阳光路上，与你同行

谁在最需要的时候轻轻拍着我的肩膀，谁在最快乐的时候愿意和我分享，谁能帮我忘记一路走来所受的伤，谁让我的童年焕发金黄色的光芒。。。

谁能预料未来茫茫路在何方，谁能见证我的成长让我感到充满力量，谁能帮我全力以赴追逐我的梦想，谁能让我看到雨后彩色的阳光。。。。。

如果我告诉你，这些优美俊逸的充满渴望的词句是出自一个聋孩子的日记，你的内心会不会有一丝丝的颤动？

有这样一群舞者，他们的眼神静穆纯净，他们的气质娴静端庄，他们的双手婀娜柔媚，他们的色彩金碧辉煌，他们美得令人窒息，他们炫的让人陶醉。。。

可如果我告诉你，这群舞者的世界是一片寂静的，没有声音的，你的内心会不会有一种久违的感动，会不会触动你灵魂深处最柔软的地方。。。。。

在我的身边，有这样一种声音，他们残缺而且含糊不清，但却是我听到的最动听的天籁；在我的身边，有这样一群孩子，他们的笑脸常人看来有些呆滞，但在我心中他们是天使，是上帝不小心遗失的折翼天使。同在一片蓝天下，我们共享灿烂的阳光，多彩的世界，动听的声音，我们享受着来自父母的宠爱，感受着来自亲人的关怀。可是他们，却感受不到阳光的温暖，缤纷的世界，优美的音乐与他们无关，

而父母的爱却又那样的深沉与复杂，可是，他们何尝不是与你我一样，有着对生活的美好理想，对未来的热切希望。。。

有人说：上帝觉得世界太喧嚣，所以有了蜗牛；上帝觉得世界太匆忙，所以有了蜗牛；上帝觉得世界缺少爱，所以有了蜗牛；是的，这些生来残疾的孩子就是一只小小的、慢吞吞的蜗牛。你看起来轻而易举的高度对他来却难如登天。但是他在爬呢，不管你看得见看不见，不管葡萄是不是还在枝头，他一直都在爬。不管多么难，他们从未放弃。他们告诉我们，其实我们都一样，一样的坚强。。。

如今，在素质教育的大环境下，身边的孩子们变得多才多艺。而对于残疾学生而言，素质更多的是一种生命价值的体现，是一种生存技能的体现，当一个智障的孩子用他稚嫩却真诚的声音唱着世上只有妈妈好，当一个听不到声音的聋孩子在优美音乐声中翩翩起舞，当一个爱上书法的残疾孩子在纸上龙腾虎跃，妙笔生花，当一多多娇艳的丝网花在学生的手中盛开，我们才发现，原来，世界还有另外一种美好，这种美好让我们的世界住着温暖，住着爱。。

让这些残疾孩子拥有和正常孩子一样的快乐和幸福是我们教育的最终目的，所以我愿意，我愿意在这个充满爱的世界里，洒下一路的阳光，握紧我学生的双手，与他们一路同行。

我的演讲完了，谢谢大家！

 

第二篇：特教梦演讲稿

我是吉安市特殊教育学校的一名教师，我的教育对象是一群生活在无声世界里的学生。我心中最大的梦想就是:希望我的学生和所有正常孩子一样阳光快乐地成长，能够主动回归主流社会，成为经济社会发展的参与者和建设者，这也是我们特殊教育学校所有教师最朴实的梦想。

助力和谐之梦

人们都说：教师是太阳底下最光辉的职业，可特殊教育学校的教师，有时却要面对他人的种种不解。有人对我说：“从事你们这样的职业一定特没成就感吧！你年纪轻轻的教些残疾人怎么体现自身的价值？怎么实现自我的梦想呢?”听到这样的声音，我也曾困惑过、迷茫过，但始终没有动摇过。

构建和谐社会客观地要求我们关注特殊群体，残疾人是文明社会应该给与更多关爱的人群，教育好一个残疾孩子，就会造福一个家庭，就会有利于维护社会的和谐稳定，这不就体现了我的价值了吗？我每天面对的是一群虽有生理缺陷但仍渴求与正常孩子一样快乐生活的特殊学生，一个尊重的眼神，一个亲切的微笑，一个善意的举动,都会让他们倍感温暖，从而增强他们回归主流社会的自信心，激发他们为构建和谐社会而努力的动力。

助力成才之梦

成才，是每一个人的追求和梦想，对于我们的学生，成才不一定要成家，我们的学生虽然身体上有残缺，但他们的梦想不残缺，他们不愿做社会的负担，他们要通过自己的努力成为和谐社会的建设者。他们有的想要成为一名像高为敏这样的聋人老师，有的想要成为一名要邰丽华的舞蹈者，还有的想要成为一名设计师。学生们的梦就是我的梦，为了助力这群有梦的孩子，每天刻苦钻研数学教材，传授他们知识，为以后进入大学深造打好坚实的基础。在20xx年我们班的严小军同学通过严格考试被南京聋人高中录取。我就是这样竭尽所能，帮助每一个残疾学生实现他们心中的梦想，助学生圆梦是我们的追求，圆学生的梦也就是我们特教人的梦。

孩子们常说：“虽然我没有了翅膀，但我不能失去飞翔的梦想。”我对孩子们说：“只要你们心存飞翔的梦想，老师就会努力给你们插上有力的翅膀，让你们梦得更好，飞得更高。”