漂流瓶的故事

刘思豪 二小 四年级

在快乐作文的课堂上，老师给我们讲了漂流瓶的故事，原来漂流瓶不但可以放逐我们的愿望，还可以让我们的愿望实现，真是太神奇了！

放学后，我回到家里，也央求爸爸、妈妈带我去海边玩，我也想在海边碰碰运气。没有想到的是爸爸、妈妈还真的同意了。好不容易盼到了下一个周日，我们一家开着车来到了营口鲅鱼圈的白沙湾海滩，我兴奋极了。爸爸在海里游泳，妈妈在沙滩上晒太阳，我则在海边捡起了贝壳。海浪不断地向沙滩上涌来，也给我带来了许多美丽的贝壳，我开心的挑选着，正当我感觉有点累了想去休息时，突然我的眼前一亮，咦！那不是一个漂流瓶吗？我迅速的捡了起来，兴奋的打开瓶子，但里面什么也没有，我有些扫兴。突然我灵机一动，我也可以写上我的愿望啊！于是，我跑到妈妈身边，在妈妈的背包里找到一支笔和一张小纸条，写上了我的祝福：我希望妈妈身体健康，每天都开心快乐！然后，我小心翼翼的盖上瓶盖，并把它用力地扔进海里，我嘴里默默地念着：“我希望我的愿望能够实现，我也希望妈妈能捡到这个漂流瓶，她一定会感动的。”我幸福的闭上眼睛，心里充满了希望，我希望还能再捡到一个漂流瓶，我会写上，“让世界更加和平，更加美丽。”

漂流瓶让我快乐，让我充满了希望，我喜欢漂流瓶。

漂流瓶的故事

二小 四年级 刘思豪

在快乐作文的课堂上，老师给我们讲了漂流瓶的故事，原来漂流瓶不但可以放逐我们的愿望，还可以让我们的愿望实现，真是太神奇了！

放学后，我回到家里，也央求爸爸、妈妈带我去海边玩，我也想在海边碰碰运气。没有想到的是爸爸、妈妈还真的同意了。好不容易盼到了下一个周日，我们一家开着车来到了营口鲅鱼圈的白沙湾海滩，我兴奋极了。爸爸在海里游泳，妈妈在沙滩上晒太阳，我则在海边捡起了贝壳。海浪不断地向沙滩上涌来，也给我带来了许多美丽的贝壳，我开心的挑选着，正当我感觉有点累了想去休息时，突然我的眼前一亮，咦！那不是一个漂流瓶吗？我迅速的捡了起来，兴奋的打开瓶子，但里面什么也没有，我有些扫兴。突然我灵机一动，我也可以写上我的愿望啊！于是，我跑到妈妈身边，在妈妈的背包里找到一支笔和一张小纸条，写上了我的祝福：我希望妈妈身体健康，每天都开心快乐！然后，我小心翼翼的盖上瓶盖，并把它用力地扔进海里，我嘴里默默地念着：“我希望我的愿望能够实现，我也希望妈妈能捡到这个漂流瓶，她一定会感动的。”我幸福的闭上眼睛，心里充满了希望，我希望还能再捡到一个漂流瓶，我会写上：让世界更加和平，更加美丽。

漂流瓶让我快乐，让我充满了希望，我喜欢漂流瓶。

 

第二篇：漂流瓶的故事

漂流瓶的故事

——大胆想象 创意表达

【习作内容】

大胆想象，创编漂流瓶的故事。

【教学目标】

1．了解漂流瓶的传说，并且自己创编漂流瓶的故事。

2．发挥想象力，大胆地把新奇有趣的想象写下来，做到语句通顺，内容具体。

3．借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望，也可以表达对未知的时间与空间里发生的事情的无限遐想。

【教学重、难点】

大胆想象，创编漂流瓶的故事，同时借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望

【设计理念】

在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。小学生心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。

【教学过程】

一、故事导入 了解漂流瓶

孩子们，你们认识漂流瓶吗？这可不是一个普通的瓶子，漂流瓶是做什么用的？听完下面的故事，你就会明白了。

1493年的一天，哥伦布带着87位水手乘坐着尼尼亚号和平塔号两艘轮船从巴罗斯港出发，开始了远航，哥伦布在这次航海中发现了新大陆，大家非常高兴，又唱又跳庆祝这次重大的发现。不料在返回的途中突然遭遇了海上风暴，大船被风吹打得左摇右摆，船上的人都站立不稳，船帆已经严重损坏，大船随时都有可能葬身海底，另一艘轮船平塔号也不知去向。哥伦布非常着急，他担心自己发现新大陆的情况不能被世人所知晓，更担心一船人的生命安全。就在他万分焦急的时候，他一眼瞥见了桌子上的那个瓶子，灵机一动想出了一个好办法，他把发现新大陆的消息以及现在的危急情况都写在了羊皮纸上，

用上了蜡的布包好装进了瓶子里，之后把它投入了大海，希望能被过往的船只发现。过了些时候，果真有一艘过往的船只发现了这个瓶子，他们打开瓶子看到了哥伦布写在羊皮纸上的危急情况，马上紧急出动，进行救援，最后哥伦布和他船上的人都得救了。

故事讲完了，原来，哥伦布就是借助这个“漂流瓶”实现了自己的心愿——拯救这一船人的生命。

其实，每个人都有自己的心愿。有的人想通过努力，成为享誉全球的钢琴大师，有的人则希望自己畅游世界，领略异国风情，还有的人热爱和平，希望世界上没有战争??同学们，你们最大的愿望是什么？想不想实现它？我们也可以把自己的心愿，对未来的畅想，甚至是烦恼放进漂流瓶中，再把它投入大海，让它随着海浪自由自在地漂流。

（板书：漂流瓶的故事）

二、佳作欣赏 领悟方法

1．师引导：小小的漂流瓶承载了太多的希望，那是跨越了时空，超越了国界的感情交流。同学们，你们放逐过漂流瓶吗？ 想不想有这样的经历？

（生自由交流）

2．师小结：有一个小女孩，无意间寻到了一个漂流瓶，与其说那是一个瓶子，不如说那是一个故事，一个需要爱的传递的心愿。

3．生速读《海上的漂流瓶》。

（1）多么神奇的漂流瓶，多么感人的故事呀！文章中，作者是怎样发现漂流瓶的？请把相关语句勾画下来。

（发现漂流瓶的经过：暑假，爸爸妈妈带我去海边玩。金色的沙滩上躺着各种各样、五颜六色的贝壳，我光着小脚丫，提着红色的小桶开心地捡贝壳。这时，一道海浪涌上沙滩，淹没了我的小脚丫，我突然感到碰到了一个硬东西。海浪哗地退去，一个透明的玻璃瓶留在我的脚边。）

师总结：写想象作文，和我们平时写记叙文一样，要有时间、地点，有人物的活动，与事情的起因、经过和结果。就这篇文章而言，漂流瓶中放着些什么，为什么要放，漂流瓶在漂流的过程中发生的事情，这些都是大家感兴趣的问题，也正是文章应该说清楚，说明白的地方。

板书：写清过程，内容具体

（2）小小的漂流瓶承载着一个孤儿的愿望，小作者又是怎样做的呢？从这些内容中，我们可以看出小作者是一个什么样的人？

(小作者发现漂流瓶中的纸条后，马上找到了一张纸，用心地写下：让爱传递给每个人，让我们都做有爱心的人。我又将信放进瓶子，拧上瓶盖，郑重地将瓶子放在沙滩上??

从这些举动中，我们可以看出他是一个非常有爱心的孩子。) 师总结：漂流瓶的故事虽然只是想象创编的故事，但是每个漂流瓶的背后都寄托着一种最美好的愿望。

（3）小小的漂流瓶继续漂泊，之后又发生了什么事情呢？请你也走进文章当中，和小伙伴一起说说漂流瓶的经历。

（生自由创编）

师总结：漂流瓶随着海浪自由自在地漂流，可能会经历若干年的时间，可能会到达一个让人想不到的地方，更有可能会发生许许多多离奇的事情，这些都需要我们去大胆想象，赋予这只瓶子更加神奇的魅力。

板书：超越时空 大胆想象

4. 同学们，这是一篇想象作文，要求大家在一定的时间、空间里随心所欲地放开胆量去想象，然后再把想象的人或事描述出来，表达自己的一种愿望、一种情感。那么，怎样才能更好地完成此次习作呢？

第一，超越时空，大胆想象。

第二，写清过程，内容具体。

第三，讲究顺序，创意表达。

三、放飞想象，自由创编

1. 师：每个人都有自己的心愿。同学们，你们最大的愿望是什么？想不想实现它？我们也可以把自己的心愿，对未来的畅想，甚至是烦恼放进漂流瓶中，再把它投入大海，让它随着海浪自由自在地漂流。

同学们，打开想象的大门，来畅想你的漂流瓶的故事吧！你想在你的漂流瓶中放进些什么呢？为什么要放？最希望谁收到这个瓶子？你的漂流瓶在飘流的过程中会发生什么事？

2.小组交流。师提醒：倾听也是一种学习，还要学会在小组里做补充。

3.指名交流：师生共同评价欣赏。

师讲解：想象创编漂流瓶的故事，你可以从两个角度去构思文章：一是讲述者的角度，去大胆想象自己所做漂流瓶的前后经过；二是假设自己就是那个瓶子，那就要以第一人称去讲述自己所经历的一切。两个不同的视角，使得文章的内容有所侧重，前者更方便写主人公的愿望和瓶子是如何被发现的；后者则可以直接把漂流瓶漂流的经过写具体。

4.师小结：多么大胆的想象，多么神奇的故事，多么美好的愿望，这都是漂流瓶带给我们的。

四、梳理思路 想一想

1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作

（1）漂流瓶的故事 （2）我是小小漂流瓶

2．考虑好材料后，我们按什么顺序来叙述呢？

（生发言，举例，师总结）

我们可以按照有因到果的顺序来叙述，也可以跨越时空，先写结果，再去追忆过程，这些都要根据你选材的内容而定，确定最适合自己的表达方式。

3．创编故事的过程中，如何使故事更吸引人呢？

（生各抒己见）

4．你准备怎样结尾呢？

想象作文没有固定的写作模式。就这次习作而言，结尾如果能点明文章主旨，表达作者的情感，会使整篇文章的感情基调上一个高度。

5．写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。

6．范文引路━━《我是小小漂流瓶》

五、动笔介绍 表达情感

我们每个人的心里都编织着一个美丽的梦，我想神奇的漂流瓶一定会让大家的梦想实现。此时此刻，你一定特别想把你的精彩故事倾诉给另外一个人，那就赶快开始吧，把你的漂流瓶的故事完整地演绎出来。

六、佳作评赏

1．学生自评：把自己刚写完的文章出声朗读，找出用的不准的词，修改不通顺的句子。然后给自己的文章打个分。让我们一起来看看有哪些要求？

习作自评要求

2. 群讲群评：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?指名推荐自己最欣赏的作品，师生共同欣赏。

师提要求：请你认真倾听，用心灵与作者对话，把你从文中获得的美好感受说出来与大家一起分享，或者真诚地提出你对文章的建议或意见。

指名读，其余生评议。

3.课下修改：好文章是写出来的，也是改出来的。经过精雕细琢修改后的习作将更加精彩。请结合自己的理解及同学们的建议，课下再来修改自己的文章吧。

【板书设计】

漂流瓶的故事

超越时空，大胆想象。

写清过程，内容具体。

讲究顺序，创意表达。