做一名“四有”老师

“老师是太阳底下最光辉的职业”说实话到现在都觉得很难理解这句话。 从12年参加工作开始真正体会到老师的不容易：学生的不理解，家长的不配合，以及自身素质的有待提高都让自己力不从心，掉眼泪也就成了自己的家常便饭。

因为是定向分配，初中毕业以后就知道了自己将会是个小学老师，心里难免会幻想以后自己当了老师后教孩子们的情景，我会告诉他们写字的姿势对眼睛的健康非常重要，我会告诉他们换牙齿的过程中一定要注意不能用舌头去舔长牙的地方不然长出来的牙齿会像老师的牙齿一样不好看，我会告诉他们一定要勇敢的展现自己，才会使自己变得越来越好。可是当自己真正走进教室站上讲台我才发现我会被生气或是愤怒忘记我想要教给他们的是什么，很多时候带给他们的是负面影响，常常在发完脾气后深深的自责，怪自己为什么就不能心平气和的和他们好好说，为什么自己的课堂那么的无趣使他们不能开心地听课，为什么总是控制不住自己的情绪总是和小朋友“斤斤计较”······

所以作为老师就应该有自己的理想信念，否则在老师这条路上的苦辣，都会让我们举步维艰。有了自己的理想信念，在遇到挫折时在遇到教学上的烦恼时我们才能在不断的反思和改变中越挫越勇并坚定不移的走下去。理想信念，是好老师的人格基石。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的老师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有

什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的老师，才有可能在孩子的心中播下梦想的种子。

“梦想有多大，舞台就有多大”，我的梦想没那么伟大，在教师这个岗位上我想做个学生喜爱的老师。谈不上梦想，但也需要我去为之奋斗。

“学生喜欢的老师”，离不开高尚的道德情操，扎实的学识，和老师对学生的仁爱之心。 “学高为师，身正为范”教师的工作是培养人的工作，学生受教育的过程就应该是一种人格完善的过程，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。教师不仅要学识渊博、循循善诱更要通过言传身教通过榜样、无言的力量教给学生做人的道理。教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响。因此教师应不断加强师德修养塑造良好的人生观、价值观把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起树立高尚的道德情操和精神追求要有强烈的事业心和神圣的使命感 在思想上、行动上用纯洁的品行去感染学生用美好的心灵去塑造学生。还能记得老师曾告诉我们“教书育人，很多时候教学生做人的道理远远比教授学生知识来的更加重要。” 班上有个患有小儿麻痹的女孩，成绩不好，但非常的乐观，我以为应该有的自卑感在她身上完全没有。小女孩不管在哪都会开心的主动和老师打招呼，也会跟其他孩子一样在课堂上跟同学偷偷地讲笑话，有问题时也会勇敢的举起手来跟老师报告，跟其他调皮的孩子并无两样。一次在回家的路上，我看到她一瘸一拐的走回家，就问她怎么家

里人没来接吗，她大大方方的跟我说：“老师，是我自己要走回家的，没下雨的话我就跟家里人说我自己会回去的，家不远，不用走多久的，不用他们接。”我觉得这样的孩子虽说成绩不理想，但这样的乐观积极的心态对她的来说真的是难能可贵的。很多时候学生的成绩真的不是那么的重要的，重要的是老师应该教给他们做人的道理，是积极乐观勇敢面对，还是郁郁寡欢自艾自怨，是待人真诚善良，还是虚伪阴险。

小学老师在孩子们的心中往往是无所不能，无所不知的，这时候老师的威信就就树立起来了，但是当有一天他们觉得老师也跟他们一样并不是无所不能无所不知的，那么老师在他们的心中的地位就会大打折扣，老师应有的威信也会受到挫败。扎实的学识是造就老师威信最好的武器。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。 有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强

学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

当一名学生喜欢的老师，不只是优秀学生喜欢的好老师，更是要学困生心目中的好老师。在今后的教学生涯里我将在不断的反思中提升自身素养，以更好的能力给孩子以帮助，教他们知识，教他们做人的道理，教他们面对人生的态度，努力做一名新时代的“四有”老师。