〃学习 《“做一个有道德的人”活动创新做法指导手册》
活动总结
为推动未成年人思想道德建设再上新台阶,塑造每位学生的崇高品德,20xx年x月x日我校德育处组织全体教师集中学习了《“做一个有道德的 人”活动创新做法指导手册》。
该手册中既向我们详细地介绍了在学校开展“认星争优、做美德少年”的活动经验,又深入地解释了如何引导未成年人体验劳动,让学生从生活礼仪开始学会谦恭待人,及养成良好品德行为,树立正确的道德观和价值观;及如何按照贯通古今、鉴往知来的原则,探索将当代道德模范高尚情操和传统道德文化有机结合起来,从而来引导未成年人在背、吟、用的过程中塑造美好心灵等诸多优秀经验。
在学习过程中,全体教师首先对各省市的创新做法给予了高度评价和赞同,大家一致认为该手册中的创新做法具有一定的重要意义,是值得我们每位教师学习借鉴的。同时,结合我们平时的工作进行了对比,积极讨论所存在的不足之处,大家纷纷表示在以后的工作中要以此手册为契机。
为深入学习该手册的创新做法,切实树立每位学生正确的道德观和价值观,在今后的工作中我们将会努力做好以下几方面:
一、深化认识,创设氛围。
1、利用每个星期一的升旗仪式的机会,全体学生举行“做一个有道德的人”宣誓:“遵纪守法,明礼诚信,孝敬父母,刻苦学习,团结互助,乐于奉献,做一个有道德的人,从现在做起,从我做起……”。
2、各班利用星期五班会课召开关于“做一个有道德的人”的主题班会。
二、继续开展“爱心无价,真情永存”系列爱心活动
三、继续开展 “感恩父母”亲情体验活动——为父母做一件事。
主要是让学生利用假期的时间,主动为父母做一件事,例如:帮父母洗碗、扫地、浇花、送父母自制小礼物等。从身边的点滴小事做起,体会父母的辛劳。
四、继续开展“小小志愿者”活动——为社会奉献爱心 。
学校以班级小队为单位,号召学生走进敬老院、老龄家庭,为孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供服务,积极投身社区建设,参与社区清洁卫生、环境保护,培养学生承担社会责任的意识。
五 、开展“做一个有道德的人”征文比赛——发表自己的感言。
通过开展这次学习活动,我校的每位教师对如何教育学生做一个有道德的人、做一个文明学生、做一个对社会有益的人,有了更深刻的认识。
学习 《“做一个有道德的 人”活动创新做法指导手册》
活
动
总
结
策勒县第二小学
20xx.9.25
“做一个有道德的人”主题活动总结
仲恺区沥林镇英光小学,始终把“找准切入点,突出有效性”作为“做一个有道德的人”主题活动的基本原则,坚持结合小学阶段教育特点,尊重未成年人思想道德实际,不断深化活动内容,不断丰富活动载体,不断拓宽德育新渠道,不断探索德育新方法。活动领导重视,组织得力,任务具体,目标明确,实施有效,极大地提升了广大师生工作学习的思想境界,极大地激发了广大师生干事业、成英才的激情活力,极大地催生了教育教学的一次又一次新跨越、新发展、新辉煌。我们的主要做法是:
一、坚持德育的基础性地位不动摇,加强领导,落实责任,齐抓共管,严抓细管,用准抓、细抓、经常抓、抓经常的扎实工作体现活动主题的有效性。
大教育家陶行知先生说:“德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。”开展“做一个有道德的人”活动的实质就是要保证德育育人工作的基础性和方向性地位,促进师生“人”的全面健康发展。为此,学校与精细化过程管理的教学特色相辅相成,确立并夯实了这一主题活动的精细化管理。
1、加强领导,落实责任。学生成立了“做一个有道德
的人”活动领导小组,由校办公室牵头,各职能部门协作,负责全面安排、有效实施。主要领导包片下级部、下班级、下教研组,重心下移,实际调研,有的放矢,解决问题。
2、建立机制,加强考评。办公室负责,建立了“学校
—队部—班级”三级学习实践网络;实行了“理论学习—联系观照—工作践行”三项学习实践维度;制定了“行政会领导讲—国旗下讲话集中讲—班会会上主题讲”的一周三讲制度;实行“学习—实践”双向考评制度,将结果纳入师风师德和学生成长档案。
3、精选内容,科学节奏。针对城乡结合部未成年人道
德建设的新特点、新问题,尊重高中阶段学生心理规律,以价值观人生观、理想教育、养成教育、心理健康教育为重点,合理制定活动的三年计划、学年计划,月计划、周计划,做到了内容具体明确,计划合理科学,实施落实到位,效果优化良好。
4、通力合作,齐抓共管。我们依托精神文明共建机制,充分发挥社会共建作用,积极与兴平市各个相关部门通力合作,以德治校,共建和谐、文明、平安的校园文化氛围。我们先后邀请、聘请公安局、司法局、兴平市党校、交通局、环保局等部门同志,莅临我校专题报告,说事拉理,剖析典型,用鲜活的事例、深刻的道理、真挚的感情把活动开展的细雨润物,有知有行。
二、坚持德育的方法性创新不动摇,丰富载体,形成特色,知理情趣,蓄滋含味,用精、新、深、美的活动增进主体参与的积极性和愉悦性。
1、发挥课程特点,科学持续渗透。围绕“做一个有道
德的人”主题,广大科任教师,自觉挖潜课程资源,因课制宜,创新德育教育模式。特别是发挥人文科学模块的资源优势,采用“点评历史人事”、“说道思政典例”、“作文思想病疗”、“原态文学人物”等丰富多彩、喜闻乐见的形式,触动心灵,心音共鸣,收到了非常突出的效果。
2、丰富活动载体,广泛参与锤炼。围绕“做一个有道
德的人”主题,学校活动领导小组,组织开展了内容丰富,形式多样的活动。这些活动主要有:主题讲演、征文比赛、知识竞赛、手抄报大赛、亲情调查、我说师恩、拉手风雨行等。这些活动,有力的拓展了“做一个有道德的人”主题,增强了“与德通行,与德成长”的思想信念和行动韧性。
3、关注生活细节,育德始于身边。“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。”学校号召,“做一个有道德的人”,从身边小事做起,从自我生活做起,把“学会做人,学会做事,学会学习”作为衡量标尺,注“德”的具体内容细化与生动体验。通过深入学生生活、诸如餐厅、宿舍、大扫除、课外小组等,落实节约粮食、节约水电、爱护公物、爱护环境、遵守纪律、团结同学、热爱劳动、关心集体、与人友善、和睦相处、助人为乐、意志锤炼、挫折教育、勤奋学习、幸福体验等德育内涵。
三、坚持德育的文化性积淀不动摇,浓郁气氛,高格建设,人人参与,人人共享,用厚实的文化定力挑动教育教学的实绩飞跃。
1、美化德育环境,人物风流入心怀。学校充分挖掘“有道德的人”的内涵,“思接千载,目游八荒”,遴选古今中外“有道德的人”,做到人物画像、名人名言入橱窗上墙,让目之所触,心之所感,皆道德榜样。
2、强化职业道德,向学向教促腾飞。学校规范了职业
道德的制度文化,以人为本,激励为先,学生一心向学,教师一心思教,良好自觉的职业道德,极大地促进了学校的全面发展、持续发展、和谐发展、内涵发展。近几年,学校师资队伍建设成绩显著,学科带头人、骨干教师、教学能手大量涌现;校本研修,质量立校,科研强效,在各级赛教学科竞赛、课题研究、高考质量诸多方面,日新月异,成绩突出。
3、加强德育研究,尊重规律铸德魂。学校责成政教、
团委,依托校青年心理健康指导中心,“做一个有道德的人”活动深入研究,提出来“发现问题、找对办法、形成经验、摸索规律、不断提高”的研究原则。通过这一活动的开展,进一步积累了德育工作经验,深化了对未成年人、高中阶段德育工作的特点把握、规律认识,在问题归纳、思路梳理、应对解决方面,形成了有的放矢、标本兼治、游刃有余的工作模式。即在时间安排、内容选择、活动设置、技术手段、督导评价诸多方面一走出生涩,趋于成熟,为这一活动的长效化和机制建设奠定了良好的基础。
沥林镇英光小学 20xx.11
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