结对工作总结

——扬州文津中学、上海北虹初级中学、浙江慈溪鸣鹤中学结对组

20xx年，扬州文津中学、上海北虹初级中学、浙江慈溪鸣鹤中学结对组本着务实、有效、合作、共赢的结对交流原则，主要以下三个方面开展了结对交流工作：

1．围绕数字课堂教学开展交流

我们三校都具有较好的信息化教学的基础。围绕数字课堂教学开展交流是我们结对工作的主要内容。北虹初级中学是上海市第一批试点“电子书包”的公办学校。11月，北虹初级中学为我们结对学校开设了语文、数学、英语等五门学科的“电子书包”实验研究课。北虹初级中学首先从理论层面解读了“电子书包”实验研究的理论基础、设计框架和操作流程。从课堂实践效果看，运用电子书包尝试把学习的主动权在更大程度上交给学生这一意图体现得非常明显。教学过程中，北虹初中将多年积累的学案资源与“电子书包”有机融合，相互渗透，大胆鼓励学生积极地自我体验、自我建构的做法值得学习和借鉴。

2.围绕学案教学研究开展交流

我们结对三校中，文津中学和北虹初级中学都比较早地开展了学案教学并且积累了较为丰富的理论和实践经验，在当地都具有一定的影响。12月，上海北虹初级中学与扬州文津中学开展了以学案教学为话题的专题交流。专题交流以

“推进学案教学，构建高效课堂”为主题，以观课、议课为形式，以案说课、以例评课，就学案的编制、电子化的编排与应用、预习作业的设计与检测、课堂实践中的共性问题、学案的评价设计以及如何利用学案资源开展个性化学习等专题开展了广泛而深入的交流并取得了诸多共识，为校际间的深化合作打下了良好的基础。

3.围绕优质资源共享开展交流

我们三校以各自的校园网站为平台，在网站上链接了结对学校的网站，设置了结对专栏。在结对专栏中，除了结对交流信息外，更主要的是开展优质资源共享。三校均定期上传优质教学设计、示范课和研究课视频、教学反思、专题研讨等优质教学资源供结对学校教师借鉴参考，相互取长补短。北虹初中将多年积累的学案实验项目资料汇编无偿提供给结对学校，文津中学向结对学校开放了以四导四学课堂教学模式为主要内容的网络教研平台和常态集体备课空间，向结对学校演示架构设计与使用流程，现场观摩教师运用网络教研平台开展校本教研的过程。在深入的交流过程中，我们深刻地感受到，长三角网络结对活动为促进义务教育的优质均衡发展打开一扇新的窗口，搭建了一个崭新的平台。

在20xx年度长三角千校网络结对活动工作会上，我们结对组被江苏省电化教育馆、上海电化教育馆和浙江省电化教育馆联合表彰为“中国长三角千校网络结对示范学校”。

 

第二篇：结对工作总结

，根据教育局有关文件精神规定，我园和省一保幼儿园建立了结对帮扶关系，在工作中我们坚持求真务实、学习省一保的教育教学和管理方法先进工作经验。

一、高度重视，

幼儿园领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为提升幼儿园教师专业知识和技能一种互惠互赢的方式工作中我们坚持做到“四有”、“五落实”，即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、落实时间、落实地点、落实人员、落实主题、落实设备，以此推动结对帮扶工作的规范化和制度化运作。

二、 和谐帮扶

省一保为进一步发挥公办教育资源的示范辐射作用，提高民办园办学水平，扎实做好帮教结对工作。本学期我园本着互帮互学、取长补短、共同提高的指导原则，真诚面对，几项活动。1、积极参加帮扶园各种活动，如：园本教研活2、为结对园的老师开展教学观摩课。3、开展送课到园活动4、开展和结对园教师之间的师徒结对工作。为切实了解和评价结对帮扶工作的效果，共同提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。一是通过互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是通过互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、为载体来提高帮扶对象的教

师在实际教学中的应用能力。三是帮扶对象选派青年教师到帮扶园参加教学研究等活动，以提高其专业素养。我们感到受益匪浅。

三、重视过程

幼儿园在结对帮扶工作半年来教师教研，教学，一日生活活动。 我们始终认为，结对帮扶工作是一场“双赢”的竞争，通过结对帮扶，我们不仅提高了幼儿园的教师自身素质，为幼儿园的进一步发展赢得了更广阔的空间。不可否认，结对帮扶工作是比学赶帮超，是实践探索，又是一场充满乐趣和富于挑战。是一项提高民族素质的重要战略举措，在今后的工作中，我们将一如既往学习姐妹园的活动教学经验，好的管理水平。坚持从实际出发，注重实效，努力相互促进、共同提高的目的，积极打造人民满意的教育，为我园教育更上一层台阶而努力奋斗。