实践教学形式多样化。形成了课内外、校内外、重点与全员有机结合的实践活动模式:
第一,院内实践。在院内开展演讲与辩论比赛、观看录像、社团活动、理论研讨等;
第二,参观访问。选择典型单位参观访问,比如去凤阳小岗村、肥西小井庄参观,让学生实地感受改革开放的历史背景;
第三,社会调查。结合教学内容进行社会调查,比如假期结合“三下乡”活动深入工厂、农村、城镇调查;
第四,专题报告。邀请著名学者、政府官员、企业家作专题报告,介绍党的方针政策和企业的改革与发展成就。
社会实践教学大纲
一、实践教学的目的
搞好实践教学,是坚持理论联系实际原则的根本要求,也是提高教学效果的根本保证。在《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》(以下简称《概论》)课中实施实践教学的根本目的在于:一方面使学生深刻了解、认识国情,加深对中国化马克思主义基本理论的理解,学习运用中国化马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题,从而培养学生独立思考、实践研究的创新能力;另一方面也可使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养热爱祖国、热爱人民的感情以及对社会强烈的责任心,使他们成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
二、实践教学的要求
1、根据20xx年中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中新的课改要求,制定《概论》课新的教学计划和教学大纲,具体修订实践教学办法和教案。
2、实践教学活动的开展与学校的思想政治工作和教学工作的有关要求相一致,并服从学校的中心工作,密切配合有关部门开展相应的实践活动。
3、教师是实践课指导者和具体组织者,要依据党的教育方针和育人目标,创造性地开展实践教学。
三、实践性教学的方法
从《概论》课教学的特点及可操作性和效果性等方面考虑,实践性教学的基本方法有两种。一是社会实践活动,即学生亲身加入到现实社会生活中,直接通过看、听、行去体验和感受现实。如,参观、访问、社会调查、劳动、参加青年志愿者活动等,都是比较好的形式。二是感知性实践,即并非亲身置于现实社会生活中,而是间接地通过听去感受现实。如观看生动而真实的影视资料。 应当说明的是,把所谓“感知性实践”列入到实践性教学方式中,并非说“感知性实践”本身就是一种实践。而是针对于学生来说,这种感受知性实践的效果很接近社会实践,但毕竟亲身实践的可信度和效果更佳些;因此,社会实践理所当然是实践性教学的主要形式,而“感受知性实践”只能是实践性教学的一种辅助形式。
四、实践教学的具体内容
(1)开展以讨论会、辩论会为中心的“听、读、写、看、讲、做”等活动。“听”即听讲课、听讲座、听报告、听新闻;“读”,即读《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》,读重要的政策文献,读重要的时政文章;“写”,即记笔记、写心得、写论文、写交流发言和辩论稿;“看”,即看教学视
听资料、看改革开放的成果、看周边社会的变化;“讲”,即通过引导学生观看电影、录像、阅读原著后进行针对性课堂讨论或辩论;“做”,即动员学生动手制作各种展现改革开放成果的展品、与教师一起制作教学课件和网上教材、制作各种能促进教学效果提高的教学方案、创意等。通过这些方式,培养学生运用所学理论分析实际问题的能力。
(2)将课堂教学与现场教学相结合
我们选择了安徽省博物馆、渡江指挥部等作为传统爱国主义教育基地,把美菱集团、凤阳小岗、海尔集团作为学生参观的场所,将课堂教学与现场教学相结合,定期组织学生进行参观学习,使学生受到深刻的革命传统教育的同时感受全面建设小康社会的大好形势,收到了很好的效果。
(3)组织学生听各种专题报告
听各种形式的专题报告和英模报告,是学生接受爱国主义和集体主义教育的生动鲜活的教材。在教学过程进行中,可以组织学生听取省内外知名的专家和教授所作的一系列讲座或报告。包括:关于构建社会主义和谐社会的报告、关于学习实践科学发展观的报告、关于建设社会主义新农村的报告、关于台海形势的报告、关于新农村建设的报告、关于当前经济形势的报告等,这些报告,可以使学生开阔眼界,增长知识。
(4)利用假期进行社会调查
开展社会调查活动往往会遇到经费不足和缺少相对固定的实践场所,以及学生人数较多等问题,组织集中实践比较困难。在安排社会实践过程中,这项活动,可以把集中实践与分散实践相结合起来,学期实践与寒暑假实践结合起来。
集中与分散实践相结合,一是教学单位统一联系实践单位(一般应选择那些便于对学生进行正面教育的单位),然后以学生自然班为单位进行参观或考察。二是尽量调动学生的积极性,让他们分成若干小组,利用课余时间进行社会调查,调查题目可以事先不定,由学生自己定题,也可以根据事先了解的情况先确定专题,下去后再作适当调整,调查结束后组织大家交流体会。
学期与寒暑假相结合,教学单位联合宣传部、学生处和校团委在学生放假前将调查题目发给学生,让学生在假期自行完成,并写出调查报告。下学期开学第一周上课时,以课堂为单位选出代表进行交流,之后让学生将修改好的调查报告交给任课教师,由教师进行评阅和讲评,并将评定成绩记入本课程的实习成绩。
学生反映:假期做调查报告,开阔了视野,增强了社会责任感和适应社会的能力,使他们从丰富多彩的现实生活中了解国情民情,从感性体验中得到启迪,学到了许多在学校课堂里和书本上学不到的东西。这项工作同时结合学生暑期“三下乡”活动进行。学生在深入实际考察的基础上所撰写的调研报告,受到当地政府和学校的好评。
实践总结
课程组根据中宣部、教育部《关于加强和改进高校思想政治理论课的决议》精神,努力探索建立和完善实践教学的保障机制,探求实践教学的长效机制。
课程组对实践教学的设计思路是:围绕教学目标,制定实践教学大纲和实施方案,规定实践学时,提供必要的实践经费,把实践教学与学生社团学习、社会调查、志愿服务、参加公益活动、专业课实习等结合起来,确保理论教育的教学效果。经过3年的实践教学,本课程形成了富有特色的把课堂内外教育、校园网上网下引导、校内校外实践多个层面结合起来的实践教学环节,得到校内外领导专家充分的评价与肯定。
1、专家讲座。通过聘请国内外指名专家进行专题讲座,扩大学生的知识面,开阔学生的视野,提高学生对本门课程相关的前沿及热点问题的认识和分析能力,激发学生学习的热情。该环节主要安排在课程教学期间进行,同时在专家讲座以后组织学生对相关问题展开讨论或撰写学习心得,以提高讲座的实效性。3年来,开设的主要专家讲座有:关于构建社会主义和谐社会的报告、关于学习实践科学发展观的报告、关于建设社会主义新农村的报告、关于台海形势的报告、关于新农村建设的报告、关于当前经济形势的报告等。
2、现场教学。参观或现场教学(每学期1次),即在课程教学期间或期末组织学生实地参观、考察,教师进行现场教学,讲解、点评和讲授,拓展教学途径,加深学生的感性认识。这些基地和联系点涵盖了革命历史、改革开放历史和现代化成就等主要实践教学内容。
3、社会调查。给学生布置较为开放性的社会调查题目,要求学生撰写规范的调查报告,定时组织交流活动,评选优秀社会实践论文及先进个人。通过社会调查,学生在获得第一手的感性资料的同时,可以更深刻地了解社会。有助于加深学生对邓小平理论与“三个代表”重要思想的理解,有助于培养和提高学生运用邓小平理论与“三个代表”重要思想分析和解决现实问题的能力。通过调查研究,增强大学生的群众意识、创新意识和科研意识,使学生积极主动地把理论学习和实践体验结合起来,努力培养学生良好的政治素质。
4、社团活动。通过学生“邓小平理论研究会”,开展实践活动,深化学生对邓小平理论和“三个代表”重要思想的认识。目前,我院学生“邓小平理论研究会”已发展成为一个有组织、有具体工作计划,经常开展活动的校级社团,20xx年被评为安徽省高校优秀学生社团。邓研会广泛吸收全校各学院政治素质好、具有进取心、学习热情高、品学兼优的同学入会,以“交流知识,了解社会,提升自我,超越创新”为宗旨,每学期举办若干次主题讲座,开展了如“纪念党的十一届三中全会30周年”、“呐喊、奋进、腾飞——纪念?五四?运动90周年”、“努力践行三个代表服务农村建设小康”等主题系列实践活动,在大学生中掀起了一次又一次学习邓小平理论的高潮。
5、校外实践。每年暑期组织开展以实践“三个代表”为主题的暑期社会实践活动, 组建社会实践小分队,奔赴全省各地开展各种实践活动,深入社区、深入农村、深入基层。开展了“三个代表”重要思想和科学发展观的宣传、政策宣传、社会调查、未成年人思想道德建设调查,同时还配套进行了文艺演出、法律宣传、支教扫盲、农技推广、企业帮扶、环境保护、勤工助学等社会服务。增强了学生关注社会、了解社会的社会责任感和使命感。20xx年暑期,课程组依托政法与管理系,根据学院统一部署,围绕“共建和谐家园,共创美好未来”的主题,秉承“实践、实干、实效”的三实理念,本着“受教育、长才干、做贡献”的原则,组建了六支实践小分队,深入省内各地区精心组织开展了内容丰富、主题鲜明、形式多样的暑期社会实践活动,要求他们填写社会实践鉴定表、撰写社会实践总结或调查报告,让每一位同学都能投身到服务社会、锻炼自我的“三下乡”暑期社会实践大潮中来。
6、演讲比赛。为了进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神,把民族精神和爱国热情转化为努力学习、早日成才的动力,以实际行动支持四川汶川地震灾区抗震救灾,20xx年x月x日至5日,本课程组结合社会实践课,在全院07级普专班中开展了“抗震救灾与民族精神”演讲比赛活动。活动中,同学们参与热情很高,报名非常涌跃,整个比赛共进行13场,演讲者多达228人。演讲过程庄重而热烈,所有参赛选手都情真意切、情绪高昂,他们热情讴歌了中华民族在灾难面前众志成城、不屈不挠的伟大精神,表达了自己与灾区人民共度难关、重建家园的坚定信念,同时缅怀了汶川大地震的死难同胞,诠释了对民族精神的理解。参赛选手们纷纷表示,这次活动很有意
义和必要,震撼了心灵,洗礼了灵魂,同时,结合了当前的社会实践,调动了我们的热情与兴趣,希望以后多多开展。此外,20xx年x月,课程组还将与系学生会联合举办“我心中的?感动中国?人物”主题演讲比赛,在校园内营造“学习道德楷模、争做校园先锋”的良好氛围。
在进行实践教学的过程中,课程组始终遵循以下原则:(1)针对性:教学实践活动的选择,必须针对学生的思想实际来确定,不搞形式主义。(2)时效性:《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程具有鲜明的时代特征,随着我国改革的深入以及对外开放步伐的加快,各种深层次矛盾日益显露,各种思潮涌入国内,人们的价值取向日趋多元化。这些变化必然会反映到青年人集中的高校中来,也会反映到高校政治理论课上来。这些变化对本课程提出了新挑战,学生们要求吸收各种新鲜知识的愿望更加强烈。因此,《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课教学中的社会实践要讲求实效性,实践活动要反映社会现实的发展,体现时代特征。(3)实效性:提高《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的实效性一直都是该课程建设的重点。在实践教学活动中,必须始终围绕如何使学生把所学的理论知识转化成自己的世界观和人生观,并用以指导自己的行动,内化为自身的品行等问题来展开,并以实效性作为判断实践教学效果的重要依据。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
实践教学实施方案
为了更好地落实中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政【20xx】5号)和《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》(教社政
【20xx】5号),针对我院思想政治理论课社会实践课的组织实施问题,特提出本课程以下实施方案,希望课程组所有任课教师共同遵守,并在实际操作中提出改进意见。
一、社会实践教学目标
坚持理论联系实际原则,通过形式多样的实践教学活动,提高学生思想政治素质,提高观察分析社会现象和实际问题的能力。各位任课老师根据各项实践教学活动实际确定具体目标和要求。
二、社会实践教学课时安排
社会实践教学安排,本科第一学期4学时,第二学期8学时,分2周完成;专科共8学时,分2周完成。具体时间须遵守每学期的教学进度表的安排。
三、社会实践教学具体操作建议
鼓励教师创新社会实践方法,切实提高社会实践教学效果。一般可以参照以下一些社会实践方法。
1、分散社会实践(调查)法。以学期教学内容为理论指导,以社会热点、焦点问题为社会调查内容,由学生根据自身的兴趣、爱好和优长在预先布置的社会调查选题范围中选择合适的调研题目(或课题),组成社会实践(调查)小分队(或课题组),在教师指导下,分散调查,撰写社会实践(调查)论文,做为学期平时成绩计入总分。具体要求如下:
(1)任课教师须精选社会实践(调查)选题范围。社会实践(调查)选题围绕学期教学内容,充分反映社会热点、焦点,具有一定的理论和实际意义;选题范围至少不少于3类。
(2)学生可以以1-3人组成社会实践(调查)小分队,根据社会实践(调查)来撰写社会实践论文,对弄虚作假者,一旦发现,予以严惩。
(3)社会实践过程中要特别注意人身和财产安全。
(4)社会实践论文的字数要求:1人单独调查,论文字数不少于20xx字;如是2-3人联合调查,论文字数不少于3000字。
(5)社会实践论文要求用A4纸打印,论文格式符合具体要求。
2、播放教学录像。在规定学时内由教师组织学生观看与课程教学相关的教学录像,并组织讨论,要求学生撰写一篇不少于1000字的论文。
3、组织课堂讨论、辩论赛、演讲赛等。在规定学时内由教师组织学生就某个主题在课堂上进行讨论、辩论或演讲,要求学生撰写一篇不少于1000字的论文。
4、组织学生阅读马列经典著作研读并联系实际写出论文或体会,要求学生撰写一篇不少于1500字的论文。
5、请专家、学者等作专题报告。聘请一些专家、学者、企业界或社会界的知名人士、学校的领导定期或不定期地就一些与本课程相关的主题做专题讲座或学术报告,开阔学生的视野。听完报告后要求学生撰写一篇不少于1500字的论文。在条件允许的情况下,建议由学院建立一个专家、学者、领导和社会知名人士库,由学院统筹安排经费,任课教师可根据需要提前向学院申请,学院负责联络,教师负责课堂组织。
6、外出参观:结合理论教学内容选取社会实践基地、教学联系点等实践场所,教师组织让学生走出校门,到这些社会实践基地参观考察,要求学生在参观考查后撰写一篇不少于20xx字的论文。在组织外出参观时,要高度重视安全,防范各种可能的风险和突发性事件。
四、社会实践教学活动的管理和监督
在社会实践教学活动方案实施过程中,要加强管理和监督,及时与学生沟通,重视学生意见,及时发现问题并解决问题,并高度重视安全问题。
五、社会实践教学成绩考核和总结工作
1、社会实践教学活动的成果包括论文集、演讲稿、辩论稿、成果交流ppt演示文本等形式。
2、若平时成绩以100分计,社会实践(调查)论文占平时成绩的20%。
3、教师对每个学期的社会实践教学情况作出书面总结说明,内容包括形社会实践的形式、内容、参加人数和效果评估,做为基本教学文档交给教学部保存。
社会实践教学是《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学与建设的重要环节。所有课程组教师须高度重视这一环节,不断创新实践教学和内容和方式方法,不断总结经验,充分调动学生学习的积极性和创造性,使实践教学取得更好的效果。
青春赛场 唇齿飞扬——辩论赛有感
x月x日上午公司“点燃读书激情,搭建成长阶梯”青年辩论赛在xxxx多功能厅取得圆满成功,画下了完美的句号。我有幸作为xxxx代表队的一名选手,跟随团队,从初赛到复赛再到决赛一路走来,收获了荣誉、展现了自我、得到了成长。
由于没有辩论经验,我们只有在前期准备上多下功夫。赛前我们认真剖析辩题、查找搜集论据、设想研究对方立论及应对方案。我们聚在一起查找资料中存在的漏洞,相互探讨,寻找攻辩的突破点。经过充足的准备,我们的信心也一点点增长起来。在赛场上,我们沉着冷静、有条不紊,准确有效的表达了我方的论点;我们思维敏捷、能言善辩,有力的应对了对方的进攻;我们神采奕奕、朝气蓬勃,很好的展现了我们的风采。虽然最后我们输了,但是此时结果已显得不再重要,我们享受了比赛的过程,战胜了自己,展现了自我,在我们自己心中,我们就是胜者。
辩论赛已经结束,但辩论场上唇枪舌战的场景依然历历在目。回想这一个月来,从首次参加辩论赛的紧张到越战越勇的自信,无论成败,团队成员互相鼓励、互相支持,领导的关心和同事的支持让我深深感受到家的温暖、信任的力量。经过这次比赛,收获的不仅是成绩,更多的是对自身的一种提升。比赛中辩友的机智幽默、妙语连珠,值得我去学习;xxx老师以及各位领导的悉心指导,推动我不断进步;场下同事的鼓励支持、关心帮助之情,值得我去珍惜。这份经历将是我一生的财富。
感谢公司提供这样的平台让我们这些青年去发掘潜能、展现自我。这次辩论赛是在公司“每天悦读十分钟”活动背景下举行的,旨在让我们养成多读书、读好书的习惯,提高职工的文化素质。这次辩论赛正很好的调动了青年人的积极性,增强了集体的凝聚力和荣誉感。相信在今后的工作中,我也必定能敢于迎接更多的挑战,不断完善自我、提升素养,将比赛中的那份坚持与合作运用到工作中。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,我愿做一名水手,助公司这艘大船扬帆远航!
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