微笑，教师最美的语言

四季红镇中学 刘新娜 印度著名诗人、教育家泰戈尔说：“微笑，是世上最美丽的语言。当你微笑时，世界爱上了你。”我国著名教育家于永正告诉我们：“教师的微笑对学生来说，是理解，是信任，是鼓励，是宽容，他们从微笑中感受着老师的爱，对生活充满了自信。教师的微笑是世界上最美丽的笑容，是暖暖的阳光，是潺潺的清泉，是缕缕的春风，是绚丽的花朵??”微笑是世界上最美丽、最有价值却又不需要花我们一分钱的东西，是人世间最美丽的语言。

记得夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。无论在课堂还是生活中，学生都需要老师的微笑。教师的眼神，真实自然，有一种特有的神韵美。而教师眼神中所传送出的笑波应是教师内心预约情感的真实流露,是人世间最美丽的语言。

初为人师，我遇到过这样一个学生，性格内向，见到老师低着头，当然更别提给老师打招呼了，上课回答问题，更是不敢大声地张口说话。那时，我经常地向他提一些容易的问题，并用微笑来鼓励他，增

强他的自信心。慢慢地，我发现他敢抬头看老师了，回答问题的声音也比以前大了，性格也变得比以前开朗了。后来，他对我说：“老师，是你的微笑让我在学习中找到了信心。要不是你，我恐怕现在都不敢大声说话。 ”可能你觉得这是生活中一件微不足道的小事，但我却发现微笑是人世间最美丽的语言。

“微笑”的力量是无穷的，那是发自内心地对学生的爱护和赏识。在学生取得成功时，用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，用微笑送去鼓励；在学生犯错时，用微笑送去宽容。微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

曾有这样一个真实的故事：一名学生因为学习成绩差特别喜欢破坏纪律，被老师安排在特殊座位：一排一座。于是他破罐子破摔，更加调皮。后来来了一位教数学的新班主任，他对这个小“调皮大王”特别关爱，每次上课都喜欢对他笑一笑，摸一摸这个学生的头。老师这不经意的一笑一摸，却给学生带来了自豪感、荣誉感。从此，他就对这位老师颇有好感，并爱屋及乌地喜欢上了数学。这个学生就是后来成了大数学家的陈景润，功成名就的他总会记起那温柔的微笑、欣赏的目光和那份特殊的关爱。

微笑像一缕阳光，给学生带来温暖与光明。它如同初升的太阳，给人以激情和召唤。淋浴在暖暖的阳光里，能使人忘却忧伤与痛苦，感受温馨与安详，从而生发奋斗的目标与前进的动力。微笑像一缕清风，给学生带来镇静与自信，使他们摆脱急躁和烦恼，感受快乐与希

望。它不是一种表情的做作，它是一种修养，一种品格，是生命化教育的真诚。

微笑着面对每一个学生，折射出教师的真诚与智慧。只有把自己的事业与学生的发展紧密联系在一起，把学生的健康成长当作教育的使命与追求，才能迸发出为教育奋斗的热情，永保快乐与健康的心态，将真诚的笑意写在脸上，用灿烂的笑容绽放绚丽的花朵。

微笑，是教师最美的语言，给我们的学生一个微笑吧！也许今天你的这一个微笑，会成为你学生永远的记忆和感激。

老师，你今天微笑了吗？

 

第二篇：大班语言教案：微笑

大班语言教案：微笑（文学活动）

活动目标

1．理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。

2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

活动准备

1． 小蜗牛写给小朋友的一封信：

亲爱的老师和小朋友：

当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

小蜗牛

××年×月×日

2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。

活动过程

一、导入

1．老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的?

2．想不想知道小蜗牛在信

里说了些什么?(幼儿读信)

3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑)

（评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。)

4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

二、完整讲述故事

1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?

2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。

(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。)

3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?

小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。

(评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。)

三、看图片分段理解故事

1．出示图片1，讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急?

2．出示图片2，讲述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?

3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。

提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了．远方的朋友也收到了!认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了!小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!

(评析：所有的提问都围绕“情感”线索展开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应积极。)

四、师幼完整讲述故事

五、情感交流

提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?你准备把微笑送给谁?为什么?你会怎样送出自己的微笑?

(评析：情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。)

附故事：微笑

小鸟说：“只要我醒着，我愿意为朋友们唱歌。”

大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我愿意帮忙。”

小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信。”

大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳，慢慢地在地上爬以外。别的什么也干不了．小蜗牛的心里真着急呀!

一天下午．一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁高兴地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对朋友们微笑呀!”

第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔．让他给森林里的每一位朋友送去。

朋友们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说，小蜗牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。