难忘的学习成长之旅

———华师大学习总结

沁园中心校黄小转

泅染的水墨，在宣纸上散开：氤氲的江面，悠长的雨巷，外滩钟声悠扬，淮海路梧桐滴

绿，素素白白，栀子花开。是谁撑着一把油纸伞，穿过多情的江南雨季，沉醉在华师大秀美

的丽娃河边，品读一生中这个最美丽的约会。

______题记

翻开厚厚的听课笔记本，细细品读每一页每一行，在华师大学习的朝朝暮暮，那些精彩

的、难忘的瞬间，仿佛鸽群般，扑啦啦的，一下子飞满我的心空。

6月3日——6月11日，在市教体局和中心校的大力支持下，我荣幸的作为市培训者高

级研修班中的一员，在上海华师大进行了为期九天的学习。我首先想用几个词语来概括我的

感受：“充实、震撼、学习、成长”。因为这是我从教二十年来最为安静的一段学习时光。作

为学生，重新走进阔别已久的校园。没有工作劳形，没有家务缠身。行走在华师大高大云豆

杉的绿荫中，湿润的海风徐徐吹来，看着来来往往的莘莘学子，灿灿的笑脸，跳动的马尾辫。

自己真的有了一种“恰同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒”的感慨。这种感慨让我愈

发感觉时光易失，情不自禁告诉自己：一定珍惜、努力、学习、成长。

课程学习精彩纷呈，大师们学养深厚，充满着强烈的爱国情怀和民族忧患意识。最前沿

的教育理念，独到的学术见解。一次次撞击我的心扉，让我欢喜让我忧，让我感动让我泪流。

下面我就具体来谈谈这次学习之旅中的成长与收获。

一、师说

语录一：

“世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生

还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。” ——李家声

案例一 ：

光头马云含泪谢师恩

杭州市长寿桥小学日前举行50周年校庆。当年的一名顽皮学生马云为了给母校庆生，

专程从英国打“飞的”赶回杭州，向阔别多年的老师和班主任，脱帽致谢。

除去帽子的马云露出了光头，因为头皮上的那道疤引发的师生故事，影响了他的一生。

“那次我和同学打架，头磕破了，流了很多血，还缝了三针，那时候缝针没有麻药，我没有

哭，送我去医院的孙老师不仅没批评我打架，还直夸我是个勇敢的孩子。学期末甚至还提名

我当选三好学生，从此我的自信心大增。所以，我深信，一个好的老师不仅仅是教给我们知

识，更重要的是，他们能发现我们身上的特质、潜力，并为我们的未来播下种子，没有这样

的老师，就不会有我的今天。”

综合上述语录和案例，扪心自问：你是庸师吗？我们该以怎样的方式爱我们的学生？若

干年后，你的学生如何评价你？下面就来谈谈学习之后我对如何做老师的看法。

胡东芳教授给我的启示：

1、如果在今天及未来，教师仍然把教学定位于“信息课程”的传递，那么不久的未来，

学生就可能不需要我们教师了。

2、做一个有“心”教师，做一个富于感性又富于理性的教师，教师不是给知识，能力，

也不是教做人，而是引发学生的悟。因材施教，善于启发引导。

马云的老师就是这样，在孩子心中播种梦想，引发孩子的悟。成就今日商界奇人。

3、做一个用“情”的老师：让知识插上感情的翅膀，让课堂焕发生命的活力，情感如

同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。让学生沉醉课堂，把课上到学生的心上。让教育

发出人性的光辉。

4、走出“跳蚤人生”的思维，做一个善于反思和创新的老师。

遵循教学之“道”，道法自然，不违背教育规律，让每一个孩子成长的更好，能安心学习，投入学习。课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花，引发学生的悟，这样才能培养真正的人。

金忠明教授给我的启示：

1、做有魅力的教师，具有教学风度和气质。风趣幽默，思路清楚，像魔术师一样，会“抖包袱”，惊喜不断。像骗子一样，能说会道。因为老师的魅力学生爱上了你的课。从而影响孩子的人生观、世界观。我们是在做善事啊，功在千秋。

2、做有读书嗜好的老师，培养孩子有终生阅读的习惯，教师首先示范。我们现在的学生不读书，试问我们的老师还有谁能安静地读书。为生活奔波，为家庭奔波，为评定职称而忙碌、焦灼。为升官发财挤扁脑袋。心态浮躁，人心浮动。种种行政干预，我们忙于应付。能安心教书谈何容易。能安心读书谈何容易。既然选择了这个行业，就安心在此修炼吧。人生就是阅读，人生就是修炼。思想和阅读可以延年益寿，让人无畏无忧。所以，坚持读书，读精品之书，读有魂之书。

做老师，气质比脸面更重要。读书却是提升气质的最佳方式。

王洁教授给我的启示：

1、以生为本。当学生成绩不好时，我们中国的教师，往往把指头指向学生，并指责：学生笨，基础差。而外国的教师，往往把指头指向自己：我们教学方式可能不适合学生。指头指向不同，观点理念迥异。

2、如何实施有差异性的教学？在班级授课制下的集体学习，作为教师，我们的教学是否关注了每一个学生，他们的学习动机、起点、能力与弱点都不一样。这一点，孔子 早就提出“因材施教”的教育理念。我们需要理清思路，采用具体的行动，让每一个层次的孩子都有发展，让每一个孩子都有很好的发展。

3、课堂交流是否有效？“交流”就是让学生充分说话，尽可能给学生表达的机会。交流还要让学生表达不同的理解并相互启发，找出最佳方案。王洁教授展示的两位数减法的案例，至今还让我难以忘怀，它生动的阐释了什么是有效的课堂交流。我们应该反思我们的课堂交流，热热闹闹，精彩纷呈。尤其是小组交流，不就是对对答案，抄抄答案，学生说说笑笑，教师休息休息吗?低效甚至无效，孩子的思维发展了吗？孩子的心灵成长了吗？伪教育，伪课堂，伪交流。真的有种负罪感。感谢王洁教授展示的两位数减法的案例，为我的课堂教学打开了一扇窗。

做这样的老师：摒弃习惯求突破，以生为本，敢于自我怀疑，敢于自我加压，好老师是一个发展的概念。

吴亚萍教授给我的启示：

1、课堂教学为什么而教？促进学生思维发展，课堂教学要重心下移，让每一个孩子都经历知识形成的全过程。这点我觉得尤其适合理科教学。叩问课堂，教授的讲解一下子点到课堂教学的穴位上。对我是振聋发聩。

2、如何备课？备一节课更重要备整体更重要的是备系统。教师在课堂上应发挥教师应有的职责，是有力的指导者。教材编写有局限，教师要学会整合，合理嫁接，点面结合。只有通晓本学科整个学段的教材，才能游刃有余。所以，教师是“用教科书教，而不是教教科书

3、语文的输入就是为了最终的输出。语文是工具性和人文性的高度统一，在课堂上帮助学生找到表达的依据，教学生知识学习的方法。对于语文的单元教学，学透一篇文，通晓一类文。伤其十指，不如断其一指。

课改最终是要改课，改课需要改思想。上课，是孩子和教师的共同劳动，学生在课堂上的脑力劳动修养是教师劳动修养的一面镜子。课堂上，教师是学生学习的合作者，参与者，还应该是有力的指导者，让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，唤起学生对知识的兴趣和渴望，让学生学以致用。我们要为上好每一堂课作出毕生的准备。

赵其坤教授给我的启示：

1、做一个具有深厚人文素养的老师，既能“脚踏实地”，又能够仰望天空。教学民主开放，让学生知道更多学习的方法。

2、做一个有文化底蕴与才能的老师。有着厚重的底蕴，也不乏亮丽的跳跃。

3、呼唤教育回归生命，关怀生命，综合关注孩子大美、大雅、大才。心态阳光，富有创新精神和创造力。

做任何事情，都要把对人、对生命的尊重放在首位，不盲从，学会独立思考。敬畏学生的生命，让每一个孩子在学校都能抬起头来走路。教育的艺术是水的艺术，它不靠铁锤的敲击，砂轮的打磨，靠的是自身的静默流淌、润物无声，把一块块顽石浸润的日臻完美。 周彬教授给我的启示：

1、教师要练四功：口才，逻辑，知识面，态度。

2、教师的脸面很重要：但支撑脸面的气质更重要。

3、做有个性的老师，好课的标准：70%天赋，30%个性。

4、宽容学生，才有教育的时间和空间。

5、学科知识不是教师教的，而是学生学的，老师影响的是情绪，态度等非智力因素。

6、当教师就是当骗子，一个房间的人都死了，你还要把他们敲醒，告诉他们活着就有希望。

征服课堂，我们需练内功。终生修炼方能厚积薄发。我们还应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。我们的世界观，我们的品行、生活，我们对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。因此，一个老师可以改变一个生态。

究竟该以怎样的方式爱我们的学生？究竟怎样为人师？，我想用两句话概括：

走近学生的心灵，有两串钥匙：

一串写着：尊重、关爱、保护

一串写着：唤醒、激励、发展

总之，老师的一言一行都要从学生的角度出发，用自己有光彩的生命，去照亮教师这个职业，去照亮学生的命运。

二、爱自己就要栽培自己

1、要有恐慌意识，树立终生学习的观念，让学习成为自己“可持续发展”的内驱力，应当有自己的职业精神，主动发展自己。只求耕耘，不问收获。重要的是发展自己的能力，多长本事，做更多的事情。一个人的心，要专注在做事上，而不能专注在名利上，心在哪里，智慧就在哪里。

2、思想和阅读可以延年益寿，让人无畏无忧。所以，坚持读书，教育专著，教育期刊，专业书籍，经史哲等。读精品之书，读有魂之书，汲取新鲜的理论和信息，以之指导实践。并且坚持去写，做“城里姑娘”，每天梳理“长辫子”。坚持写教育叙事，教学反思，教学案例，教学论文。寻找身边的教育问题，积累自己成长的收获。

3、对自己的工作有思路，有计划，有方案。创造性的开展师训工作。

4、应当找准自己专业发展的方向与核心视角，做本学科的引领导。

5、开展好沁园中心校校级间校本研修。深入调研，根据教师需求，做有意义的、大家乐意参与的、收获颇丰的校本研修。比如创新性开展常规教学展评、作文教学现场会。

三、温馨建议给师训

1、多调研，多下基层，准确定位培训目标，科学合理安排师训工作。

2、拓宽培训思路

3、多走出去培训。萝卜炖萝卜炖不出肉滋味

4、领导善于做加法，减法。

5、挖掘用好本土资源。

6、给我们中心校一定的校本研修的时间和空间。“治大国若烹小鲜”，给中心校、各学校安安静静做研修的时间和空间，师训科的任务少些有效些。让老师不要太忙乱，能安心教书、读书、搞研究、锻炼身体、关爱自己的孩子、关心自己的父母。

学习开阔了我的视野，丰盈了我的生命，让我激情澎湃，但更重要的是理性回归。让庸师的危害永远警示自己，让好老师的种种表现永远激励自己，。让马云的感言永远砥砺 自己。爱自己就要栽培自己。做现实的理想主义者，直面现实，扎根现实，让现实更丰满，踏歌然后践行。

感谢美丽的上海之约。

感谢难忘的学习成长之旅。

 

第二篇：难忘的科技之旅

难忘的“科技之旅”

实验小学五年级（6）班 李希 指导教师代文方

今天是一个特别的日子。我们吃过了午饭就要向科技展览馆进军了。路边的凉风、天上的丝雨、街边的寒流，都包不住我们的欢声笑语。虽然扑面的秋风让我身冰冷冰冷的，但我心却是炽热的，激动的。而大家应该和我一样吧！我们一路哼着歌不知不觉就到达了目的地——科技展览馆。

一到展览馆，大家早把老师的要求忘得一干二净，放书包的、丢雨伞的、跺脚的、、、、、、那场面简直是乱七八糟，也许是同学们太兴奋了吧。我刚要去体验小球旅行记，就被讲解员叫到了“球幕影院”前，“哇，要看3D电影了。”我不由自主地喊了起来，漫长的排队差点把我逼疯了，挤过窄窄的充气门，我们来到影院里。《恐龙灭绝之谜》开始了，只见一只霸王龙撞碎玻璃，张开血盆大口，向我们冲来，我和同学们都不约而同地尖叫起来，所有的人都把身子向后仰。“太刺激了。”我身旁的同学自言自语地说。是啊！正是因为科学技术的发展才让我们看到了几百万年前的恐龙，也才让我们了解到恐龙灭绝之谜。

出了球幕布影院，我们就各奔东西，有对光科技感兴趣的，有对声音科技感兴趣的，有对电科技感兴趣的、、、、、、我最喜欢的莫过于空气动力方面的了，我轻轻地按了一下按钮，只见小球

沿着通道飘了出来，在管子外飘来飘去，我本以为它会因为重力的作用落到地上。可奇迹发生了，管子像一个高级的魔法师，对小球施以魔法，小球漫漫地、漫漫地又飘回来，钻进了管子里，真是太有趣了！也许这就是科技的魅力吧。后来，我们还去参观体验了测灵敏度、运动与速度等科技设备。

虽然这次快乐的时光非常短暂，但“科技之旅”深深地印在了我的心上，它让我回味无穷。

参观科技展

实验小学五年级（6）班 张欣月

今天灰蒙蒙的天一改往日的面庞，下起了绵绵的秋雨，秋风呼呼地刮着，让人感到凉飕飕的，可即便这样，同学们却一个个心潮澎湃，因为我们要去一个充满神奇的地方——科技展览馆。

我们排着长龙般的队伍，撑着花花绿绿的雨伞，一路欢歌笑语，来到了展览馆。一进展厅，我被眼前的一幕惊呆了，五颜六色的国旗悬挂在展厅上空，各式各样的仪器布满了展厅，来参观的同学们有的在看这儿，有的在玩那儿，真是不亦乐乎。

好奇心驱使我前进，我迫不及待地往前冲，生怕没有我的位置了。可我却被讲解员拦住了，讲解员把我们带到了一个球形影院的前面。哦，是看电影呀！我们排着整齐的队伍，等啊，等啊。终于轮到我了，我踮起脚尖挤进去，一阵凉风迎面扑来。“哇！好凉爽！”我不由得叫了一声。影片开始了，几个大字映入了我的眼帘：“恐龙灭绝之谜”，原来是关于恐龙的电影，这可是我最喜欢的电影了。突然，一只凶猛的大恐龙向我们走来，张开血盆大口，大吼一声，那声音惊天动地，地动山摇，同学们吓得魂儿都没了似的，还好虚惊一场。之后，我们跟随电影走进了一个山清水秀的地方，那儿有几只恐龙伸长脖子在悠闲地吃着树上的嫩叶，两只三角龙在照看自己还未出生的宝宝、、、、、、然而天有不测风云，只见一颗小行星从太空飞来，掠过我们的头顶，撞向地

球。瞬间，浓烟滚滚，火光冲天，所有的东西顷刻间灰飞烟灭，恐龙蛋也被烤熟了。我不由自主地摸了摸自己的头发，还好，毫发未伤。“唉，科学技术真是神奇呀！它让我们在遥远的古代走了一遭。”我的好朋友在旁边自言自语地感叹。

出了影院，我还意犹未尽，站在那儿发呆。“别想了，我们去参观吧！”好朋友拉着我的手来到了“小球的旅行”那儿，这是一款需要多人配合才能体验的展品。我先转动转盘，把小球运过来，然后再次转动用旋转梯让小球升起来、、、、、、真是太有意思了。突然，旁边的一个东西吸引了我，那是一个鳄鱼头，我急急忙忙跑了过去，仔细阅读了说明牌：这是用来测试反应能力的，将手放在鳄鱼嘴里，鳄鱼嘴往下一动就立刻收手。灯光显示，绿色是快，黄色是中，红色是慢。于是我和同学们都去测了测自己的反应能力，还好，我们的反应都还是很快，没有白痴。

时间是短暂的，一转眼，半天时间就过去了，我依依不舍地走出了展览馆。抬眼望去，西边的天空一轮红日冲破乌云发出夺目的亮光。我的心情却久久不能平静：是啊！科技的发展改变了我们的生活，可这些也来源于生活。在今后的日子里，我也要像他们一样用心去体验生活、观察生活，在生活中探索科学奥妙，用自己的智慧和双手去创造、去改变。