老师对学生说的话

我对八（1）班学生说的话

同学们，我想对你们说：我也许不是你们理想中的老师。我没有演员的容貌，没有雄辩家的谈吐和口才，没有歌唱家的美妙声音，没有教育家的风度和智慧，我只是一个普普通通却真诚的老师。

同学们，我想对你们说：不要指望我的脸上挂着永恒的微笑。因为我不是机器人，我的情感没必要也不可能完全被理智所掩饰，特别是在你们的面前，我不希望自己是一个虚假的面具，我希望展现在你们面前的是一个本色的我，尽管这不是一个完美的我。 同学们，我想对你们说：我想做你们的朋友，但我知道，我很难实现这个愿望。希望你们用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。我所做的一切绝不会损害你的将来。虽然我对你们的情感不是所有的同学一样平分秋色，在某个特定的时间或空间里，我或许给你的情感少一点，那是因为你各方面表现都很优秀、很省心，或许给你的情感多一点，那是因为他的淘气使我对他多了几分牵挂。如果把我自己看成是圆心，把与每一位同学之间情感的距离作半径，那么这个几何图形永远也不可能是一个规则的圆。

同学们，我想对你们说：假如你是一位学习优秀

的同学，千万不要以为我对你的严格甚至近乎苛刻的要求是吹毛求疵，因为我知道你还有巨大的潜能，有必要接受重力的锻压。即使你学习优秀这并不意味着你什么都优秀，也许在其他许多方面还与同学有差距，所以我希望你时刻看到自己的不足，这样才不会折断奋飞的翅膀。假如你是一位学习基础较差的同学，你千万不要以为我对你仅仅是安慰和同情甚至忽视，因为你有许多其他同学所没有的优点，你完全没有必要气馁和自卑。

同学们，我想对你们说：我之所以批评你，这并不代表我讨厌你，恰恰说明我重视你。想让你有所发展，虽然有时话语有点重，但那也是恨铁不成钢的表现。我之所以找你谈话，是因为你通情达理，俗话说得好，响鼓不要重锤敲。我之所以在课堂上常常提问你，这说明你专注的目光引起了老师的注意，也相信你一定能回答出来。我平时喜欢喊你跑跑腿，做点事，那是老师相信你，觉得你是一个可以托付做点私事的学生。

同学们，我想对你们说：我评判学生的标准，成绩不是唯一的砝码。如果你平时严格要求自己，天天早早来到学校，从未迟到，将来一定是严于律己、遵纪守规的公民。如果你作业认真，总是独立完成，将

来工作一定是兢兢业业、勤勤恳恳。如果你虽然学习基础不太好，但你热心助人，关心集体，心胸开阔，心地善良。也许将来在工作岗位上，你是最受欢迎的人。

同学们，我想对你们说：我们的集体是你我他组成的，在集体的棋盘上一定有你的位置，不论你是将帅还是车马卒，都有你努力的方向。你在棋盘上走动时，不能只考虑这一个子儿，要从全局出发，一步失误，满盘皆输。你不遵守校规，可以使全班蒙羞。将来在工作上可能因为你的疏忽，可能使企业或家庭蒙受经济损失。你迟到，两操不认真，课堂上坐不住、睡觉、玩手机等等，受影响的不仅仅是你个人。在这个棋盘上，光有将帅肯定不行，只有车马炮卒同时发挥作用，棋局才能胜利。雨果曾说：“生活就是找到自己的位置。”愿你们在集体的棋盘中找到属于自己的位置，并为集体的棋局的最后胜利贡献自己的力量。

同学们，我想对你们说：过去的事总要过去的，我们班上出现过不好的现象，打架、上网、顶撞老师，自习课乱等等，但我从来没对你们失去过信心，我不会因为几棵树而放弃整个森林，我一定要将教育进行到底！

同学们，我想对你们说：我是一位十分普通的老

师，我所拥有的只有内心朴实与真诚，你们的将来肯定比老师强，因为社会是不断进步的，人当然也不例外。当你奋飞在蓝天白云中的时候，我还来不及喜悦，面对的又是新面孔的“你们”。命运将我们撮合在一起，愿我们珍惜我们共同在一起的时光。虽然这在人生的旅途中仅仅是瞬间的相遇，但希望我们的相遇是值得珍惜和回味的。请你们用真心理解我，维护我们班级！

2013、5、6

 

第二篇：老师不应该和应该对学生说的话

老师不应该对学生说的话

1、我要是你早不活了！

2、你真笨！你真傻！

3、看见你，我就烦！

4、谁教你谁倒霉。

5、回家让你妈带你查查，是不是弱智！

6、你这孩子无药可救。

7、坐下，你真笨！不知道，干嘛举手，总是耽误时间！

8、您的孩子没法教，领走吧！

9、你是吃饱了混天黑、吃嘛嘛香，干嘛嘛不行，你真没救了。

10、闭嘴！我不想听你说。

11、讨厌，不要脸！

12、你是最差的一个！

13、你长眼睛干什么用的呀！

14、你有病呀！

15、低能。

16、住嘴，不要再说了。

17、一边呆着去。

18、我看你这辈子算是完了。

19、简直是木头桩子多俩耳朵。

20、你有没有良心？

21、现在的学生，一拨不如一拨！

22、讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩。

23、死鱼不张嘴。

24、明天让家长写一份保证书，再犯错误，干脆别上学啦！

25、老师就是老师，老师说什么都是对的，不听就不成！不听你可以不

来。

26、再不改，就请你家长。

27、看你长不长记性。

28、不懂人话。

29、真笨，不是学习的料。

30、你给我出去！

31、缺心少肺！

32、你给我站起来。

33、缺心眼儿。

34、不争气的东西。

35、你真傻，去检查一下智商。

36、跟头猪似的，怎么那么懒呀！

37、你简直就是个白痴！

38、一边站着去，想通了再找我！

39、你别在我们班里混，哪儿凉快哪儿呆着去。

40、谁再不给我好好学，就请你家长

[镜头一]班会上，慷慨激昂的老师：“当今时代，是人们必须终身学习的时代——不实现知识的不断更新，就注定要落后”，学生小声嘀咕：“又来了，不知说了多少遍。”

[镜头二]自习课，发现有学生讲话，老师火冒三丈：“自习课必须做到无声，你们这样浪费时间，对得起父母的期望，对得起老师的一片苦心吗？”下面学生一脸不耐烦。

[镜头三]“又是你，三天两头给我惹麻烦，明天停课检查，再不行就回去把家长带来。”

[镜头四]办公室，“你们现在是学生，恋爱不应属于你们这个年龄，你们的任务是学好文化知识，将来为社会作出更大的贡献。”班主任在不停地说，那个女孩红着脸,一声不出.

教师最不应该对学生说的话：“怎么怎么教都不会”，

我认为要改为：“看来我教的有问题”

老师应该说的话

1、自己要有信心哦！

2、这几天你进步了！

3、大胆去做吧，不要怕错，做错了可以改。

4．加油，你不比某某某弱。

5．你很聪明的。

6．做得太好了，你真能干！

7．这事交给你，我很放心。

8．能帮老师这个忙吗？

9．我们班你是最棒的！

10．老师喜欢你。

11.

12.我很能体谅你现在的心情。

13．不舒服的话随时和我说。

14．有什么困难找我！

15．要注意休息啊！

16．办法总比困难多的。

17.我喜欢你的笑容。

18．我对你很有信心。

19．我相信你一定能赶上来，加油啊！

20．孩子，只要你努力，不灰心，就一定行！

21．做错了没关系，重要的是认真做了！

怎么样夸奖学生：落后生“你很有潜力阿！还是你一直都隐藏实力？” 优秀生“很好很好，再好我都不敢想了”

夸奖孩子是一门学问。

“你真聪明”“你真棒”“你真好”是老师们经常使用的称赞。但是“棒在哪儿？”“好在哪儿？”孩子们往往云里雾里，摸不着头脑。这样的称赞在集体中对孩子们的教育作用不大，不能产生教师预期的教育效果。更有甚者，有时这样的夸奖已成为老师的口头禅，是习惯成自然了。

在《夸聪明不如夸努力》一文中指出“夸奖孩子的智力，而不是赞扬他们自尊自强的精神，容易使他们产生自我失败感。例如担心失败和避免冒险。当孩子遇到困难时，不妨教育他们努力学习，集中精力，以及想方设法解决困难，这将使他们保持学习热情，增强自信。

静下心来好好想想，确实如此。有的能力较强的孩子听惯了老师、家长类似的夸奖，当在某一方面遇到过困难、挫折后，就失去了再次尝试的勇气，不能承受失败的打击。

成人漫不经心或不正确的夸奖会对孩子的成长带来不利的影响。

夸奖作为重要的教育手段之一需要讲究方法与技巧。

夸奖的关键是――细心地观察和了解，夸奖孩子的具体行为和付出的努力。了解孩子做事情的过程，把孩子的良苦用心和艰难努力都看在眼里，然后再夸奖孩子。例如，孩子在拼搭完作品后，教师在认真观察的基础上可以说：“今天搭的房子和昨天不一样，今天的房子门前有个小花园、种上了一些树，让房子周围变得更漂亮。你真会动脑筋。” 这样，把孩子在拼搭时所做的努力一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。明确夸奖的目标是行为，而不是孩子本身。

夸奖，要具体明确，因为这样的目的是增加所期望的行为，所以要让孩子知道究竟哪一种行为受到了夸奖，夸奖越具体明确，孩子就越容易理解，并且重复这一

行为。比如，当孩子起床后自己穿好了衣服，还把衣服塞进了裤子里，老师表扬说：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么举动得到了老师的夸奖，如果换一种方式可能就好些：“你起床后自己穿衣服，还把衣服塞进了裤子里，这样做真好。”

夸奖孩子的进步，首先要确立一个目标，当孩子的行为向这个目标前进时，既使进步渺小，都要提出夸奖。比如教师的目标是要求孩子认真听同伴、老师讲话，最初孩子静静地听，过了一会，你停下来跟他说一句“听得真好”，然后继续说，这一次时间可以长些（比如四分钟），你再来夸奖他一次。这样稍许的夸奖就足以使这种行为得到维持，逐步养成良好的听的习惯。

夸奖要还要及时，当孩子表现出了好的或者教师所期待的行为，要马上夸奖，及时的夸奖才能更有效，对越小的孩子越应如此。

夸奖的方式还有适合孩子的年龄阶段，比如对年龄很小的孩子在口头夸奖能同时给他一次拥抱或者其他的身体接触，效果将更好。而大一点的孩子的习惯表扬的方式含蓄一些，可心领神会地向他们眨眼睛，或者竖起大拇指表示自己已经注意到他做的不错。

最经典的就是well done~做得很好的意思~

一般好的可以用good job~

一、作业评语要符合学生的实际水平

评语是写给学生看的，所以一方面评语要使用学生能看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法不能过高或过低于学生的现有水平，要切合学生的实际水平，符合学生的个性心理发展需要；另一方面要做到循序渐进，由易到难，能够起到"跳一跳，摘到桃子"的作用，也就是说学生通过上下文的猜测或借助于词典就能理解。例如：

It's very clever of you to do so.

It's nice of you to write this way.

Wonderful!Your English is very good and your answers are correct. I'm sure you can do your work better next time.

You've done a good job.

You are doing wonderfully!

You can do better now than you did before.

二、作业评语要有助于学生对所学知识的理解和记忆

语言的学习在于运用，所以教师在写评语时应运用所学的知识，以使学生能加强理解和记忆。例如：

You have improved a lot.I am proud of you.

That's great.Please never give up trying.Success comes through hard work and constant effort.

No pains,no gains.I hope you will make more progress in the future. Whatgood work!You are the pride of our class.

Work harder,and you will make more progress.

The harder you work,the sooner you will improve.

Come on!I am sure you will catch up soon.

利用所学过的短语、句型和时态给学生写评语就能取得很好效果，可以帮助学生巩固和运用语言。

三、评语要有利于激发学生的学习热情

学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。在写作业时，希望得到教师的表扬和鼓励，这是学生精神上的需要。如果精神上的需要长久得不到满足，他们就会产生消极的思想。因此，需要是学生学习行为的动力之一。需要的满足直接影响学生积极性的发挥，要充分发挥学生的积极性，对学生进行有效地鼓励是教育的策略之一。激励就是激发鼓励。一般地讲，激励就是以某种刺激为引诱，调动人的主动性、积极性和创造性。教师的评语就是刺激学生的诱因。学生有不同的性格，有不同的需要，那么激励的方法也不同。教师针对不同的学生及其作业，在不同场合所作的评语可激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。所以对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求。例如： It's good to be correct.It's also important to be creative.

Excellent.You haven't made any mistakes,but do try to make your handwriting neater.

对中等生的作业要慎重评价，在评语中要多督促。例如：

You had better be more careful!Pay more attention to the tenses.

Your work is quite good

except for a few spelling mis- takes.

Keep it up.Remember that little by little one goes far.

对于差生的作业要多点激励，温和地指出错误的同时，也要指出他的优点以资鼓励。例如：

The structure of the composition is good,buttry to make sure the word order in your sentences is correct.

Lily,I like your handwriting very much although there are some mistakes here.I am sure you can correct them.

Bill,I think you can do better if you work harder.

Your answers show you have real ability in the course,and you are developing increasing depth of thought and clarity of expression in your written

work.However there are some grammar mistakes in the essay／here.

Your work has improved.I am sure there is nothing too difficult for us to learn. You have done your work better this time.I believe that nothing is impossible as long as you work hard.Practice makes perfect.

四、作业评语要能体现师生感情的交流

作业不仅是师生间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此我们要充分利用作业评语加深师生情感交流。评语言辞恳切，切中要害；或热情鼓励、或委婉告诫……始终使学生保持清醒的头脑、强烈的兴趣、昂扬的斗志，激励并坚定他们"青出于蓝而胜于蓝"的信念。通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。

例如在节假日或某学生生日前，教师可以给予学生一些祝愿语：

●Merry Christmas!／Happy New Year!／Enjoy yourself in the coming holidays!／Happy birthday1／Many happy returns!

又如某个学生因为生病缺课作业完成得很糟糕，教师就要说一些安慰的话： ●Lingling,you have made a few mistakes in your work.I know that is because you were absent...I think it is only natural.Don't lose heart.I am ready to help you.

再如某个学生因为考试不及格失去信心，教师就要说一些激励的话： ●Iam sorry to hear that you didn't pass the exam.I hope you are not too disappointed.I want to cheer you up with the saying"Failure is the mother of success".I nope to see much improvement in your future studies.

五、作业评语形式要丰富多彩

作业评语不仅仅是对作业本身进行评价，也可以包括学习和生活的各个方面，它的语言形式更是丰富多彩，千变万化，既可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言。例如：

A一个词：

●Great!／Perfect!／Good!／Wonderful!／Correct!／Excellent!

B.短语：

●Well done!／Neat and tidy!

C.句型：

●That's OK!

●What a good job you have done!

●Now you can do better than before.

●Your handwriting is excellent!

●Keep it up.

●Your English will become better if you work harder.

D.段落：

●Although you have not been successful,you have done better than

ever.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make more and more progress if you keep on practising your spoken English. E.格言：

●Practice makes perfect.

●Where there is a will,there is a way.

●Awillfulman willhave his way.

●Failure is the only highroad to success.

●Diligence is the mother of good fortune／good luck.

●He who does not advance falls backward.

●The water wears away stones.

当然写好评语的方式和要求还有许多，教师不仅要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、学生习惯及英语水平等，以便言之有理、以理服人，这样才能写出激励人的好评语，不断提高学生的书面表达能力，通过作业评语加强师生间的交流，促进学生各方面协调发展。

1、 人总要犯错误的，否则正确之路人满为患。

2、不在课堂上沉睡，就在酒桌上埋醉。

3、见到我以后你会突然发现——原来帅也可以这样具体呀！

4、想污染一个地方有两种方法：垃圾，或是钞票！

5、午夜十二点准时下线，否则公主就会变回灰姑娘。

6、长得真有创意，活得真有勇气！

7、 日出只要在日落前出现就好，上课只要在下课前到达就好。

8、 我喝水只喝纯净水，牛奶只喝纯牛奶，所以我很单纯……

9、要我扫地就绝对不刷碗，要我刷碗就绝对不扫地，两样一起做？你当我是外星人啊！

10、你的丑和你的脸没有关系……

11、 长个包子样就别怨狗跟着！

12、 铁杵能磨成针，但木杵只能磨成牙签，材料不对，再努力也没用。

13、 生，容易。活，容易。生活，不容易。

14、 睡眠是一门艺术——谁也无法阻挡我追求艺术的脚步！

15、没什么事不要找我，有事更不用找我！

16、如果我做了皇帝，就封你当太子！

17、 始终没有沦为一名优秀的大学生，靠的就是坚强品质！

18、我身边的朋友们啊，你们快点出名吧，这样我的回忆录就可以畅销了……

19、东边日出西边雨，导师无情我有情。

20、天使之所以会飞，是因为她们把自己看得很轻……

1永远没有一个人是你离不开的，现在离不开的，不代表永远离不开。没有什么是你放弃不了的，你不放弃的,可能会先放弃你也说不定。

2.对付虚伪的人，不是骂ta，不是拆穿ta，而是让ta继续悲哀地虚伪着，然后装作什么也不知道。那么慢慢地，很多人会主动跑来告诉你ta有多虚伪。

3.对付自私的人，不是恨ta，不是不理ta，而是渐渐远离ta，从心底远离ta，然后装作什么都不知道。如果ta去找别人，那么你会发现，很多人都远离了ta。

5.除了父母，没有什么人是不求回报的。恋人对你好是以爱情和谐为前提的，朋友对你好是以共同利益和消除寂寞为前提的。另外的人，就更不用说了。

6.一个人生活虽然很难，但也必须学会一个人，不要轻易依赖别人。这是为了防止你身边的人都离开的时候，你还可以好好活下去。

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