大纲及教材规定的知识要求和能力要求，更要注重学生情感方面的培养和教育。这就要求教师要认真设计研讨教学计划，认真备课，相互听课才能达到好的效果。

知识是潜移默化的，我们不但要掌握所学的知识，通过学习的过程，我们还要学会怎样去学习，掌握知识，并且灵活应用。掌握了知识后，还要在实践中深化。知识并不等于能力，要实现他们之间的转化，就要去实践，在实践中去领会，再学习。“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。

以上这些都是我对这次进修学习的收获及相应的一些体会，其中不乏有很多谬误和不周之处，望领导予以匡正。护理教育工作将是我一生的职业，将为此奉献我毕生的精力和热情。

总结人：丁博

20xx年x月x日