让学生快乐地学习写话

自从担任二年级语文教师以来，一直有个问题困扰着我------如何提高学生的写话能力？因为刚刚升上二年级，学生的识字量和阅读面有限，写话成了他们最不喜欢的作业，也成了我最头疼的事情！学生要不咬笔半天，写不了几个字，要不洋洋洒洒，写成了流水账，言之无物！恰逢本学期到北京师范大学学习，听了张国龙教授的《让学生快乐地学习写作》的讲座，我茅塞顿开，原来，写作还可以这么简单！

张国龙教授通过让我们写“一句话作文”、如何写作文、写作文的五种素养三部分内容进行生动的讲述，其中最让我印象深刻的还是他的一句话作文。张国龙教授通过让我们全体培训教师以“家”写一句话，来告诉大家，一句话作文要有立意，能达到点睛之笔，有时候还可以通过反讽，达到语不惊人死不休的效果！由此，我想，我们低年级的写话教学能不能从写一句话开始呢？通过一段时间的实践，我发现以下这个方法对学生的写话有很大的实效性。

一、关键词联接法。为了让学生说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，我常根据“写话”内容适当提供一些联接词，如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——还有的——”，“有时——有时——”等等。孩子可选择合适的联接词，将单个的“零件”串起来，很自然地形成一个有机的整体，这样的“话”说起来才通顺，读起来才合理。

二、添油加醋法。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？我告诉孩子们，写话就像做一道菜，如果你只是把菜炒熟，没有加盐、油、酱料，这样的菜好吃吗？写话也是，如果你没有加修饰的词语，没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。于是我运用“添油加醋法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。

例如在教《观猴》看图写话时，就有学生写：一个小猴子在吃苹果。我就问学生:“小猴子在哪里吃吃苹果？”

“假山顶上。”

“什么样的苹果？哪只手拿着？苹果好不好吃呢？”

“右手拿着一个绿油油的苹果，吃得很香。”

“那这个时候小猴子可能会怎么想呢？”

“小猴子可能想：苹果可真甜啊！”

“非常棒！把这几句话连起来写吧！”

于是学生写出了：“一个可爱的小猴子坐在假山顶上，右手拿着一个绿油油的苹果，大口大口地吃着，好像在说”这个苹果真甜啊！”这样的训练，能让孩子逐渐学会把句子说得更具体、更生动、更完整。

三、仿写优美句式法。这种方法可称为“仿句”游戏，在生活的空闲里，说一说，仿一仿，轻松地得到说话的训练，为“写话”打下基础。一天课间，孩子们在走廊上游戏，看到我在仔细地盯着花坛，好奇地围过来：“老师，你在干什么？”我说：“你们能仿照老师说话吗？”孩子们七嘴八舌地争着说：“我可以，我可以！”我指着花坛说：“小草钻出来。”孩子抬头四处望望，跟着说：“太阳升起来。”我又说：“嫩绿的小草钻出来。”孩子说：“火红的太阳升起来。”“嫩绿的小草从土里悄悄地钻出来。”“火红的太阳从山上慢慢地升起来。”通过这种模仿训练，孩子们的写话水平不知不觉中就提高了。

骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍！我们不能一开始就要求学生写出多么优美的文章，但是通过这种一句话的训练，让孩子把每一句话写好，我相信，孩子今后一定能写出优美的文章！

 

第二篇：北师大培训感受

放下身段 ，承认无知

今天是来到北师大学习的第一天，上午我们举行了开学典礼，听了北京光明小学特级教师武琼老师《学课标 重实践 求实效》的讲座。下午由张红岭老师为我们进行了项目网站的培训以及移动时代需要教师学什么？》的讲座，让我感触颇多。

武琼老师她的讲座深入浅出，以《最棒的老师.》引入，让我明白我们不是在教书而是在教育孩童，关键是要满怀着爱。张红岭老师的授课，又让我经历了一次“头脑风暴”，在当今科技飞速发展的今天“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，”已成为现实。我们要做的是放下身段首先承认我们的无知。只有这样我们才能去了解学生。我们要成为一个善于学习的智者，成为学生学习的引导者。我们不仅要钻研精深的专业知识，领略前瞻的教学思想，还要涉猎社会自然百科，不自封，不自傲，终身学习，防止自身产生“燃尽”和“作茧自缚”的感觉，要变“一桶水”为“长流水”。除此之外一定要学会反思，反思可以帮助我们从冲动的行为中解放出来，批判地审视自己的教学行为、教学程序、教学结果等，不断探索与解决自身与教学目的、教学工具等方面的问题，只有学会反思，一个人才能不断矫正错误，不断探索和走向新的境界，善于在实践中不断消除困惑，促使自己在不断的反思中提高自我，发展自我。“教师的成长=经验+反思”。

 

第三篇：教师培训感悟

教师培训感悟

在培训学习中，每位老师都用鲜活的案例来指导我们如何来解决在教学中会遇到的问题，这对缺乏教学经验的新教师来说犹如沐浴到上岗前最新的一股春风，每个案例中都包含着他们对教学理念的观察、思考和理解，最终将教学理念合理地运用到实践中，每次在讲座中，我都深受启发，感受到思想火花的闪耀，而让我感受最深的就是：作为一名教师，要付出自己的真心、通过这次培训，许多疑惑都得到了解答，对教育有了一个新的认识，并且感到自己的责任重大，但知识仍然相对贫乏，最好的方法就是——学习。以下是我的学习心得的小结：

一、学会反思

课堂教学是一个在实践中操作的过程，在课后，教师要多思考教学中的各个环节，可在备课本上记录下成功的地方和困惑及需要改进的地方，许多问题都是出现在课堂教学过程中，教师就要在课后及时地反思，总结经验，有效地提高下次课堂教学的质量

二、多学习

要改变“教师是一桶水”的想法，不断地向前辈学习，多听优秀教师的课，听不同老师的课，发现他们身上的闪光点和好的教学品质，学习他们的教学经验，使自己成为源源不断的“活水”，我知道这并非易事，所以需要脚踏实地、勤学苦练，俗话说，“勤能补拙”，我希望能够通过不断地努力来促进自身的成长。。

三、必须要爱学生，并多与家长沟通

注意观察并发现学生身上的优点，去发现他们学习上的每一点进步，生活和品德上的闪光点，并用激励机制，充分的肯定和激励，使学生感到温暖，增强学生的自信，缩小师生间的距离。教师应多与学生进行经常性的沟通，与学生敞开心灵，向学生谈自己生活和学习中的宝贵经验，也可向学生坦诚的公开自己的生活教训，让学生真正感受你是他们的良师益友。

培训时，令我印象深刻的一句话就是“学生犯错是难免的”，这句话给了我一定的启发，当他们做错一些事时，教会他们坦然的面对错误，并帮助改正，教师工作的责任就是“教书育人”。

家庭教育在教育学生中占有不可替代的作用，与学校教育和社会教育紧密配合，因此，要多与家长沟通，可更有效地对学生进行教育。

四、注意“言传身教”

青少年正处于长身体，长知识的时期，他们的模仿性和可塑性都很强，对真假是非、善恶美丑的辨别能力还不是很强，就需要教师的正面引导和教育。作为一名教师，其一言一行都会影响到学生，时时刻刻起表率作用，身体力行，要求学生做到的教师一定要先做到，教师得体的言行会给学生起表率作用，恪守“身教胜于言传”的古训。

五、参加教育科研

教师通过教育科研可解决教育教学中的问题和提高教育教学的质量，进行教育科研是提高教师素质、实现教师现代化要求的有效途经，对有效全面提高教师素质具重要的作用。新教师要有科研意识，它应该伴着我们成长。

六、读书修身

爱因斯坦曾说过：“人的差异在于业余时间”。不断地通过阅读来增加知识的储备，提高自身的文化修养，使读书成为一种习惯，是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。教师要成为读书的爱好者，从书中汲取营养，成为教师进步的阶梯。而我们要结合教学实践读书，可读些教育家的书，像《论语》、《给教师的建议》，要读自己专业方面的书，使自己的专业知识跟上时代的潮流，促使课堂教学鲜活灵动，充满活力，同时还可以读些文学方面的书等，提高自身的文化底蕴。

教师职业是循序渐进的过程，不可能一蹴而就。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只有我们在今后实践中不断地去领悟，一步步地成长为一名合格的人民教师。