育人为本 德育为首 注重养成 打造特色

——哈33中学德育特色工作汇报材料

哈三十三中学以“加强和改进学生思想道德建设”纲要为指导，以切实增强德育工作的针对性和实效性为原则，以养成学生良好行为习惯为切入点，以提高学生思想道德素养为落脚点，注重引导，狠抓落实，不断提升德育工作水平，逐渐形成自己的德育特色风格。

自20xx年以来，学校始终坚持以人为本，依法治校，以德兴校的办学原则，确立了“一切为了学生，全面发展学生”的办学宗旨。由于三十三中学地处城乡交界处，大多数孩子是农民工子女，学生家庭环境的复杂，生源的特性使我们在教育中面临很大的困难。根据学生的实际情况，我们确定走内涵发展，特色发展，规范化发展之路，以德育促教育，全心全意、一心一意关爱学生，用优质的工作创造优质的教育，用特色教育为孩子打开未来的大门。为此学校把德育工作放在首位，并以传统文化及传统美德教育为主线，从培养学生人文素养入手，力求在创新中求发展，走内涵发展和特色发展之路。

一、学校基本情况：

哈尔滨市第三十三中学位于机场路零公里处，是一所市级规范化合格初中。学校始建于19xx年，20xx年迁入新址。新校园占地1.3万平方米，教学楼面积6800平方米。15个教学班，647名学生，教职工77人。学校设施完备，有标准化室内体育馆，多媒体教室及可容纳200余人的现代化会议室。室外足球场、篮球场、排球场、200米环形跑道等学校所有硬件建设均符合黑龙江省义务教育学校标准化要求。校园内环境优美、文化气息浓郁。

二、学校德育工作的做法与经验：

（一）、重视德育队伍建设，不断提高德育管理水平，增强德育工作的实效

性。

1、班主任队伍建设。班主任队伍是一所学校可持续发展的关键，是德育工作最前沿、最为重要工作的承担者。我校在班主任常规工作管理，班主任例会制管理的基础上，着重从以下三个方面提升班主任工作的能力和水平：

其一、创新班主任培训方式。将工作总结、专题培训、热点话题论坛等形式有机、有效结合，获得了非常好的效果。

其二、有效地进行班主任工作疑难问题剖析会。为解决班主任工作实践中遇到的疑虑与困惑，学校在充分了解班主任需求的基础上，班子全体成员与所有班主任以座谈的方式，对典型疑难问题进行深入研究和探讨，大家群策群力，集思广益，共同寻找解决问题的方法、手段和途径，不断提高班主任认识问题、解决是问题的能力和水平。

其三、坚持“我讲我的班主任故事”活动。学校搭建平台，班主任积极参与，保障每年一次专项活动的深入开展。班主任从日常工作实践出发，结合自己的工作实际，就班风建设、学生日常行为规范的养成等管理问题选取生动的案例，进行深入剖析，从中总结成功的经验和做法，交流育人的心得体会。通过这样的活动，提高了班主任的工作能力，展示了班主任爱岗敬业、爱生爱校、锐意进取的良好精神状态，弘扬了高尚师德，同时也激励起全体教师热爱本职工作的热情，增强了教师教书育人的使命感和责任感。

2、全体教师把德育教育的主渠道放在课堂教学上。

德育的主阵地在课堂教学中，良好师德更为重要的是体现在课堂上每一位教师对全体学生的负责。因此，德育工作不仅是班主任老师的事，更是全体教师的工作。我们组织全体教师学习《德育大纲》和《新课程标准》，以新课程实施为契机，充分挖掘并发挥学科教学的教育功能。我们要求教师转换教与学

的方式，改变以往知识本位、学科本位的教育观，树立学生发展观，关注每一位学生的发展，让课堂教学过程真正成为师生交流、共同发展的互动过程。在课堂教学管理中，特别是在纠正学生的违纪行为时，不伤害学生，满足学生人格尊重的需要，多鼓励、多信任、多肯定、多表扬，使他们产生积极向上的力量，获取信心，带着乐观、愉快、轻松的心境去学习，使学生在知识、能力、情感和态度上都得到发展。而在课下，科任老师与学困生结对子，进行分层辅导。这种方式不仅仅是给予了学生学习上的帮助，更是师生心灵的靠近，它让学生走进教师，让教师了解学生，也让学生有了一份进步的勇气、信心和力量。

（二）、强化德育常规管理，养成学生良好行为习惯。

1、常规教育，持之以恒有实效。

每周一次的升旗仪式，重大节日、纪念日举办的主题班会和德育实践活动课，都要对学生进行爱国、理想、感恩、环保、安全等教育。通过主题鲜明、内容丰富、形式多样、途径广泛的教育活动，使学生受到教育、得到启迪，利于学生正确的人生观、世界观的形成.

2、多彩活动，润物无声有感悟。

学校充分利用优越的办学硬件设施，举办丰富多彩的校园文化活动。如校园艺术节、春季运动会、秋季室内排球赛、冬季冰上趣味活动，以及拔河、跳绳、踢毽子、队列队形广播操比赛等活动，既丰富了学生的校园学习生活，又使学生在活动中树立规则意识，懂得规范行为、学会团结协作。润物无声、活动育人的教育效果显著。

3、自主管理，注重养成有特色。我校实行班级值周制度，即每周一个值周班级，由班主任和德育办共同负责。每周五，德育主任对下一值周班级班主任及值周生进行培训。值周学生有管理和服务两项职能。管理体现在要对全校各

班级的纪律卫生进行监督、检查和评比，服务体现在要维护、保持楼内外卫生，随时捡拾走廊、操场杂物。在值周过程中实现人人参与管理，人人参与服务。值周的过程更是一个教育的过程，良好行为习惯养成的过程。它使每一名学生深切懂得如何尊重他人、尊重他人的劳动成果，从而规范自己的言行。这种管理方式对学生良好行为习惯的养成、对学生自主管理能力的提高都有较为显著的实效性，同时也成为我校德育管理的一个特色工作内容。

（三）、开展德育工作创新、形成德育工作特色。

1、让走廊变成教育的殿堂。小走廊、大世界，我们充分发挥环境育人的功能，让每层教学楼、让学校的每一个角落都在发挥其隐性的教育作用。学校的校训、校风在走廊内显著位置呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校全体教职员工的教育品质。《弟子规》中的小故事，仁、义、礼、智、信、孝、悌等十六字传统美德，“读书伴我成长”为主题的宣传栏等等，校园的每一面墙都在潜移默化中发挥着育人的功能。

2、以吟诵《弟子规》活动为载体，开展文明礼仪教育。针对农民工子女缺乏系统的小学教育、规范的行为习惯教育、良好的文明礼仪养成教育，我们通过吟诵、学习《弟子规》等活动，培养学生文明习惯，使学生在传统美德的熏陶和教育下，懂得道理，规范言行。为此我们开展了文明学生、文明班级评比活动，开展了主题诗歌朗诵会、故事会、主题手绘画展览等活动。

3、提升学生文化素养，开展读书活动。

学校以“图书漂流站”为平台，在全校师生中开展了“读书改变人生”系列读书活动。针对大多农民工孩子除了教科书家中无书可读的实际状况，学校通过“图书漂流”的形式，让图书馆的书动起来，让学生有书读，爱读书，使学生在读书中改变自我，提高自身素养。几年来，读书活动已成为学校内涵发

展及特色发展的一大亮点。每学期学校向各班漂流图书一次，至今为止，学校共漂书四次，举办全校规模的各类读书活动10多次，在班级开展小型读书活动20多次，学生自己动手制作手抄报200余份，撰写读书心得体会文章3000余篇。 20xx年x月x日上午，道里区读书活动现场推进会在33中学隆重举行。师生们丰厚的读书成果积累，学校古朴典雅的楼廊文化，各具特色的班级文化，积极参与的读书交流场面，令与会领导赞叹不已。本学期我们又将“学会读书、学会学习”纳入校本课程，使读书活动再上一个台阶。

三、学校近几年来获得的成绩：

哈33中学作风朴实，积极进取，面对困难敢于创新，德育工作不断上台阶。近几年来，学校先后被评为市德育工作先进集体，市读书活动先进集体，市“百万青少年上冰雪”活动先进学校、区德育工作、区体卫艺工作先进单位等。

回顾走过的教育之路，我校始终坚持以人为本，以德兴校，把德育工作放在首位。在今后的德育教育工作中，我们将对学生的养成教育进行阶段性、目标式的逐级培养，一个年级一个内容，一个阶段一个目标，从学生的实际出发，塑造儒雅的学生气质，为农民工子女打造一片教育的晴空！

育人为本

德育为首 注重养成 打造特色 ——哈33中学德育特色工作汇报材料

20xx-12-19

 

第二篇：小学德育特色工作汇报材料

浓厚氛围，创新发展，开创德育教育新局面

肥城师范附小德育工作汇报

学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。师范附小以贯彻落实《山东省中小学管理基本规范》为抓手，以加强师德建设为基础，以开展丰富多彩活动为载体，以加强班主任队伍建设为依托，以生为本，创新思路，全面做好学校德育工作。

一、健全、完善学校德育工作运行机制。

学校积极倡导全员育人。建立了德育工作网络化实施系统。一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导全面工作。二是建立实施系统，形成了以分管副校长分工抓，德育处、少先队负责抓，年级主任协调抓，值周教师轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的德育工作网络化实施系统。三是学生干部检查轮周活动，制定、完善了一系列规章制度，使工作有章可依、有规可循。

二、为学生创设浓郁的德育氛围。

学校力争做到让每一面墙壁都会说话，让每一条楼道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能。校园墙壁上的中外经典名著配画简介，引领学生走进“读经典名著，铸中华魂魄”的境界；《童话王国》长廊、《三字经》长廊、《朱子家训》长廊、《千字文》长廊把学生带进了品读经典的世界，感受着中华传统文化的魅力，于潜移默化中思想品格得到提升，增强了民族自豪感；“穿越千年画卷，探寻民族根基”，班级内张贴的历代名人书画，让学生在欣赏中感悟中华文化的博大精深，受到美的熏陶。

1、倡导阅读。

学校向全校师生发出倡议：多读书，读好书，好读书！营造了浓厚的书香氛围。现在全校同学都已经积极地投入到了读书行列中来，每到课间，书架前的学生络绎不绝，同学们能根据自己的兴趣与志向，选择喜爱的书籍，潜心阅读!

2、精心打造文化氛围。

班级走廊文化。走廊、墙壁、楼梯、车棚上??我们精选了部分对学生有深远影响的中英文对照的名言警句、标语，图文并茂，生动形象，这些内容，时时处处规范着师生的言行，让学生在耳濡目染中受到熏陶。根据学生的年龄特点，我们在每个楼层都设计了不同主题的教育版块，有“近代史” 版块、“名著”版块、少先队教育版块、安全教育版块等等。精心布置地创设了儒雅的校园文化，让每一面墙壁，每一个角落都会说话，都能与学生交流，净化了学生心灵，陶冶了学生情操。

三、寓德育于教学和丰富多彩的活动中。

1、改革评价机制，调动班主任工作积极性

班主任是对学生实施德育教育的主体。对班主任工作进行客观、公正评价，是落实好学校德育教育的重要环节。

师范附小对班主任实施了“1+3”的评价机制，即工作实绩+老师评价、学生评价、家长评价。其中工作实绩以少先队、学工处各项常规检查为依据。为了把学生、老师、家长评价做得客观、公正，学校采取了一系列措施：一是把班主任工作实绩以明白纸的形式发放给学生、老师和家长，让评价者有所依据；二是采取随机抽取和固定抽取的形式，避免人为操作；三是评价表采取密封制，投票一律投到校门口的意见箱内，避免人情因素。

学校对优秀班主任的评选权力下放，实行学校评级部，级部评个人政策。群众的眼光是雪亮的，工作好不好，身边的同事最知道。这种级部评选优秀班主任制度，真正实现了能者上，庸者下的评优机制，避免了主观意识。

除了加强班主任评价外，学校还给班主任提供了交流对话的舞台——杏坛杯班主任论坛，展示优秀班主任风采，共享班级管理经验。

2、依托法制教育，实现学生队伍“四自”管理

师范附小把法律法规的宣传教育作为法制教育常抓不懈的常规活动，一是开展多种形式的学法、知法、用法教育活动；二是邀请校外法制辅导员来校举办讲座。在此基础上，实现了学生队伍的“四自”管理。少先队把少先大队委干部分为A、B两组，分别配合教师值班。

A、B两组少先大队委干部是经过层层竞选出的优秀学生，他们分单双周对全校的环境卫生、两操、路队、仪容仪表进行自主检查评估，量化打分，有效地提升了学生素质。

3、师范附小坚持开展德育工作“二十项教育”活动。即：安全、爱国、环保，荣辱观、法制宣传、??这些活动集中体现了“三化”：爱国主义具体化、行为习惯养成化、道德品质体验化。

一是坚持把爱国主义、集体主义教育具体行为化。弯弯腰捡起一片纸、关好门窗、爱护花草树木等??这些事从小处讲是爱同学、爱班级、爱学校，往大处说，就是爱家乡、爱祖国。

二是开展了“一班一月一明星”活动。争做明星学生，已成为师范附小每个学生的奋斗目标。明星学生包括十种：文明礼貌、遵规守纪、热爱劳动、环保卫生、团结友爱、学有特长、尊敬师长、诚实守信、勤奋自强、热爱集体小明星。在学校的宣传栏里，十星级明星学生成为全校学生学习的骄傲与榜样。

三是实行自主式红领巾广播站。每周三的红领巾广播是附小学生的最爱。内容丰富多彩，形式活泼多样。学生们自己采访、自己编辑、自己播音、自己整理归档，一个个做得有模有样，像一个地地道道的记者、主持。

四是践行“温馨提示”活动。我们编录了《饭后温馨提示》、《行为规范四字歌谣》、《课间操温馨提示》??学生们在上下学、上下楼、课间活动时伴随着优美的音乐，听着温馨的提示，自觉规范了自己的行为。践行温馨提示活动的开展使学生在润泽心灵的同时，受到了潜移默化的思想教育。

五是实施“手拉手”爱心活动。爱心涌动，真情传递。在与马埠小学手拉手结对子活动中，两校百余名学生结成联谊伙伴。老人节期间，到老城敬老院进行慰问，活动中，学生们兴趣之高、感悟至深，出乎意外。同学们感悟到了“老吾老以及人之老”深刻含义。这种教育是书本上读不到的，是课堂上学不到的。

4、创新班队会教学管理。学校认为班队会首先是一门课程，应该具有课程的所有特征；其次班队会的课程研究实施范围是德育教育，德育教育内容既有全校性内容，还有个性化班级特色内容；再次班队会要有计划、有备课、有评估。师范附小的班队会按照五大步骤进行：学校制定全校性计划和每周主题——级部提前一周集体备课——班主任进行个性化修改，形成班队会教案——班队会课堂教学——过程性材料整理。学校还积极开展多项评选活动，一是评选了校级优秀班队会案例、教育反思；二是举办了班队会优质课评选。

5、课外兴趣小组活动丰富多彩。现在师范附小形成了国画、春联、剪纸、泥塑、葫芦丝、合唱、乒乓球、太极拳等十多个传统艺术、体育特色项目，已上报了全国传统文化传承特色示范校的申报工作。

6、家校共建，共同托起明天太阳。一方面，师范附小为了让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权，完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育氛围，采取家长自愿报名、级部推荐、学校权衡的方式，从服务处所的各单位、各层次的家长中选择了18位家长担任首届家长委员会委员。另一方面，附小把“家访”工作做细、做实。家访活动涌现出了一大批先进事例。三年级三班的叶子瑞同学父亲患尿毒症去世，家庭情况严重影响了孩子的学习，班主任刘老师多次以家访、电访的方式和家长沟通，没有让孩子掉队。石翠老师虽然怀有身孕，但仍然坚持家访，受到了家长们一致好评。

师范附小的德育工作已呈现出制度化、系列化，取得了一定的成绩。但是我们深深懂得：德育工作，任重而道远。在今后的德育工作中不断探索，不断进取，努力把学校的德育工作做得更好，为全面落实素质教育，为肥城孩子有一个更美好的明天而努力工作。

肥城师范附小

20xx-02-27