题型及套路

阅读题步骤：

①审题又审分②找点回原文③表达求完准

一、记叙散文类

1． 列举出人物描写方法并造句

神态描写：即描写人物的表情及人物的脸部肌肉动态的表情情况，往往与心理有关。

肖像描写：描写人物的长相及人物脸部的静态情况。

外貌描写：描写人物身体的轮廓及服饰特征。

此外还有心理描写、语言描写和动作描写

2． 描写的效果词 生动形象

3． 句子（段）的含义

句子含义（理解）

①修辞/手法（写作手法、描写方法）[效果词]

②句子的表层含义（即概括该句子的内容）是什么

为什么

怎么样 ③句子的深层含义：情感，道理，与中心吻合

4． 句子（段）作用

（1）修辞（手法，描写手法）

（2）内容上的作用：①交待时间、地点、人物、情节；②设置悬疑，引起读者兴趣

（3）结构作用

主要视句子在文中的位置判定，一般有如下规律：

开头 引起下文 作铺垫

中上方 过渡 作铺垫

中间 照应上文 作铺垫

中下方 照应上文

末尾 总结（收束）全文 点明中心 照应开头（题目） 升华主题

注意：铺垫：前一情节A为后一情节B的发生提供了条件，无A即无B。

总起全文（包括引起下文）:A总起（引起）B，即使没有A也可以有B。

5． 词语在文中的含义

①本义；②在文中的含义（可能涉及修辞、特殊用法；联系本义与原文）；③深层含义

6． 赏析套路（词语作用）

修辞/手法+效果词+内容+情感

7． 修辞手法作用（拟人，比喻，夸张，排比，反问）

拟人：将xx人格化,形象生动地写出了作者??（情感、品质、特点等）

比喻：将xx比作xx，生动形象地写出了xx的特点

夸张：夸大或夸小某一事物的某一特点，突出了某一事物的某一特点

排比：句式整齐，更有节奏感，增强语势

反问：突出、强调

顶真（针）：音韵回环，增强语势（含义：前一句话的末尾是后一句话的开头）

互文：把两句话合在一起翻译的修辞

对偶：上下两句字数相同，结构相同，词义相近或相反

呼告：直称对方，增强了某种情感（含义：对不在眼前的人或物进行直接称呼） 双关：一个词或一个句有两个意义，分为谐音双关和语义双关

8． 联想和想象的意义

联想：人类运用思维，由眼前事物想到已然存在或存在过的事物。

想象：人类借助思维创造出现实中不曾有或不曾有过的事物。

9． 写作手法陈述（衬托，烘托，渲染）（ 列举常见6种 ）

衬托：对象往往是某一特点（形貌道德，情感等等），A衬托B则B为主体，相同特点衬托为正衬，也就写作“衬托”，不同特点或性质等衬托则为“反衬”。）

烘托：对周围的事物进行描写，突出主体。

渲染：着力描写主体为渲染。

对比：对比双方地位相同，对比的结果往往是突出每一结论（情感等）。此外还有象征、欲扬先抑、借景抒情、托物言志、动静结合等等。

10． 表达方式（记叙，抒情，描写，议论，说明）及特点陈述

记叙：讲故事

抒情：带有“！”，情感词，感叹词。

描写：对某件事物的描写。

议论：说自己对某件事或对人的评价、看法。

说明：科技型、规范性（有些呆板）

11.写景的角度

数量，颜色，形状，光泽等方面，“五觉”（味觉，视觉，嗅觉，触觉，听觉）

12． 线索作用

作为线索，贯穿全文，推动情节发展（如果一篇文章的题目是一个具体的事物，那么它一般都是这篇文章的线索）

注意，文章前后基本上各个情节都围绕一个事物展开，该事物才是线索。

13． 景物描写的作用

①交待人物、时间、地点、环境等情节（此处为文章内容，必答），为下文作铺垫；②渲染或烘托某种气氛，（奠定全文感情基调）；③衬托人物的心理、品质、精神等。

14.题目的作用

1、修辞（双关、比喻、拟人等）+效果词；2、设置悬念，引起读者兴趣3、点明文章线索；4、概括（指出）文章主要内容（对象）；5、、揭示（暗示）文章主题（简单阐释主题）等；6、新颖巧妙、醒目等效果。

15． 情节概括要素

起因、经过、结果（时间、地点、人物）

16． 结合实际谈感想

①观点鲜明（不“是”就“否”，不能模棱两可或分情况说明）；②结合实际，要具体；③理由要充分（一般不低于两点）

17.启示

文章内容+道理+个人做法+（要求结合实际时要答出具体事例） ．．

二、说明文类

18.说明文分类

①事物说明文；②事理说明文

19.说明顺序

①时间顺序；②空间顺序；③逻辑顺序

20． 说明方法（举例子，打比方，作比较，下定义，分类别，列数字，作诠释，引资料，摹状貌）及其作用

举例子：举出了xx的例子，具体详细地说明了xx的特点（标志：“例如”，“比如”等） 打比方：将xx比作xx，生动形象地说明了xx的特点（标志：就是比喻）

作比较：将xx与xx进行比较，突出了xx的特点（标志：就是对比）

下定义：具体准确地明确了xx的概念（标志：正叙或反叙概念都是正确且唯一的） 分类别：将xx分为xx类，条理清晰地说明了xx

列数字：列出了xx内容的相关数据，具体准确地说明了xx的特点（标志：数字）

作诠释：具体（或详细、充分）地阐述了某一特点（标志：只能正叙，反叙是错误的） 引资料：引用了xx的内容，更具说服力地说明??（标志：引号）

摹状貌：描写了xx，生动形象地说明了xx某一特点（标志：描写）

21.说明文语言准确性题目

不能去+该词的意义和作用+结合内容解释+如果去掉，变成??，不符合愿意，所以不能去掉+该词（短语）体现了说明文语言的准确性。

三、基础知识类

22.主旨

①情感 ②道理 ③呼吁

23.口语交际

①称呼 ②问候 ③具体事由 ④具体做法 ⑤谦（敬）词 ⑥问句作结

24.标语

①突出主题 ②尽量用对偶（形式） ③简洁（一句一般不超过7字）无语病

25.文常题出错

①作者 ②朝代 ③出处 ④中心 ⑤内容 ⑥语言风格

26.仿写

①根据句式，确定中心意向②根据中心意向，配“近义词”③根据“近义词”，进行配套建设

27.颁奖词

①事迹突出②精神分明③文采突出

28.排序题

①根据题肢确定首项②根据首项排除他项③对比候选项，仔细阅读原文，确定答案。

29．记叙顺序

插叙 倒叙 补叙

套路不可能一次概括完，同学们自己要认真听讲，及时添加。套路一定要先理解，在理解的基础上记忆，在实践中反复运用，直至炉火纯青。

 

第二篇：铁路总结

五二班铁路爱路护路工作总结

本学期，我班爱路护路宣传活动在学校的正确领导下，以提高全体师生爱路意识为主题，开展了形式多样的宣传，取得了一定的成效。

一、高度重视，加大了宣传月活动的力度

动员全班学生做好爱路护路宣传工作的前提和保证。爱路护路宣传月活动纳入了学校社会治安综合治理总体规划，利用学校广播站、学校校园网、墙报展板、主题班会等，组织向学生宣传《铁路法》和《铁路运输安全保护条例》，教育学生遵守铁路交通制度。

二、经常性宣传和重点宣传相结合，把宣传月活动不断推向深入，将铁路护路宣传活动拓展开来。重点突出宣传《铁路法》和《铁路运输安全保护条例》，通过对学生宣传向家长辐射，对铁路沿线群众普遍进行一次爱路护路宣传教育。开展以“我爱护铁路”为主题的作文竞赛。

三、促进宣传教育工作的有效开展

铁路护路宣传月活动初始，制订了切实可行的宣传工作计划，把全面开展铁路护路宣传活动做为班级安全教育的一项重要任务。宣传活动中，大力参与支持，使我班的爱路护路宣传月活动开展有声有色，使全班学生受到了教育，安全意识得到了普及和提高。