各位老师，各位同学：

大家早上好！我们迎来了新的一年，20xx年，这也是奥运的一年。当然也迎来了袁老师的演讲，我今天依然继续20xx年的话题“弟子规“。每位同学都熟背弟子规的一字一句，简单的了解了他每句背后的意义。我今天所演讲的重点，就不放在意义上，重点来说说弟子规的作用。我自己总结了三点，一学会做人，二成圣人成贤，三解决问

题。现在我就每一点来给大家说明一下。

一、 学会做人

什么是人？仅仅是用两条腿走路的动物吗？不！~那是什么？人是有思想，有感情的。确定你有什么样的思想，有什么样的感情谁来决定，是你，是你身上的德。有良好品德的人，他会对父母做到孝，会对兄弟姐妹做到悌，他会懂得爱天下人。而缺失德的，他会很自私，让父母丢脸，让老师失望，让朋友伤心。想想你们自己是怎样的。如何做一个有德之人，很简单，但又很难，简单的原因是他仅仅在由1102个字组成的弟子规里，可难就难是弟子规里每个字背后蕴藏着

多少大德，大智慧。在1102个字里你自己做到了几个字？

二、 成圣成贤

所谓读书志在圣贤，尤其是我们，我们天天诵读着圣贤的教诲。所以我们每个人的志向都应该是成圣成贤，如何可以成圣成贤，该怎样去做呢？谁能告诉你？就是我们所学习的“弟子规”。大家都清楚，“弟子规，圣人训”，弟子规就是圣人用来教化自己的弟子。我们学习弟子规，也就是直接接受着圣人的教诲，成为圣人的弟子。也只有做好了弟子规，我们才可以在圣贤的大道上走的更远更长。“成圣成贤”和我们的志向并不矛盾，有的同学想长大成为一民老师，有的想成为医生，还有想成为有钱人，我们的目的就是希望你们能在圣贤的大道上当老师，当医生，当有钱人，因为那时的你会是老师中的圣贤，医生中的圣贤，有钱人中的圣贤。你们会各自的岗位上用你们的德行

影响周围的一切人和事物。

三、 解决问题

弟子规还可以解决问题，解决什么样的问题？当然不能解决1+1等于几这样的问题。我这里所说的问题，是指你自身的心理问题。每个人都会有烦恼，每天会开心的哈哈笑，也有难过的，生气的时候看谁都不顺眼，想发脾气。你的快乐，生气，这些烦恼是谁造成的？是你，是你的心有想不通的问题了。这时候弟子规怎么帮你呢？譬如：我发现最近我的朋友越来越少了，觉得自己被人冷落，很不开心的面对着他们。可是你要是依照弟子规来想：哦，最近大家不爱和我玩了，是不是我没有做到“兄道友，弟道恭”，你之后用你的行为吸引更多的

人和你成为朋友。问题想通了，烦恼自然会少。

以上就是我对弟子规的作用所阐述的三点。把这三点联系起来可以说弟子规就是让我们在圣贤的大道上学做人，解决自身问题的一门学问，从现在起在你的心理埋下一粒弟子规的种子，让他成长，长成圣

贤大树。让你自己变的更强，加油！

我的演讲到此结束，谢谢大家。

 

第二篇：弟子规通讯稿

践行《弟子规》弘扬传统文化

“践行《弟子规》，弘扬传统文化”是平谷区金海湖二小加强未成年人思想道德建设的重要载体。20xx年x月以金海湖镇派出所所长耿国艳《弘扬民族文化，预防未成年人犯罪》报告会为引擎拉开了金海湖二小诵扬《弟子规》的序幕。随后，学校选派骨干教师赴安徽省庐江县汤池镇庐江文化教育中心听课“取经”，把《弟子规》作为生活指导课、法制教育课的重要内容，面向全体教师征集《弟子规》教学教案，印制了《金海湖二小〈弟子规〉德育读本》。在此基础上，自今年开学初从学生日常行为入手，将诵读《弟子规》深化为解读《弟子规》，分别以《孝》、《悌》、《诚信》、《礼义》、《廉耻》为主题，编印5册《金海湖二小〈每日经典诵读5分钟〉故事集》，在诵读、解读、践行《弟子规》中激发孩子向善、向上、懂礼。现在，金海湖二小的师生每人都对《弟子规》的内容熟记在心、出口成诵，每逢学校有重大活动，师生齐背《弟子规》都是一个必不可少的环节。

老师们说： 金海湖二小的许多学生家长纷纷找到学校，对学校的教育非常认可，他们反映：“孩子变得孝顺了、懂事了。”“主动为我们铺被子，帮我们做饭、洗碗。”“周六、周日帮我们干些农活，虽说干得不太像样，但我们看了心里也很欣慰，毕竟孩子知道父母不容易啊！”孩子对父母的孝顺与尊重深深地影响了家长、感动了家长，有的家长说，看到自己的孩子这么孝顺，也带动他们对自己父母越来越好，这是和孩子共同学习的结果。

据悉，学校一直秉承着“先育人、再教书；先做人、再求知”的教育理念，因此，这几年，学校一直致力于国学教育的投资和建设，诵读经典对于加强师生思想道德建设也具有很好的促进作用。

本次班会围绕观诵读《弟子规》、《弟子规》征文表彰、感恩父母、说感言四大内容进行。朱红军校长从良好的家庭氛围和良好的教育对孩子成长的重要性方面入手，结合学校开展的学习、践行《弟子规》活动，号召家长们本着恭敬心去学习，本着平常心去觉悟，本着诚恳心与孩子们一起学习、践行《弟子规》。教务副主任李春玲在最后总结：“《弟子规》让德育有了抓手，当孩子们乱放衣物时，在我们启发下孩子们便会边背诵‘置衣物，有定位，勿乱顿，致污秽’边把衣服叠整齐；当孩子们上下楼要想像过去一样滑楼梯杆时，会突然想起‘宽转弯，勿触楞’，于是又变得规规矩矩。”学和做的有机结合使教育效果不断凸显，学生的行为习惯有了很大进步，文明程度明显提高，学生对教师或学校的客人主动问好，孩子之间也变得言语文明、行为儒雅，他们用《弟子规》中的道理化解着同学间的矛盾、理解着师长们的关爱。各班班主任对重新认识传统文化和弟子规，人人都要学弟子规，人人都能学好弟子规，怎样学好弟子规等与到场的家长、老师进行了交流。

之后在轻快、优美的《弟子规》音乐伴奏下，全年级学生齐声朗诵《弟子规》，感受经典文化的魅力。那朗朗的读书声宛如一支校园赞歌在体育馆内回荡。学生们在吟诵经文，理解其深刻含义的同时，也从古人的经典经文中感受到了中华民族的传统美德和崇高品质，激发了他们崇尚中华民族传统美德的思想感情，培养了他们良好道德品质和行为习惯，增强了明辨是非善恶美丑的能力。对于这一系列活动，初一年级的全体师生们都投入了极大的热情。

会议的第三项是为此次期中考试中的优秀学生颁奖，令人更为感动的是，获奖的孩子们都一一将自己的家长请到台前，亲手为父母戴上了感激的“大红花”。并一起聆听了著名演讲家邹越老师关于爱父母的演讲，通过这个活动，孩子们不仅懂得了要爱父母同时也学会了怎样爱父母，最后，家长代表（C215班肖杰明的妈妈）上台畅谈孩子学习《弟子规》的感受、收获。

会后，我们对家长进行了问卷调查，家长们对学校开展学习、践行《弟子规》活动十分赞赏和支持，觉得此次家长会很有意义，让他们和孩子都深受启发和感动。他们纷纷欣喜地表示孩子们在学习了《弟子规》之后各方面都有了很大的进步，并愿意与孩子一道认真学习传统文化，学习《弟子规》，在生活中力行《弟子规》，为孩子营造良好环境和做好榜样示范。

11月x日上午，乌鲁木齐文博实验学校里请来了一位神秘的“客人”孔子雕像，举行了孔子雕像的揭幕仪式。

“把孔子雕像请进校园，是为了用孔子的言行引领并激励师生不断完善人格，更好地推动学校开展行为规范养成教育。”学校校长马尚文说，生活处处皆学习。

据悉，学校一直秉承着“先育人、再教书；先做人、再求知”的教育理念，因此，这几年，学校一直致力于国学教育的投资和建设，诵读经典对于加强师生思想道德建设也具有很好的促进作用。

自今年开学以来，学校又将学习践行《弟子规》作为学校德育工作的主要内容。在学校开展学习国学经典的这一段时间里，家长和老师们最大的感触就是孩子们“变得懂事了”，学生的自律和行为规范能力有了较大的变化。

“以前班级的小组长打扫卫生时总喜欢对同学指手画脚，自己却不干。后来学了‘正人先正己’的格言后，开始反思自己的行为，凡事抢着带头干。”高中部寇继东老师说，通过诵读《弟子规》等国学经典，孩子们口诵心想，久熏成习，久习成性，效果出乎意料的好。

在校园里，记者听到一位小朋友用稚嫩的声音大声地说“垃圾呼，应勿缓”，还边走边捡起了地上的垃圾。经打听才知道原来孩子们在变着法地学习《弟子规》，而这句话源自于“父母呼，应勿缓”。

《弟子规》等国学刚开课时，也有家长提出疑问：“现在功课繁多，深入学习这些古典文化，对将来的升学有多大作用？”但后来随着孩子行为习惯的变化，家长们才明白了学校的良苦用心。

家长李英通过和孩子一起朗诵《弟子规》就感觉到了这种潜移默化的影响，当读到“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”时，她深有体会，自己前一段时间生病，孩子在她身边端茶倒水，寸步不离。

校长马尚文告诉记者，国学教育不仅仅是让孩子背诵几篇经典诗文，而是在孩子们人生观形成的启蒙时期，培养学生的认知能力，用孩子们容易接受的方式教他们如何做人、做事。

一个人年少时形成良好的行为习惯，对人今后的成长和发展有着巨大的规范作用。

《弟子规》是国学经典，具体列述了弟子在家、出外、待人、接物和学习上应恪守的行为规范，蕴含着做人做事做学问的大智慧，是中国传统家规、家教、家训、家道的集大成者。我校开展文明礼仪教育，组织师生学习《弟子规》，犹如绵绵春雨，滋润了大家的心田。

两个多小时的报告会现场，学生们或凝神屏气认真听讲，或愉悦欣赏视频画面，或积极参与互动游戏，或低头反思平日言行，大家一次又一次感动，一次又一次鼓掌。

感动莫过于心动。张老师宣讲刚结束，学生们就争先恐后上台，哽咽着吐露感激父母、师长养育与教诲之恩的心曲，高声齐诵“孝亲颂”、“尊师颂”，庄严肃穆地高唱《国歌》，并争相在鲜红条幅上郑重签上自己的名字。

是的，感动是触动，感动是行动的开始。“精彩人生从《弟子规》开始”的报告会，拨动了孩子们的感情琴弦，叩开了孩子们自省自律的心扉，开启了他们勤勉修身、懂得如何做人做事做学问的人生之旅。相信谆谆弟子规，涓涓善爱心，将会影响孩子们的一生