冰心有句名言:"有了爱就有了一切.关于爱的思想与观念,贯穿了每一个人的一生,爱母亲,爱父亲,爱弟弟,爱一切人;爱小猫,爱小狗,爱一切小动物;爱星星,爱大海,爱大自然中的一切;爱祖国,爱人民,爱整个地球……"

但是,怎么去爱呢 同学之间,师生之间,父母与孩子之间,孩子与社会之间应该怎样互相帮助,互相理解 这不仅是你们学生的问题,也是老师的问题,家长的问题.有这样一本书,能够做我们的老师.那就是——《爱的教育》——一部全世界儿童,老师,家长必读的书.

师：今天这趟课，我们一起共读《爱的教育》。

（二）共读《爱的教育》

1、了解封面。

⑴这本书，在同学们身边已经有些日子了。大家有没有认真地看过书的封面，从书的封面，你能感受到什么？

2、了解大体内容。

⑴内容简介。

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。

它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。

3、了解作品影响。

过渡：这本书不仅故事感人，充满童趣，而且在世界上的影响也非常大。

⑴出示作品影响。

①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。

②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。

③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。

4、作者介绍

5、译者简介

4、读后感激趣。

这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。”

1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。

2、读读网上的读后感。

（三）交流读书报告

阅读者 阅读时间 快快指数

重

要

内

容

提

要

《爱的教育》一书，根据自身阅读情况给大家介绍这本书的内容，主要由哪几部分组陈，重点是什么？

《爱的教育》一书，主人公是谁？还重点给我们介绍哪些有特点的人物？

《爱的教育》一书中讲到的人物很多，你最佩服或喜欢谁，为什么？ 《爱的教育》一书中印象深刻的片段很多，喜欢哪个？你为什么对这个片段较为喜欢？

书中的哪些话，你觉得特别有意义？请把它摘录下来。 从这些人和事中，你有没有受到什么启发？

（四）、《爱的教育》读书知识竞答

分组抢答

（1）《爱的教育》作者是（ ），他的国籍是（ ）。

（2）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（ ）。

（3）（ ）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。

（4）（ ）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。

（5）可怜又坚强的铁匠之子是 （ ）。

（6）半夜起来帮爸爸抄写封条的是（ ） 。

（7）爱的教育的主人公是，他的家庭成员有（ ）。

（8）驼背奈里被人欺负时，是（ ）救了他。

（9）（ ）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。

（10）生性活泼快乐的可莱谛爱穿（ ） 色的裤子，戴一顶 （ ）皮帽。

（五）、小结

最后让我们以几句爱的小诗结束我们本节课的师生共读。

爱是暖暖的阳光，烘干了腮边的泪痕。爱是闪闪的星星， 耀亮了归航的双眼 爱是悠悠的彩云， 捎去了深情的祝福 。爱是清清的涟漪，漾起了殷殷的期盼。

（一）激情导人，感受爱。

师：今天这趟课，我们一起共读《爱的教育》。

（二）共读《爱的教育》

1、了解封面。

⑴这本书，在同学们身边已经有些日子了。大家有没有认真地看过书的封面，从书的封面，你能感受到什么？

2、了解大体内容。

⑴内容简介。

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。

它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。

3、了解作品影响。

过渡：这本书不仅故事感人，充满童趣，而且在世界上的影响也非常大。

⑴出示作品影响。

①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。

②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。

③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。

4、作者介绍

5、译者简介

4、读后感激趣。

这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。”

1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。

2、读读网上的读后感。

（三）交流读书报告

阅读者 阅读时间 快快指数

重

要

内

容

提

要

《爱的教育》一书，根据自身阅读情况给大家介绍这本书的内容，主要由哪几部分组陈，重点是什么？

《爱的教育》一书，主人公是谁？还重点给我们介绍哪些有特点的人物？

《爱的教育》一书中讲到的人物很多，你最佩服或喜欢谁，为什么？ 《爱的教育》一书中印象深刻的片段很多，喜欢哪个？你为什么对这个片段较为喜欢？

书中的哪些话，你觉得特别有意义？请把它摘录下来。 从这些人和事中，你有没有受到什么启发？

（四）、《爱的教育》读书知识竞答

分组抢答

（1）《爱的教育》作者是（ ），他的国籍是（ ）。

（2）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（ ）。

（3）（ ）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。

（4）（ ）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。

（5）可怜又坚强的铁匠之子是 （ ）。

（6）半夜起来帮爸爸抄写封条的是（ ） 。

（7）爱的教育的主人公是，他的家庭成员有（ ）。

（8）驼背奈里被人欺负时，是（ ）救了他。

（9）（ ）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。

（10）生性活泼快乐的可莱谛爱穿（ ） 色的裤子，戴一顶 （ ）皮帽。

（五）、小结

最后让我们以几句爱的小诗结束我们本节课的师生共读。

爱是暖暖的阳光，烘干了腮边的泪痕。爱是闪闪的星星， 耀亮了归航的双眼 爱是悠悠的彩云， 捎去了深情的祝福 。爱是清清的涟漪，漾起了殷殷的期盼。

1、 师述：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的

雨露，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。

同学们，我们的生活中无处不存在着“爱”，那我们怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？今天我们来认识一部全世界儿童、老师、家长必读的书，那就是——《爱的教育》。（板书书名）

2、老师这段时间很开心，天天看到同学们手捧一本《爱的教育》，老师想知道，你们都读到哪儿，了解了一些什么内容？

一、激情导入

师：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。

我们的生活中无处不存在着“爱”，那我们怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？今天我们就来一起分享一部世界名著。那就是全世界儿童、老师、家长都必须读的书，那就是——————

生：《爱的教育》。

师：让我们亲切地呼唤

生：爱的教育

师：让我们高声地赞美

生；爱的教育

师：（点出示）《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作，

师：齐读作家名字，他就是

生；意大利著名儿童文学家德·亚米契斯

生：这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。这本书分为三个部分，一个是以日记形式，写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、二是父母、姐姐在他日记本上写的劝戒启发性的文章，三是老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。

师：如何读好一本好书呢？当我们拿到一本好书，从作者简介、内容概要、序言、前言、目录、到正文故事，都要从头到尾通读一遍。而重点是读好每一篇正文故事。读一篇故事，应该（齐读——读书方法）

(课件出示：了解故事内容 走近人物角色 交流精彩片段 摘抄好词好句 读出自己感受)

师：请同学们举起手，一起来写书名和读书方法。

板书：爱的教育 走近人物 欣赏片段

2，你们认识了书中的哪些主要人物？

师：一本好书之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，人物变得鲜活了，就会给读者留下深刻的印象。让我们一起友好地喊出《爱的教育》书中的人物名字。

（课件出示：安利柯、可莱谛、卡隆、代洛西、泼来可西 、克洛西、斯带地 ）

三、学习故事

（一）师：安利柯是个四年级的学生，就跟我们班的同学一样大小。在他身边的一个个可爱的人的身上，发生了一件件有趣的感人的故事。让我们先一起走进几个小故事，一起走近几个可爱的人物，感受故事中的爱。

先一起看《好朋友可莱谛》的故事。请轻轻地翻开书，谁能用简练的语言概括这个故事的主要内容。

生：可莱谛在家里很忙碌，要照顾生病的妈妈，还要抽空学习做作业。 师：你觉得克莱谛是个怎样的孩子？此时，你有什么话对克莱谛说的？ 生：他很爱读书，很忙碌。但不忘记写作业。

生：他很孝顺母亲。

生：可莱谛不停地干活，他没有时间做作业。

师：那他什么时候完成作业？

生：晚上。

生：他一边干活，一边背诵口诀。

师：这真是争分夺秒啊。我们应该学习他什么？

生；我要学习他孝顺妈妈，尊重长辈。

师；是啊，这就是读书的好处，这就是爱的教育。

师：语言、动作的描写表现一个孩子争分夺秒、勤奋好学的孝顺母亲的孩子的形象。

师：读了这个故事，你有什么感想？

（看来，你也是个像可莱谛一样的孝顺的好孩子）

师：多么孝顺的孩子，一句话，一个动作，都让我们看到了一个孝顺的孩子对母亲的爱。文中有一句话特别让我感动。一起来看这一句话，请一个同学读一遍。

生读：母亲，您不要担心！

师：下面请男同学起立，坚定地响亮地说一遍：“母亲，所有事情我都会做好的，母亲，您不要担心！”

师：同学们，你们的母亲也来了，你们的母亲正坐在后面听着呢，请全班同学起立，向后转，饱含深情地对在座的所有的母亲说一句：“母亲，所有事情我都会做好的，母亲，您不要担心！”

全班齐读。

师：多么感人的一句话，多么温暖的一个故事，多么孝顺、勤奋的孩子。 小结：刚才我们读懂了文章内容，走近了可爱的可莱谛，欣赏了精彩片段，读出了自己的感受。

（二）师：让我们继续走进〈爱的教育〉，一起分享另一个故事《我父亲的先生》。请打开〈我父亲的先生〉这一篇。

师：谁来说说这人故事的主要内容？

生：我父亲带着我坐火车去看望已经84岁的先生，先生很高兴。

师：他们怎么去看老师？

生；坐火车去的。

师：为什么父亲去看望先生，也带着我去呢？

生：他想让儿子去，让他的儿子也像他一样尊敬老师。

师：你读懂了父亲的心，你真聪明。这就是言传身教，这就是一个父亲的教子有方。一起动笔写下“言传身教”。注意一个笔画“竖折提”。

学生动笔写“言传身教”

师：你觉得文中哪些地方让你感动？

生：44年了，先生还保留着学生的作业。

师：是啊，多么令人敬重的先生。我很惭愧，我没有像他那么地爱学生。 师；你想对先生说什么呢？

生：我想说，先生，您是我敬佩的好老师。

师：下面，我们一起来分享一个感人的片段。

（出示：突然先生快乐地说：“请您过来，我给你一个惊喜。”）

师：同学们，你从这个片段读懂了什么？

生：父亲很激动

师：从哪里看出父亲很激动？

生：他激动地读着，眼睛湿润了。

师；他为什么激动地流泪了，哭了？

生：因为老师还保留着他的默写作业。

师：是啊，多么好的老师啊，他把毕生的精力都奉献给了教育带来。当我读着这个故事的时候，我的眼睛也湿润了，因为这让我想起我的小学老师，也让我想起小学老师对我的鼓励和动力。我也几十年都没有见到我的小学老师了，所以，我敬佩文中安利柯的父亲，他能坐着火车去看望44年前的老师，这种尊敬老师的感情真让我感动。

师：读“原来”这一句话时，要带着激动的感情，语速要快，读“渐渐”一句时，语速要慢，感情是真诚的。请一起来读这两句话。

师：这就是浓浓的师生情，这真是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。

（三）师：爱就在我们身边，爱就在我们心间。请继续走进〈爱的教育〉，分享另一个爱的故事《卖炭者和绅士》。

师：绅士是指什么样的人？（很有钱的人，有地位的人）卖炭者又给你什么样的印象？谁来说说这个故事的内容？结果呢？

生：诺培斯取笑同学，他的父亲要他去道歉。虽然对方拒绝，但他仍坚持要儿子道歉，并且两个父亲握手言和了。而两个孩子也拥抱和好了。

师：这就是一个父亲的言传身教。这就是父亲的教子有方。

师：让我们一起来看看父亲是怎样教育儿子，我请一个同学来读描写父亲的句子。

师：你从这些语句，你感受到这是一个怎样的绅士？

生：绅士主动去握卖炭者的手，他是个道德高尚的人。

师：绅士这么教育孩子的目的是什么？

生：教育儿子应该尊重别人。

师：说得真好，有句话讲得好，尊重别人，就是尊重自己。不管别人是干什么工作，无论贫富贵饯，都要尊重别人。

生：父亲教育孩子不要取笑别人。

师：这就是一个父亲的爱，这就是一个父亲的（望子成龙），这就是（可怜天下父母心）啊。

生：诺培斯的父亲是一个多么正直的人啊，是一个真正的绅士。

师：他用他的爱来熏陶、教育他的儿子，让他的儿子也变成一个关心别人，知错就改、不取笑他人的好孩子。请男同学诚恳地读一遍诺培斯道歉的话。

师：我们身边也会发生这样不愉快的欺负人的事，你做过吗？你道歉了吗？当你犯错的时候，你父亲是怎样教育你的？

生：我二年级的时候，不小心撞倒一个同学，我就把她扶起来，跟他说对不起。

师：你做得对，应该道歉。

师：那我们的家长是怎样教育犯错的孩子呢？我采访一个家长。

师：您好。你的孩子犯错过吗，你怎么教育？

家长（一个母亲）：我女儿做错事，我会严厉地批评她，我的脾气急，过后，我会跟他讲道理，让她知道她错在哪里？为什么不能这么做？我也会女儿道歉。

师：多么平凡而伟大的母亲啊。母亲会向女儿道歉，女儿向母亲道歉，这就是母子之间的

生：相互沟通过、相互交流。

师：真棒，看来我们班的家长也很懂得教育孩子，真是教子有方啊！ 师：是啊，退一步海阔天空，忍一忍风平浪静。同学们学会互相宽容，真的很棒。同学之间就应该这样友爱。同学间的友爱多么美好。

四，自由交流。

师：以上几个人带来几种不同的爱，书中还有同学之间的友爱，博爱的亲情以及无私的师生之情等等，有了爱就有了一切。下面，请自由谈谈，你还喜欢哪些书中的人物？哪个故事让你感动？或者哪句话让你感动，请让我们一起来分享。

生：仗义的卡罗纳会帮助弱小的同学，保护纳利，身材高大

生：班长代洛西学习成绩优秀，乐于助人，人又英俊最聪明。

生：校长，

生：爱国少年，在尊严和金钱上少年选择的是尊严，在爱自己和爱祖国上，他选择的是爱祖国！少年向我们展示了另一种大爱，那就是对祖国的热爱，

生：少年抄写员叙利亚。为父亲减轻负担，偷偷地帮父亲抄写签条。多么有责任心的孩子。

生：意志坚强的斯带谛（P59）

生：勇敢善良的普列可西，身外逆境时的勇气，克服困难的决心，和对父母的爱。

四、总结归纳

1、作者亚米契斯说过这样一句话：“凡是读这部书的人，都将无法抗拒它的魅力，它所饱含的教益慰藉和激荡的情愫无不使人流下动情的眼泪。爱的教育还要延续，爱的故事将生生不息。”

六、总结升华

《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小。让我们用心阅读，在爱中受到了教育吧，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（播放歌曲：《爱的奉献》）

七，作业

１，阅读计划——运用学过的方法，用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；

２，重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。

３，对你最佩服的一个人物写几句话。

这个故事非常感人，其实这本书的每个故事都很感人，它写尽了人世间种种感人肺腑的爱！下面，请你看到目录，找一个你比较感兴趣的故事读一读。

四、总结延伸。

我的感受：尽管波列科西经常受到父亲的毒打，却从不肯说父亲的不是；尽管没有宽松的家庭环境，却不肯放弃学习；尽管受尽了委屈，却在他人关爱时装成若无其事。这是一个对父亲充满孝心，对学习富有上进心，对同学拥有爱心的孩子。我多么希望他是我的学生，能多给他一份爱，让他健康快乐地成长。

【内容简介】

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，从四年级10月份开学的第一天，一直写到第二年7月份，记载了小学生安利柯九个月的四年级生活。

《爱的教育》由三部分组成。第一部分是主人公安利柯的日记。记述了安利柯从头一年十月开学到次年七月放假十个月间在学校、家庭和社会上的所见所闻，日记中刻画了学校里善良的老师、各色各样的同学以及形形色色的家长。在班里，学习最好的德罗西代表善良，高高大大的加罗内代表慷慨、高尚，斯塔尔迪代表执着，沃蒂尼代表嫉妒，诺比斯代表傲慢，加罗菲代表精明……这些孩子之间，处处充满着关爱。第二部分是主人公的爸爸、妈妈、姐姐写给他的信。这些信有劝导，有责备，娓娓道来，动之以情，充满着亲人之间的爱。第三部分是老师教给学生抄写并讲述的“每月故事”。故事中的主人公都是孩子，这些孩子都以不同的行为表现出对祖国、对家庭、对他人的爱。这一部分是书中最具文学性的文字，以优美的语言传达着道德与教育，充满着广义的爱。后两部分是交叉在第一部分之中的。

在人世间，爱，是一个永恒的主题。爱的教育，也永远在进行中。

【阅读要点】

1．真正读透这本书，需要深入了解意大利刚刚统一时的历史背景。意大利的统一来之不易，刚刚实现统一的意大利需要统一的民族意识、民族文化，在这样的背景下，《爱的教育》在作者德?亚米契斯的笔下产生了。

2．这是一本充满爱的情意的书。但是，语言有些淡淡的忧伤，看起来略觉枯燥。开始读时，要引领孩子们一起读，共同交流，读书的速度可以适当减慢。先激发出兴趣，再继续读。爱的教育，需要慢慢体会，设身处地地去读。

3．书中有十个“每月故事”，每个故事都在教育孩子如何去爱周围的人、爱祖国。“每月故事”若以老师或学生深情朗读的形式呈现出来，达到的效果会更好一些。

4．本书是以主人公安利柯的日记形式呈现的，这样的表达方式能够让整本书显得更真实，也能够让小读者接受。

5．书中的许多景物描写得非常好，尤其是“每月故事”中，描写中多处用到了排比和比喻的写法。

6．书中爸爸、妈妈、姐姐给安利柯写的信用了另一种字体，并且，如果把这些信单独拿出来，也可以成为一个教育系列故事。

7．这是主人公整整一年的生活写照。想象若安利柯每年都受到这样的教育会怎样。

【设计理念】

《课标》对于阅读方面的要求其中有：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”要求孩子们“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。” “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”

近几年来，在《课标》的指导下老师们已经明确了要结合语文教材介绍一些文章，一两本书让孩子们看。用一节课带动一本书，用一位作家引出其他作品，由一位作家引出一类作家。每册教材中也重点推荐了几本书，一学期下来，学生看了几本书，他的语感、他的语文素养就会得到培养；有了一定阅读量的支持，学生的听说读写能力也能顺利提高。学生的学习语文的兴趣也会增强。

但是，在学生读的同时还要进行具体的指导，要布置学生看哪些书，该如何看，又该如何来落实、如何交流。因此，进行有效的阅读指导，可以帮助学生加深对文章的理解，增强语感，提高语文素养。

【教学目标】

1．激发学生读书的兴趣，体验读书的快乐，渗透读书的方法。

2．通过交流阅读感受，加深对作品的理解，在交流中引导学生形成积极向上的人格，受到爱的教育。

【教学流程】

一、导入，揭示课题

师：同学们，上个星期我们读了一本书《爱的教育》，这节课我们就一起来聊聊这本书，好吗？

二、了解作者作品

1．学生展示手中的《爱的教育》，说说是什么版本，由几个部分组成。

2．你了解这本书的作者吗？（交流、补充）

3．介绍这本书的出版情况。（作品一发表就引起了轰动，出版的头两个月就再版四十次告罄，仅19xx年发行量达到一百多万册．自1886年该书诞生到19xx年的短短20年里，印刷了300多版。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、译成数百种文字和方言，影响遍布全世界。）

4．了解主要内容。

揭示读书方法：了解作者作品

二、走进人物内心。

师：你们读了这本书后，认识了哪些人？我来看看谁认识的人物多。

1．走进人物

(1) 学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是 。

(2) 为了救一年级的学生，脚被马车轧断了。

(3)身材高大、保护弱小、富有同情心的 。

（4） 的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。

（5）为了减轻父亲的负担，半夜起来帮爸爸抄写封条的是 。

（6）驼背纳利被人欺负时，是 救了他。

（7） 在自己家里昏暗的阁楼里，跪在椅子前坚持学习。

(8)可怜又坚强的铁匠之子是 。

(9)爱收集邮票，可后来为了弥补自己过错，竟把视为生命的邮票送人的小商人 。

（10）在卡罗纳、德罗西、安东尼奥、泼列科西、斯泰尔迪等几个特色人物中，受人尊敬的班长是 ，爱装扮怪模样的是小石匠 。

2．刚才我们提到的只是书中的一小部分人物，在这本书中，我最佩服的是安利珂的女老师，你们知道为什么吗？（指名说）

3．那你们最佩服的人物是谁呢？为什么？

揭示读书方法：走进人物内心

三、交流精彩片段。

1．师：在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，在书中100多个小故事中，哪一个给你留下了深刻的印象？（生各抒己见）

2．相机引导学生交流《撒丁岛的少年鼓手》故事情节。

3．思考并交流：

（1）故事中两个主要人物分别是谁？形象和性格怎么样？

（2）故事中是什么震撼了我们？也震撼了冷酷的上尉？

4．在学生交流后，出示下列题目引导学生更进一步感受文章内涵。

（1）读《我的母亲》、《弗罗伦撒的小抄写员》等感受文章字里行间浓浓的亲情之爱。

（2）读《小泥瓦匠》、《不幸事件》、《铁匠的儿子》、《烧炭工和绅士》 《虚荣心》、《菲鲁其奥的血》等感受孩子最淳朴的心灵世界。

(3)读《伦巴第的小哨兵》、《撒丁岛的少年鼓手》、《士兵》等感受强烈的爱国热情。 揭示读书方法：交流精彩片段

四、读出自己感受。

师：《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育。让我们继续捧读《爱的教育》。

1.从故事中找自己最感动的语句，练习有感情朗读，边读边想要表达什么感情。

2.小组汇报：一个学生从故事中找自己最感动的语句有感情地读出来，其他人说出为什么要这样读，要表达什么感情。

揭示读书方法：读出自己感受

五、小结，课后拓展

1．关于读书的名言

世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时

那会心的微笑。

人生最大的凄凉，莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过；

人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。

最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无

缘的人。

2．关于爱的教育的书籍还有很多，如《草房子》《小鬼儿》《小女巫》等，找来读一读。

板书设计：

《爱的教育》

了解作家作品

读书方法 走进人物内心

交流精彩片段

读出自己感受

、话题1你需要爱吗？

冰心有句名言：有了爱就有了一切。关于爱的思想与观念，贯穿了每一个人的一生，爱母亲，爱父亲，爱弟弟，爱一切人；爱小猫、小狗和一切小动物；爱星星，爱大海，爱大自然中的一切；爱祖国，爱人民，爱整个地球……

话题2但是，怎么去爱呢？

我常常碰到看到听到一些人由于不会爱而引起误会，造成痛苦的事。比如有的同学痛苦的说：“我是爱你的呀，为什么你不明白我的爱，反而怪罪我呢？”那么，同学之间、师生之间、父母与孩子之间、孩子与社会之间应该怎样相处，怎样相互帮助、相互理解，当我们有了困难，犯了错误，又应该怎样对待，对贫困的、残疾的、学习困难的、学习优秀的等等不同的人又应该怎样对待呢？这不仅使学生的问题，也是老师的问题，家长的问题，

小调查 你会爱吗？

2推荐

有这样一本书，能够做我们的老师。那就是——《爱的教育》——一部全世界儿童、老师、家长必读的书。

各种人的推荐理由

邓老师的推荐理由：

a以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。

B用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。

C读故事让我们做真正的人。

听听作者、译者的话：

《爱的教育》是流传世界各国的一本儿童名著，意大利作家亚米契斯写于1886年，书的原名是《Hou re》，翻译是“心”。它的英译本是《Hea r t》，译意也是“心”。儿童文学翻译家叶君健在《爱的教育》代序中说：“心”这个字又可以作“感情”解释，在中外文都是如此。夏尊先生说原来就想译成《感情教育》。序言中他还说，在19xx年，他得到这本书的日译本后，一边读一边流泪。他许愿要译成中文，不光是给孩子们读，让父母和教师都跟他一样，流一些感动的眼泪、惭愧的眼泪。

社会需要爱，人类进步更需要爱。19xx年，田雅青译的《爱的教育》，由中国少年儿童出版社出版。译者说：“这本书译于50多年以前，那时的语言，今日的儿童已不习惯，读起来感到吃力，为了解除这层障碍，使更多的孩子能读到这本好书，就需要重译。”夏尊先生的女婿叶至善在介绍这本书时说：“但是有一点至少可以肯定，如果不讲感情，不讲爱，学校就一定办不好。”叶君健在重译这本书的代序中也说得更确切：从推动历史前进这个意义上认识，“这样一本书对于我们今天的青少年有着极为现实的意义。”

好书要有读者的呼吁，更要有名人来推荐。但愿今日的名人，能把《爱的教育》再次推向社会，把爱的感情送进孩子和大人们的心灵，让社会多充满一些爱心，那是一片春天的阳光雨露啊！

听听高年级哥哥姐姐的读后感

听听爸爸妈妈的读后感

同学的推荐理由：

3分享故事

4送书送话送习惯。

爱祖国

爱人民

爱父母

爱兄弟姐妹

爱老师、同学、他人

爱自己

爱大自然

让好书教会我们爱，教会我们做人！

读书的好习惯

?边读边想

?联系实际

?认真摘抄

?天天读书

课件出示内容提要：

小主人公安利柯是一个刚刚上三年级的学生，出生在一个衣食无忧的知识分子家庭。他学习勤奋努力，待人诚挚友善。安利柯的父亲是位工程师，家里的条件也算是小康，他的父母亲都是乐善好施的人，常常教导安利柯要帮助穷人和有困难的人。有一次母亲带着安利柯去帮助一对贫穷母子，没想到他们正是安利柯的同学克洛西和他的母亲。

安利柯的身边有着一群心地善良、充满爱心的同学。班长代洛西是个热忱的孩子，当他得知克洛西的父亲是服刑回来的人时，为了不伤同学的自尊心，他小心翼翼地保守着这个秘密。当面对克洛西的父亲的时候，代洛西真挚的话使这个曾经失足的人感到了人间的真情，鼓起重新做人的勇气。安利柯最敬佩的同学是卡隆，这个火车司机的儿子具有高尚的心灵，面对被欺负的弱小者他常常会挺身相助。绅士的儿子诺比斯和卖炭人的儿子贝谛为一点儿小事吵架，在开明的家长的教育引导下，两个孩子反而成了亲密的同桌。同学克洛西的父亲因过失杀人入狱，克洛西的母亲靠沿街卖菜维持一家人的生活，但不论怎样困苦，母亲都要让克洛西去上学。朱利亚为了帮助父亲抄写公文而累坏了身体，面对父亲的责怪和家人的不理解，朱利亚忍受了下来，并坚持帮助父亲抄写公文。当父亲终于明白儿子为何身体每况愈下，学习成绩直线滑坡时，父子俩痛哭着抱在了一起。波莱科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚奖章，他的这份荣誉令父亲幡然悔悟，从此改过自新，成为一名勤奋的好铁匠。

安利柯的老校长是一位和蔼的老人，他的儿子当志愿兵不幸牺牲后，校长常常带领学生去看路过的军队，向军旗行礼，教导孩子们要爱国。

毕业时，安利柯和他的同学们都依依不舍地离开了自己的老师和校长，心中充满了无限敬佩与感激之情。父亲也特意带安利柯乘火车去探望自己44年前的小学老师，给他上了一堂“尊敬师长”的好课。

引导学生阅读，师：这就是书的主要内容，你觉得这些故事蕴含了哪些爱的教育内容？ 引导归纳：爱祖国，爱老师，爱学校，爱同学，爱老人，爱兄弟姐妹。

师：《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

师：让我们早日捧读《爱的教育》，沐浴爱的阳光，经受爱的洗礼，跟《爱的教育》结成良师诤友，用广博的爱去面对你身边的每一个好人。到那时候，你会真切地感到，咱们生活的这个世界有多么美好。

（设计理念：选择合理的时机，寻找合适的入口，由《小抄写员》引入《爱的教育》。

通过阅读小说的故事梗概，提练爱的教育的丰富内容，激发学生阅读兴趣。让《小抄写员》真正成为一个引发阅读兴趣的激发点，举一反三，窥一豹而知全貌。）

教后反思：

读书是一种享受，教师有义务给他们提供丰美的精神大餐，引导学生学会咀嚼。也许很多东西学生现在还一下子难以消化，但这正是优秀文学作品的魅力所在。你能说教师就看透了一切了吗？你能说，专家就能诠译一切的文字密码吗？就连作者本人，当他创作出作品后，这作品出就成了独立的精神婴儿，他会自己在后人的阅读活动中不断成长，至于长成什么样子，是健康儿，抑或残疾人，是高尚人，还是变态狂，作者也无从得知了。

《爱的教育》是一本旷世巨著，应该介绍学生早一点去认识它，至于他们能不能熟识并相知，那要看学生的造化了。《小抄写员》是一个例子，既然是例子，就有举一反三，读了一个例子，能感受一本书的基本格调。如果换成书中的另一篇文章，也应该有这样的功效。所以，学文是一种手段，其真正的目的是引导学生走进《爱的教育》。

《小抄写员》这篇文章在以往的教材中多次出现，说起来很是惭愧，我每次教这篇文章，都不了解它的故事背景。因为自己从来都没有拜读过《爱的教育》，所以我根本无法用自己的努力去拉近时空的距离，无法引领学生走进文本世界。可是当我有幸阅读了这本书后，我终于体会到了这本书的魅力，我感受到了这本书给人的心灵所带来的强烈的震撼。

我的课堂没有严谨的设计，只有一个大致的构想。我只清楚自己要到课堂上去做什么，至于怎么做，全是次要的。常常第一天想好的环节，到了第二天又全盘推翻。走进课堂，我也不知道，今天的课会上成什么样。当我们的课堂摒弃了更多的功利，舍去了更多的浮夸成分时，你会发现，有那么多的技巧、手段，犹如哗众取宠的雕虫小技，是那样的华而不实，那样的不登大雅。真正的语文课堂需要教师与学生真实的对话。教师的任务是站在更高处，通观教材，潜心阅读，对各种思想、文辞细心领会，以求课堂上能从容地驾驭流程，把握方向，抓住时机，促进生成。

有了这样的想法，我忽然觉得自己眼前的语文路子变得更宽了。随着年岁的增长，也许你在精力上渐觉疲惫，教态上渐觉单一，手法上渐觉守旧。跟年轻教师比，这些都成了你的劣势，但你可以变得更渊博，你可以通过长期的阅读，把自己变得更有厚度。武侠小说里的英雄有所谓的“内功”，那当然只是一种成人童话。但教学有内功，教育有内功，教师真的有内功。你看于永正、贾志敏、支玉恒都是年事已高，可依然活跃在教学第一线。在各种大型的观摩活动中，他们的课依然是万众翘首以盼的压轴大戏。你说他们的课魅力何在，是技巧？是朗读？是教态？都不是，他们的魅力在于教师的自身修养，一种止高无及的教学认识，一种高瞻远瞩的教学视野。在这样的想法指引下，几天的备课，我将主要的精力花在文本的阅读与钻研上。要想感动学生一回，首先感动自己一百回。我甚至一遍又一遍不厌其烦地阅读着李镇西老师的课堂实录《致女儿的信》，我不想从他的课堂上借用什么独特的设计，只是想再次感受大师课堂上的行云流水，再次感受大师课堂上的那一份真实。

当自己走进课堂时，我的心静如止水，我不奢望什么成功，我只想在自己的班里进行一次真实的试验。当课堂上没有功利的约束时，我安排学生的阅读时间很宽裕，我让学生静静地阅读一遍，不发出声音，把心读进字里行间。当课堂上没有任务的约束时，我跟学生的

交流变得非常宽松。我们一起聊叙利奥，聊叙利奥的家庭，聊叙利奥的父亲，一起解读父子情结。我从来没发现我的学生像今天那样健谈，我看到了师生一起进入文本的真实场面，那是一种心与心的交流，情与情的碰撞。

上这种课，我没有了参考的范本，我唯有凭自己对语文的一点浅薄的理解，还有对文学的一点热爱，虚构自己理想中的语文课堂。我知道，这样的课堂没法经受“标准”的衡量。用各种评价体系进行对照，它都是“四不象”，但我依然喜欢这堂课，因为，这是我跟自己的学生用真情创设出来的。

爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实它的意义已经融入生命.但很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.

爱的教育读后感

《爱的教育》读后感

爱的教育的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么 带着这个思考,我与一个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.

爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略.其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱.当我们陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早点睡.读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心.安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到. 如果说爱是一次旅游,也许有人会有异议.但爱正是没有尽头的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人们为了某一天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦.反之,把生活看成旅游,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求. 如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱.也许它听起来很"口号",但作为一个有良知的人,这种爱应牢牢植入我们的心田.当读

到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血.同样是为了自己国家的光明,同样可以抛弃一切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服.我不需为祖国抛头颅了,但祖国需要我们的还有很多.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.

《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的,无穷的,伟大的力量.

2:《爱的教育》读后感

爱的教育的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么 带着这个思考,我与一个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.

爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略.其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱.当我们陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早点睡.读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心.安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到. 如果说爱是一次旅游,也许有人会有异议.但爱正是没有尽头的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人们为了某一天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦.反之,把生活看成旅游,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求. 如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱.也许它听起来很"口号",但作为一个有良知的人,这种爱应牢牢植入我们的心田.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血.同样是为了自己国家的光明,同样可以抛弃一切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服.我不需为祖国抛头颅了,但祖国需要我们的还有很多.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.

《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的,无穷的,伟大的力量.

2.《爱的教育》读后感

这个假期我读了亚米契斯写的《爱的教育》.让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事.

这本书采用日记的形式,讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事,建记录了他一年之内在学校,家庭,社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国,父母,师长,朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量.文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正

是小说极力颂扬的地方.小说记录了长辈们对孩子的教育和启示,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇.它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心.

爱的教育一书上每一个小故事都讲述了一种不同的爱,特别是每月故事更是让人感动,让我觉得世间处处有真情.其中《寻母记》更使我感动,一个才十一岁的孩子就孤身一人从热那亚出发去美洲,这需多少爱来支持他啊!然而到了那里,母亲却又随着房主到了其他地方.

书中还提到了这样一件感人肺腑的事情:二年级学生洛佩谛为了救一个站在当街的一年级学生,而赶在车子前面,救出了他,自己却被车子轧断了一条腿.同学,老师,校长都纷纷称赞他是"牺牲自己的生命而救助朋友的人".还有一件事:一个小男孩因为受别人羞辱而气愤地将墨水瓶丢向欺侮他的同学,不想却丢在了刚走进教室的先生身上.先生并没有盲目地责怪他,而是把事情的来龙去脉弄得一清二楚,并"请"造事者起立,承认错误,从而培养学生有坦白过失承担责任的勇气.

读了这本书我觉得我们要看到在当前发展经济的情况下,同学之间自私自利,以我为主,嫉妒打击,怕得罪人,恶意竞争等不良作风日益生成,关心人,了解人,帮助人的优良风气日渐淡漠.因此,在全社会加强精神文明建设的新形势下,我们更应在学校,在学生中提倡和开展爱的教育,提倡爱祖国,爱社会,爱学校,爱父母,爱老师,爱同学,爱社会上一切需要爱护的人,培养学生得,智,体全面发展,做个新时代的好少年,让我们用爱去唤醒人类的真实情感,让爱在每个人的心中永驻.

3.《爱的教育》读后感

《爱的教育》,书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么 带着这个思考,我与一个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.

《爱的教育》采用日记的形式,讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,建记录了他一年之内在学校,家庭,社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国,父母,师长,朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量.文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方.小说记录了长辈们对孩子的教育和启示,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇.这本小说在漫长的岁月里,它陪伴一代又一代的孩子成长.可以说,这是一本永远不会过时的书.它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心,爱祖国,爱人民,同情人民的一切不幸与苦难.这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎,可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》.有夏先生的推崇当然是个原因,还有个更重要的原因,当时有许多教师要求冲破封建主义的束缚,而这部小说给他们塑造了一个可以让他们仿效的模型——当然,实际上体现的是小资产阶级知识分子的理想.

爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略.其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱.当我们陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早点睡.读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心.安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.

如果说爱是一次旅游,也许有人会有异议.但爱正是没有尽头的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人们为了某一天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦.反之,把生活看成旅游,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求. 如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱.也许它听起来很"口号",但作为一个有良知的人,这种爱应牢牢植入我们的心田.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血.同样是为了自己国家的光明,同样可以抛弃一切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服.我不需为祖国抛头颅了,但祖国需要我们的还有很多.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.

转眼间,我们离开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了,但是"爱"这种教育的方式却永远不应该远离我们,特别是远离我们这些教育战线上的工作者.我们要全身心的去爱我们的每一个学生,关心他们的成长,为他们的每一点进步而欣慰,用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵,让孩子们沐浴在爱的阳光中,自由,健康的成长!

《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的,无穷的,伟大的力量.是教育中所不能缺少的.

4.《爱的教育》读后感

偶然得到了这本《爱的教育》,因为成为了自己的书,所以也没急着去看,反而将它搁置一边任其生灰尘.直到一天翻开,我就觉得非要看完不可了.

这本书是以一个小男孩——安利柯,在一学年十个月里记载的日记,构成了这部作品的主要内容.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.全书以一个"爱"字贯穿始终,这不就是我们教育工作者所需要的吗

爱究竟是什么 它像空气一样,每天都在我们身边,但又因为它无影无形,往往又很容易被我们忽略.但我们的生活中不能缺少它,它的意义已经融入我们的生命.而面对我们的教育,爱,应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育."《爱的教育》中,把爱比成很多东西,的确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道,"爱"是没有限制的.同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

透过安利柯的描述,我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖,把学生当亲人的老师.当安利柯的先生说道:"你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没

有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!"先生的这些话,让所有的学生都信服与他.虽然我无法做到这位先生的如此坦诚,但想想,我是否用平等的目光看待所有的学生了.两个学生同时犯了错误,有时,我会凭我直觉判断,然后毫不留情的批评那个我心目中的差生.却不知,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪,也许在他们的眼里,我不再是个好老师.宽容和尊重学生,"只要你们有勇气承认自己的错误,我绝不会责怪你们",这是安利柯的先生们给的我另一个启示.无论是表扬还是批评学生,我们的目的是教育学生,只要目的达到,又何必在意学生是否接受了惩罚.

常有家长拽着自己不听话的孩子,慷慨的对老师对老师说:"他(她)要是不听话,你就狠狠的打."时代发展到21世纪,我只能把这话理解成为善意的谎言.教师不适合充当暴力实施者,面对一群素质参差不齐的学生,我们需要的是充分的精力去打一场持久战,师生之间的一次簇膝长谈恐怕对于部分学生收效甚微,所以在师生之间建立一条"有情,有意,有恒"的道路,则更行之有效.书中给我的启示是,做一个温柔的严师,用充满爱意的语言来严格要求我们的学生.

爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是……无法用准确的文字形容爱的定义,但是我知道,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的.同样,我们对学生的爱,不应是居高临下的"平易近人",而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露.当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当教师,更会把我们当作朋友,兄弟,父母.离开了情感,一切教育都是无从谈起,感情当然不能取代教育,但教育必须充满感情.总之,爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙.被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感.让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解.这就是《爱的教育》给我的启示.

5. 爱的教育读后感

泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”《爱的教育》是80年代出版的刊物，可以说它和我差不多年纪，今天我捧在手里细细品味的时候，被书中无数个故事深深的打动了。

这是一部小书，这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介。《爱的教育》其实包含了两个部分，即《爱的教育》和《续爱的教育》。前者是丐尊先生据日译本翻译，后者是亚米契斯的朋友所著，也是据三浦关造的译本来的，对前者是一个合适的补充。

夏先生说：“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。”

在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、

《告别》等等和孩子有关的故事中，歌颂了儿童应该具备的纯真感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。

在我们的中小学教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难！在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。

爱就像空气，充斥在生活的周围，充满了人的内心，它的意义已经融入了生命。