参加“新课标下小学英语课堂教学的有效

实施观摩研讨会”心得体会

—青岛之行有感

大庆市世纪阳光学校 魏茉莉

这次我有幸参加了在青岛举行的“新课标下小学英语课堂教学的有效实施观摩研讨会”。首先感谢王校长、关校长给予我和王丹这一次学习的机会。通过2天的听课学习，我感觉收获很大，受益匪浅。此行让我领略到了四川、大连、青岛3个省市英语教师的教学风采及成都的樊波老师、大连的于业宏老师、青岛的孙洪老师、大庆的李雪花老师及教育部《英语课程标准》研制组核心成员刘兆义老师的精彩点评和经验汇报。刚才王丹老师已对6节优质课的所感所受与大家分享了，那么我就听几位专家的经验报告中的一些心得谈一下。 我会从三方面来谈1、课标为我们制定教学目标引航 2、到位，但不越位。3、给学生搭建平台，给他们有更多实践机会

一、 课标为我们制定教学目标引航

在学习过程中几乎每一位讲课教师在反思、专家在点评时都会提到课标。在众位中有一位权威专家，英语特级教师刘兆义老师谈了英语课堂教学目标的设定。在刘老师的整个报告中，谈到最多的一个话题就是课标，他告诉我们在制定教学目标时一定要看看课标的要求是什么，很多老师在制定课标时喜欢说大话、空话。例如有老师设定“培养学生的快速阅读准确抓取课文大意的能力”；“能用英语表达自己的看法和辩论的能力”等目标就很泛，最终无法评价教与学的效果。 1

其实靠一节课根本完不成这种大的目标。的确，我在制定目标时就有些大，词语用大了，确实不好把握。我们的课标中有很准确的词语供我们使用，如：能通过看图、听录音和教师的演示理解某句型的意义；能在示例和教师的提示的帮助下用某句型说出??。我们这次学习中有一位老师在讲感恩节一课是这样这样制定她的教学目标的：1、所有的学生能够理解课文大意。2、所有的学生应该可以理解并说出单词；thanksgiving ,important ,special ,November.3、大多数学生能够模仿课文和说出中心句“Families are together. They have a big, special dinner. They say thank you for all the good things they.”4、一些学生能够联系其他节日学习本课。5、所有学生愿意对其他人说谢谢。这位郭老师将目标完成对象设为所有，大多数，一些，而不是笼统的学生能够完成某目标，这就为后面教学奠定了非常明晰的思路，降低了难度。大家每一学科都有课标，我们学校就很重视教师对课标的学习，但每次任务已下发，我不知大家是怎么样，我是看了课标不下10次，但每次只看大框框，最后看完以后等于没看。我觉得通过这次学习，课标在我心目中的地位一下跳到榜首，我会带领我们英语组全体成员认真细致的研读课标一二级和三级目标。并且在制定自己的教学目标时真的拿出课标对照书写，我想目标制定准确了，细致了，大话少了，我们在教的过程和孩子在学的过程都会更轻松，更容易。

二、 到位，但不越位。

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大家看到这几个字，是不是感到挺精辟的一句话。我想很多老师都听说小学要取消开放英语课这一消息，这一消息也不是空穴来风，我还特意上网查了一下，确实有人呼吁了，我看了原因，呼吁的人是这样说的：“现在时代不同了，我国现在已进入了大众化的高等教育阶段。就我国娃娃智力和语言发育的实际情况看，统一要求小学开设英语、片面追求英语成绩的提高，既不实际，也毫无必要。如果作为兴趣来学习英语倒也无可厚非，但现在学外语主要是为了择校，而不是兴趣的需要。”其实我们小学老师也很困惑，不知该怎么讲，是为了学习英语的兴趣呢，还是为了适应中考打下坚实的单词语法基础。在孙弘老师的评课中为我指明了方向，她是这样说的：“针对中学老师总抱怨小学老师教孩子单词太少，语法太少这一现象，我们一定要记住，我们教出的孩子到中学有更多的兴趣，好的习惯比会更多单词语法更好，我们应该做到到位但不越位。”确实基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；我们很多小学老师就是越位了，把知识教难了，重知识而轻兴趣，才会让小学开设英语课引起质疑。我想我们今后应给自己定好位，为保持孩子学习英语的兴趣而努力，养成好的学习习惯，为中学老师输送一批爱学英语，会学英语的孩子。做到到位，但不越位。我想这样才更能显示在小学开设英语课并不多余。

三、 给学生搭建平台，让他们有更多实践机会。

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在青岛的孙泓老师经验总结中，提到他们学校为学生提供了很多有意义的英语活动，并展示了2组学生现场为电影配音的片段，我在这给大家看期中的一个视频。（播放视频）看到这个视频，我想大家一定也跟我一样很震撼，包括当时在青岛参加会议的所有老师都很震撼，大家没有想到我们小学的孩子能说出这么好听，这么生动的英语。我想如果不是现场看到听到，我也不会相信孩子有这种潜力。震撼之余让我想到了我们的孩子，我们的孩子在学校举行的六一活动中就表现出他们跟平时不同的一面，孩子们需要更多的平台，需要更多展示自己的机会。我市在11月份要举行一次学生课本剧表演才艺大赛，这正为我们的孩子提供了一次展示自我的平台，我们英语组各年级的老师一定会重视这次比赛，让孩子秀出阳光学生风采，为校争光。 以上我谈的这3点是我们所有不同学科都能借鉴，参考的地方，在这跟大家一起分享，希望能对你们的教学有所帮助，有所启发。在学习过程中还有很多跟我们英语本学科教学有关的细节方面就不跟大家一一分享了，我会在组内教研中一起和组内成员一起学习。

通过这次听课，开阔了我的视野，让我感受到了自己思维的狭隘，看到了自己的不足，自己需要学的东西还很多。听专家的讲座，让我不但发现了自己平时上课中存在的问题，而且给了我很多的启示,给我和我们英语组的教学工作带来了经验和方法。学无止境，我们一直在路上。

谢谢大家！

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第二篇：参加“山西省初中语文课堂教学改革观摩研讨会”心得体会

参加“山西省初中语文课堂教学改革观摩研讨会”

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崔新强

20xx年x月x日

参加“山西省初中语文课堂教学改革观摩研讨会”

崔新强

根据学校安排，我于20xx年x月x日至15日参加了由山西省教科院主办的“山西省初中语文课堂教学改革观摩研讨会”，聆听了李倩、段一宁、左慧星三位老师的课，以及周丽红老师的课改经验交流，李子燕老师的座，傅书华老师的报告，收获良多。下面是我个人的一些心得体会。

一、富有艺术魅力的语言激发兴趣。

当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引导学生走出狭小的课堂，步入城市、农村，拥抱大自然，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、学生自主开放的课堂耳目一新。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学 ，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，

我们是能办到的。

三、实现师生角色的转换学生为本。

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，也为教师在教学中做到以生为本奠定了理论基础。观摩会上，几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。

四、实现学习方式的转变自主合作。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。

五、传授生活理念教学生学做真人。

“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么

是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的 。 我感到在这短短的两天时间里,让我近距离地接触了名师,聆听了名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，以及精湛的教学艺术。他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着语文问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握语文的学习方法，而且更关注学生在教学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。

在以后的教学中，我将从以下几信方面不断完善自我，取长补短。

（1）持续充电，不断学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的

知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

（2）转变观念，坚持实践。积极投入课改大潮，勇于做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生；转变观念，积极投身课改实践；不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，使自已的教学生涯更加多姿多彩。