“师徒结对子活动”师傅计划
江夏区保福小学:徐正忠
一、 指导思想:
为了促进教师之间相互学习,不断提高自身的教学水平和专业素养。我与严悌辉、熊介老师于20xx年下半年正式结为师徒,为使师徒双方进一步明确自己的职责,增强责任感,现制定师徒结对活动师傅计划。
二、实施目的:
1、带着教学实际中需要解决的问题,或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题,有选择地与徒弟进行交流、指导;
2、完成师徒协议中规定的任务。
3、制定学习计划,理论学习心得交流,汇报课教案,听课指导等内容。通过这样的活动,师傅既可以锻炼自己,把经验传授给徒弟,又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识,丰富教学经验和阅历,增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中,让徒弟有所收获,交流心得,相互切磋。
三、帮扶内容
1.认真制定师徒学习计划,定期检查徒弟的教学“六认真”。
2.主动关心徒弟的成长,认真分析徒弟的教学水平和业务能力,帮助徒弟探讨明确努力的的方向。
3.共同学习《课程标准》,每月至少向徒弟推荐两篇文章,共同学习,更新教学观念,学习优秀教学方法。
4.每学期听徒弟的课6节以上,切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”,促进徒弟教学能力的提高。
5.指导徒弟搞好教学常规环节,努力改进教学方法,大胆尝试,力争形成自己的教学风格。
6.指导徒弟认真做好教学反思,对每堂课的教学进行认真总结,找出教学中的成功与不足,改进不足之处,并对自己在教学工程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来,不断丰富自己的教学方法。
7.每学期向徒弟提供1—2节示范课,向徒弟阐述该课的教学理念和设计意图,让徒弟有更多的机会学习。
8.共同学习教育教学理论,鼓励徒弟积极参加教研活动,并指导徒弟写教学案例和教学随笔,及学科论文,争取参加各级各类的评比、交流,力争在刊物发表。
四、实施措施:
1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则,起模范作用;
2、指导徒弟熟练掌握教学常规;熟悉教学研究方法;
3、听徒弟三节课以上,并遵循发展性评价的原则,客观评价徒弟的教学行为,提出改进建议;
4、努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。
5、本着教学相长、互动共进的原则,师徒分别学习一些与教育有关的书籍,如《给教师的建议》、教师人文读本、成功教育等与教学有关的书籍,并做读书笔记或撰写读书心得,然后师徒相互交流;
6、为徒弟上示范课。
通过以上活动,积极探寻专业发展的新途径,采取新对策,在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性,在积累教学案例、故事的过程中提高自己的专业水平,达到师徒共同发展的目的。
五、培养目标
1. 班级检测成绩在原有基础上有所提高,位于年级前列。
2. 争取徒弟撰写的论文、案例质量有所提升,力争获奖。
师徒结对帮扶计划
毕玲玲
一、 指导思想
为了贯彻上级部门的关于“师徒结对帮扶”活动,以促进教师之间相互学习,不断提高自身的教学水平和专业素养。我与程勤海老师结为师徒,为使师徒双方进一步明确自己的职责,增强责任感,现制定师徒结对活动的徒弟计划。
二、实施目的
(一)带着教学实际中需要解决的问题,或根据自己专业发展的需
要或自己面临的业务问题,有选择地与师傅进行交流、指导。
(二)完成师徒协议中规定的任务。
(三)制定学习计划,理论学习心得交流,汇报课教案,听课指导
等内容。
通过这样的活动,自己可以从中汲取许多对教学有用的知识,丰富教学经验和阅历,增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中,让徒弟有所收获,交流心得,相互切磋。
三、实施措施
(一)在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则,向师傅
教师学习。
(二)根据师傅的指导,熟练掌握教学常规,熟悉教学研究方法。
(三)听师傅教师的课,并遵循发展性评价的原则,提出自己的疑
问,倾听师傅的答疑,以求进步。
(四)根据师傅教师的指导与交流,努力提高教学技能和教育综合
能力。
(五)本着教学相长、互动共进的原则,在师傅的带领下,学习一
些与教育有关的书籍,如教师人文读本、成功教育等与教学有关的书籍,并做读书笔记或撰写读书心得,然后师徒相互交流。
通过以上活动,积极探寻专业发展的新途径,采取新对策,在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性,在积累教学案例、故事
四、具体工作安排
1、9月份:根据学校关于“师徒结对考核细则”制定帮扶计划。 根据师傅制定的“帮扶计划”准备相关学习材料。
针对“备课指导”开展学习活动,并记录学习内容。
2、10月份:精心准备自己的展示课,听取师傅教师的提升性意
见,开展研讨活动。
针对“讲课指导”开展学习活动,并记录学习内容。 3、11月份:听师傅的示范课,并进行相关研讨。
针对“学法指导”开展学习活动,并记录学习内容。 4、12月份:针对“学生管理”开展学习活动,并记录学习内容。
相互交流本学期学习的相关学习材料,共同提高。
20xx.9 的过程中提高自己的专业水平,达到师徒共同发展的目的。
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