六年级 语文 组集体备课教案

设计思路：《钱学森》一文生动地记叙了著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文的语言简洁、朴素，但在字里行间透露着钱学森的拳拳爱国心，因此，借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀是教学的重点也是难点。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1、学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。

2、体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、提示课题，设置悬念

1、揭题谈话，简介人物。

同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请

同学们读读。（出示有关资料）

2、设下悬念，为自读作铺垫。

钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条

件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？

请同学们带着这两个问题读课文。

二、自读课文，反馈纠错

1.一读课文。

（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句

2013—2014学年第一学期二次备课 第 - 1 -页

六年级 语文 组集体备课教案

子，读通全文。

（2）检查效果。分自然段检查，纠正不正确的读音。

2.二读课文。

（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。

（2）检查效果。鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。

3.三读课文。

（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。

（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。

分段，理清课文脉胳。

一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）

三、分段读课文

四、教学生字字形，指导书写

1.说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？

2.教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。3、学生描红。

五、布置作业

第二课时

教学要求：

能正确流利有感情地朗读课文。体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、 复习导入

1 .在上节课中，我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（学生读题），通过学习，你能谈谈对他的了解吗？（学生交流）

2 .古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？（学生默读课文，圈画）

2013—2014学年第一学期第 - 2 -页

六年级 语文 组集体备课教案

二、 精读感悟

你找到了钱学森说的话了吗？指名读。

*精读课文第二自然段

1 .第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句，谈谈你的感受。

2. 引导：钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）

3 .冯·卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。（师出示图片，介绍）。

如果在冯·卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功??）可钱学森是怎么说的？（出示：我是中国人。??）指名读。他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，）

是的，可当时的中国又是怎样的？连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了无数心血。）可他这样做，为的是自己吗？谁来读读他说的话？（出示：我是中国

人。??）你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国、对祖国的爱、为了祖国，他甘愿放弃一切。）师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，（板书：我是中国人）虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起来读读他的心声（齐读）

*精读课文三四自然段

1. 那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们自己读读三四自然段。

谁来交流？（中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节）师：是的，俗话说——每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。谁还想补充？（新中国已成立）这意味着什么？（中国人需要科技人才建设祖国，只有这样，祖国才能强大）

2.此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是：（出示：早日回到??）可当时祖国刚解放，情况怎样？（很穷）这意味着什么？（搞科学研究，困难大）可钱学森却诚恳地说（出示：我们日夜盼望??）

2013—2014学年第一学期第 - 3 -页

六年级 语文 组集体备课教案

谁来读？从钱学森的话中，你读出了什么？

（再多的困难也不怕，只要祖国需要我们，我愿意放弃一切，为祖国建设出力）

3.出示：我们是应当回去的。你怎么看待这个应当？（钱学森把为国效力看作是每一个中国人应当做的事。）谁来把钱学森的这种爱国情怀读出来。师：钱学森能毅然放弃优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，决心回国，是因为他始终认为，齐读板书：我是中国人。为祖国建设出力是理所当然的。

4.让我们再来读读钱学森说的话。（出示两段话）

*精读第五自然段

1钱学森的回国的道路是极其艰难的。谁来读读第五自然段。因此，他受到了百般刁难。谁有所了解？师介绍：当时美国政府听说钱学森将回国，就将他软禁在美国加州的特米那岛上长达5年之久，他的行动处处受到移民局的限制和联邦调查局特务的监视。

2长达5年，行动没有自由，“然而??”引读第六自然段。师：支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是：齐读板书：我是中国人。

*精读第一自然段

1 .19xx年10月1日，钱学森终于乘上了归国的巨轮。指名读第一自然段。你尤其从哪里读出了钱学森的一种什么样的心情？

2 .你能根据这段内容完成这个填空吗？（出示课后练习中的填空）生完成后指名读。

*略读第六自然段

钱学森凭着坚定的信念，克服了千难万险，终于回到祖国，为我国的运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。我想，有一首歌最能表达他的心声（歌曲《我的中国心》）这歌唱得多好，洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，因为——学生齐读板书：我是中国人。

三、 拓展延伸

课后搜集一下像钱学森这样的爱国志士的故事。

板书设计：

2013—2014学年第一学期第 - 4 -页

六年级 语文 组集体备课教案

作业设计：（可以写在前面的教学活动设计中，不单独写在这里。） 教学反思：

2013—2014学年第一学期 第 - 5 -页

 

第二篇：《钱学森》观后感

《钱学森》观后感

一个人显赫的一生，辉煌的一生，会令人羡慕，更会让人发出深思，他到底成功在哪里？凭借什么成功？

钱学森的不平凡，铸造的是专属于他的“两弹一星”勋章，也仅此一枚！他的精神是在中国现代史上的不会被泯灭的伟大力量，因为他的坚持，因为他的付出，因为他是钱学森??

《钱学森》这部电影演绎了伟大的科学家钱学森传奇的一生，在上世纪四十年代，加州理工学院出身的教授钱学森，在美国拥有优越的研究环境和资源，但他却心系祖国，归心似箭，一心想利用自己的毕生所学，为中国科学事业的发展做出贡献。而意识到钱学森的巨大价值的美方又对其归国设置了重重障碍，甚至以间谍罪逮捕钱学森。最终，回国愿望强烈的钱学森几经辗转回到了当时一穷二白的中国。

面对新中国技术、人才、工业等各方面的空白，钱学森带领科研人员从仿制入手，根据现有技术和条件逐步研究、完善，奠定了中国导弹的基础。

19xx年，第一枚原子弹试验成功，接着，他带领科研人员克服了天气地理等困难，完成两弹对接，并且在罗布泊靶场成功试射新中国第一枚核导弹！

看完影片，心潮澎湃，激动不已。对于这样一位伟大的人，一个足抵五个师的男人，我们对他该怀有多大的敬意。钱学森老先生虽然远离了这个世界，但实则是离我们越来越近了，他在我们每个人的心中，这是会铭刻一辈子的。

伟人的成功是平凡的开始，一个平凡的开始却不一定是成功的结局，让我们去记住这个不许忘记的名字，让我们去感受“钱学森精神”的魅力！