宁条梁镇中心小学20xx---20xx“对口帮扶”
工作总结
为了切实加强与靖边第二小学学校间的教学交流与合作,开展校际间教育教学交流,促进我县教育进一步均衡发展,进一步提高对口学校的教育教学质量。我校认真贯彻落实《靖边县中小学、幼儿园对口帮扶工作实施方案》(靖政教发[20xx]157号)和《关于下达<二○20xx年学校教育教学管理工作目标任务书>的通知》(靖政教发[20xx]12号)精神。做了以下工作:
一、建立了校级领导互访交流制度。每学期初组织开展两校领导座谈交流,根据两校实际讨论新学期各项工作安排、办学思想、教育教学管理策略等,共同探讨管理方法,提高两校内部管理水平。
二、开展好了班主任工作研讨交流活动。每学期组织1次班主任经验交流(专题座谈)活动,在交流中各班主任发言积极,方法人性化,值得推广。特别是我校班级自动化管理得到了各学校领导的认可。
三、“手拉手、心连心”活动落到了实处。每学期组织1次两校少先队活动或“手拉手、心连心”活动,孩子们对少先队应该做的事情有了更深刻的认识。
四、送教下乡活动稳步推进。每学期由我校选派教师,分学科交流学习,同时我校对应学科也准备一节研讨课,以
相互交流。送课教师说课、做课、自评,现场互动研讨,教研员结合评课及研讨情况进行点评总结。
五、班级教师学生结对帮扶。班级教师和学生建立了帮扶的具体内容,通过上课、论文、网络、书信、手机进行交流,把取得的成果进行了总结,帮助贫困生100人次之多。
六、领导挂职交流。通过挂职交流,把先进的管理理念和管理模式互相交流,从而促进学校管理水平共同提高,进而提高学校办学水平和教学质量,实现互相学习、互相促进、共同提高的目的。
总之,通过合作交流促进了学校之间的共同发展,把对口帮扶工作落到了实处!
“传帮带”工作总结
在本期以老带新“传帮带”活动中,我与我们学校的王老师结成“传帮带”对子,就如何备好课、如何上好一堂课、在课堂中如何正确把握老师与学生之间的互动与交流、如何引导学生自主探究等问题,进行探讨和帮扶。“传帮带”活动使我深深的体会到了,作为一位新教师应该怎样去完善自我,多向老教师学习与探讨。 下面将本学期自己的“传帮带”工作总结如下:
一、为人师表、以身作则。由于我们在教学实践中缺乏教学经验,只注重知识的传授,忽视引导学生自主学习,课堂氛围缺少活力,因此学生学习、主动探索积极性不高,处于被动的接受式学习。在新课程改革中,倡导学生积极参与学习活动、相互合作交流、主动探究知识。面对新的教学理念,针对基础不好的学生,如何去科学处理教与学的关系等,是我们共同面临的难题。针对这些难题,我们共同探讨。在探讨中把王老师多年来积累的教学经验和课堂应变经验,运用到教学中去。
二、在备课方面多求教。我们共同学习课标,分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点。在备课时,我多听取他对不同班级、不同学生进行分析,根据学生的具体情况,设计相应的教学方法。编写教案要体现教师的教法,同时也要体现学生的学法。要充分设想和估计课堂上可能出现的问题,使自己对教学过程做到心中有数,提高课堂应变能力,能够驾驭课堂。
三、在上课方面加以学习。我吸取他如何组织教学,如何导入新课,如何安排每个教学环节,如何突出重点,如何处理难点;如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。对他在课堂上成功一面予以吸收,同时,建设性的提出自己的看法,尤其是激发学生学习兴趣方面,引导学生主动参与教学活动,自主探究、发现问题、解决问题方面,应该如何去组织学生,调动学生,活跃课堂气氛,使课堂真正成为学生的课堂。
四、我们还共同课讨论如可进行课后教学反思,注意收集学生反馈的信息等问题。分析上课过程中存在的不足以及如何改进。并通过相互听课,加以对比,进行总结,找出不同的方面和成功的方面,对教学知识是不是有更好办法解决。
总之,本学期在以老带新“传帮带”活动中,我和其他教师一道,我们共同探讨、相互学习,促进了教育教学水平的提高。今后我将和老师们一道,为提高我的业务能力,继续参加好这一活动。
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