一、蚌埠二中20##年经典诵读系列活动总结

为了贯彻全民阅读要求，弘扬先进思想文化，践行社会主义核心价值,蚌埠二中20##年开展一系列经典诵读活动。具体活动要求有

1.围绕春节、中秋等传统节日，体现传统文化因素，彰显主旋律。

2.以朗诵为主，可以有舞蹈、民族器乐伴奏比赛。

3.主题围绕“千秋家国梦”。

二、蚌埠二中“我们的节日·春节经典诵读”大赛

为了贯彻落实全市“弘扬先进思想文化，践行社会主义核心价值”工作经验交流会的精神，蚌埠市文明办将开展20##年“我们的节日·春节经典诵读大赛暨好人故事大赛”。蚌埠二中将组建一个代表队参加比赛，欢迎有热情有特长的同学积极参加。现将有关事宜通知如下：

1.节目必须围绕元旦、春节，体现传统文化因素，彰显主旋律。

2.节目时间6分钟左右。

3.比赛时间在期末考试之后2月上旬。

4.各班有朗诵、舞蹈、古筝演奏特长的学生自主到语文老师处报名，报名的学生必须确定假期有时间排练和参加比赛。

5.我校报送的主题是“千秋家国梦”，请有灵感的老师和同学积极提供建议。

本次经典诵读活动报名人数较多，将利用大课间和第五节课选拔，请大家节约时间，快速进入主题，展现才能。选拔结果将在下星期一中午公布，请参赛选手届时到一楼公示栏或语文组办公室查看。被选中的选手必须确保假期能有时间排练并参加比赛，并及时到语文组办公室登记个人信息。

20##春节经典诵读选拔结果

2015春节经典诵读活动经过初选，以下同学表现出色，被选入朗诵团，代表蚌埠二中参赛。

蚌埠二中参加经典诵读人员名单

指导老师：

钟铎、刘建尧、阚云、柏广林、夏辉、潘璠

学生名单：

张万红、张新月、杨晨、郑舒凝、潘玉洁、郁唱、熊玉洁、黄欣宁、郭佳欣、周一琦、刘希莹、刘佳文、陈柏龄、叶珈汐、王俊人、汝伟、张泽华、宋长乐、马志宇、李先振、宗毅涛、尹博龙、赵赛、朱世满、姚栋天、张玉晗、周飞宇、刁齐圣、唐爽、蔡家伦、陈浩天、杨宇、陈家欣、汪楚钰、何一凡、杨蕊、杨瑞、周若冰、卢雅静、陶雨竹、宋祉褀、薛雨婷

千秋家国梦

金马奔驰改革路，银羊欢跃太平年。元日喜斟祝福酒，春风初放团圆花。(教)

甲午元日（男）

孔尚任

萧疏白发不盈颠，（女）守岁围炉竟废眠。（男）
剪烛催干消夜酒，（女）倾囊分遍买春钱。（男）
听烧爆竹童心在，（女）看换桃符老兴偏。（男）
鼓角梅花添一部，（合）五更欢笑拜新年。（合）

海上生明月，天涯共此时。马有知途德，羊存跪乳恩。(教)

    立春日感怀（男）

于谦

年去年来白发新，匆匆马上又逢春。（男）

关河底事空留客？岁月无情不贷人。（男）

        一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。（合）     反复

        孤怀激烈难消遣，漫把金盘簇五辛。（合）     一遍

国泰民安环宇庆，家和人寿满园春。看取千秋家国梦，心思万代社稷情。(教)

     祖国啊，我亲爱的祖国（男）

舒婷

（女）我是你簇新的理想

刚从神话的蛛网里挣脱

（男）我是你雪被下古莲的胚芽

（女）我是你挂着眼泪的笑窝

（男）我是新刷出的雪白的起跑线

（合）是绯红的黎明

正在喷薄

——祖国啊

（教）我是你十亿分之一

（合）是你九百六十万平方的总和

（教）你以伤痕累累的乳房

喂养了                           集体

（合）迷惘的我，深思的我，沸腾的我     反复

（教）那就从我的血肉之躯上             一遍

去取得

（合）你的富绕，你的荣光，你的自由

——祖国啊

我亲爱的祖国

三、蚌埠二中中秋赛诗大会

团圆佳节，千古共享。挥洒翰墨，一展才思。让我们共乘一轮明月，借诗歌相会！

一、内容与体裁

    与中秋有关即可。体裁：诗歌（古体诗、律诗、现代诗都可）。

二、大赛报名：

     参赛对象：高一、高二年级学生。

     参赛原则：自愿报名。

     报名方式：以班级为单位，参赛同学填写参赛报名表。各班语文课代表负责报名统计工作，并整理发送报名表至以下邮箱：wangjunketizu@163.com.

     报名时间：即日起至9月20日截止。

三、作品提交方式：

                   征文一律提交电子稿。参赛同学将征文电子稿WORD文档用“班级、姓名”命名后提交给本班语文课代表，由本班语文课代表统一整理后发送至以下邮箱：wangjunketizu@163.com.

四、作品提交时间：

9月15日至9月20日

五、大赛评奖：

本次大赛将评出一等奖10%、二等奖15%、三等奖20%。大赛组委会将给获奖同学颁发获奖证书和奖品，并推荐优秀作品在报刊上发表。

一等奖作品：

一剪梅 

又见兰桂带露开，玉宇初澄，香漫瑶台。

玉轮高悬映华彩，影似花海，花似情海。

信笺墨笔绪难猜，凭栏抚琴，驿动幽怀。

相逢未几难同在，纸也留白，心也留白。

江城子
男儿当游天地间，身镇江，意大同。持剑三尺，立不世之功。
复立窗前忆往昔，二千日，不觉重。
回身俯首看棋盘，卒陷阵，帅无用。赤壁当年，两岸尽艨艟。
仰望夜空群星明，井木犴，亢金龙。

中秋咏怀

片片灵光透寒窗

盈盈薄纱赛轻裳

四壁寒影映人面

满堂白玉生玄光

桂香时时绕桂女

桂女含羞掩面庞

雏鸟低鸣唤慈母

落红无奈空惆怅

躬身拂手触花瓣

露气沾指心荡漾

四围翠苔郁青苍

赫然身处桂花庄

虬髯老客似吴刚

嫦娥嫣然梅花妆

琼楼玉宇何所望

梦醒时分意彷徨

 

第二篇：经典诵读活动总结

东莞市南城五洲小学经典诵读活动工作总结

（2010-2011第一学期）

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

与日常教学相结合。、除安排的校本课外，每周四下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词

与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、结合“第13届全国推广普通话宣传周”活动，举行了“中华诵?经典诵读行动”的启动。

（1）20xx年9月12日至18日是第13届全国推广普通话宣传周，9月13日周一的升旗仪式，学校举行推广普通话及“中华诵?经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。

（2）各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。

（1）20xx年9月，学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。

（2）20xx年9月，举行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。

3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给学区，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传；

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。

6、建立了学生的诵读档案，积累了一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质

（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴

（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

四、今后的工作思路

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、 具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

3、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、及经典优秀选文为主。（其中有：《三字经》、《百家姓》《千字文》《弟子规》《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》《中庸》,《诗经》等经典的选萃；等。）分低、中、高三个阶段，6年完成。

一年级：校本教材优秀古诗文24首；《三字经》。选萃。

二年级：校本教材优秀古诗文48首；《百家姓》.。

三年级：校本教材优秀古诗文72首；《弟子规》选萃。

四年级：校本教材优秀古诗文96首；《千字文》。

五年级：校本教材优秀古诗文 120首；《论语》《大学》《中庸》选萃。 六年级：校本教材优秀古诗文150首；《诗经》《孟子》选萃。

4、教学原则和方法

A、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

B、方法

（1人人参与，个个提高。

（2）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课背诵。

（3）每周利用星期二的校园广播进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。

（4）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

5、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价” 、“弹性评价”方式。

1、每周评价

评价的时间是星期三活动。以年级为单由学区班子考核，全班或小组齐诵通过。

2、每月评价

评价时间是每月份的最后一个星期四的阅读课。依托全校活动，开展各种形式的诵读活动。

3、每学年评价：采用专项考核的方法给学生定级。每学年一级，共6级。由教务处组织老师考核六年级，由学区负责人组织部分优秀学生考核其他年级，如：六年级考核五年级，以此类推。

4、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。（提高：为7—9级）

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

2011、3、6