师德师风演讲稿[1]

师德师风演讲稿

各位领导,各位评委,尊敬的老师们:

大家下午好!今天我演讲的题目是《精彩就在身边》。 各位老师,打开记忆的大门。你一定有过很多很多的梦想。也许儿时的你梦想成为一名伟人,长大后发现:那决不可能;于是你梦想成为伟人的爱人,成家时才明白:只能成空;于是你义无反顾的走上三尺讲台,下定决心:我一定要做伟人的老师!终于梦想成真!

也许你有些无奈,有些失落,但是更应该感到快乐和幸运,因为这是一份有关梦想的职业,这是一份有关心灵的职业,更是一份成就人才关于爱的事业!面对一个个鲜活可爱的面孔,面对一双双求知的眼睛,我们总是一次次默默的告诉自己,要努力,要加油,要成为深受学生欢迎的好老师。我们曾经做了种种诗意的描绘:如果学生是花朵,我们愿意做绿叶陪衬,如果学生需要光明,我们一定要做蜡烛燃烧自己。可是真正的教学实践中,也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候,他会挣脱高喊:“让暴风雨来得更猛烈些吧!我要去历练!”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候,他会哀求:“老师,请保持我的个性,我愿意成为这样!”我们才明白,做一个理想的老师是多么不易。这需要知识和高于知识的智慧,需要修养和高于修养的人格力量,还需要方法和高于方法的能力。我们不禁有些茫然,有些紧张,有

些敬畏,知道路漫漫其修远兮,不知怎样来求索。于是,我们希望找到德才兼备的楷模来模仿,找到真正的大师来定位。其实停下脚步,来看看身边的人,才发现真正的老师,真正的好老师不是遥不可及,也才发现真正的圣贤,不是在古书里,不是在电视屏幕里,而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜,它就体现在我们的身边,精彩就在我们的队伍里在座的每一位,都有着独特的魅力,一个会心的微笑,一句温存的问候,一汪感动的泪水,一次倾心的交流,一番严厉的批评,一节精彩的课都在体现着老师们的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言,却在脚踏实地干;没有望洋兴叹的感慨,却用滴水石穿的信念在前行;没有身为人师的骄傲自负,却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这方神圣殿堂因为有你,有大家而精彩纷呈,这方土地因为有希望,我们共同的希望而充满活力。让我们一起努力,携手共进,共同演绎教师的风采!最后,祝愿我们的学校越来越美好!祝愿大家工作顺利!

谢谢大家!

 

第二篇:关于师德演讲演讲稿[1]

师德演讲

各位,大家好!刚才那位老师关于师德演讲,有一位语文老师,他为了让学生多学点知识,一次又一次的占用了学生自习课,学生开始还能够理解老师,到后来实在无法忍受,便给校长写信,诉说他们心中的苦恼,当校长向语文老师转达学生的意见时候,这位白发苍苍,快要退休的老师流泪了,他说“我可一分钱的报酬都没有要啊?我义务为学生补课,把我全部身心都给了学生,可换来竟是什么呢--” 我一点都不怀疑这位老师对学生真诚的爱和他那无私奉献的精神,但是我却对他感到无限的悲哀,因为他在付出“爱心”的同时,又“爱你没商量”的侵占了学生本应自己支配的自习课的时间,可这也是学生的权利啊! 我们一些善良的教师在日常的教学生活中,往往在不知不觉地用自己无私的爱损害着学生的尊严和感情,甚至侵犯学生的权利。这又让我想起了另一个故事。 有一个非常爱养狗的人,花了很多的钱,来养他的狗。他听说,深海鱼油对狗的发育很有帮助,于是每天一大早,他都把狗抓过来,用两条腿夹住它的头,强迫它张开大嘴,然后使劲往它嘴里灌鱼油。可是,每一次狗就是不肯吃。有一次,狗儿奋力挣扎,甩脱了主人的腿,鱼油流得满地都是。就在他回过头来的时候,却看到狗掉回头,津津有味地舔着洒在地下的鱼油,此刻他才明白,原来狗所抗拒的不是鱼油,而是他喂食鱼油的方法。 这个故事,和我们教师教育学生是多么的相似啊!我们以为我们对学生是一片爱心,我们给他们的东西都是为他们好,可是末曾想到学生竟然那么抗拒甚至拚死不从。我们觉得很受伤,觉得学生不懂事,觉得我们的爱都付之东流,可是我们有没有考虑过学生的心理感受?学生为什么会抗拒?是抗拒我们的爱心吗?是抗拒我们给他的东西吗? 不是的!学生抗拒的,不是我们给他的内容,而是我们给它的方式。不懂得爱的方式,那就是变形的爱,那就是糊涂的爱,就算你爱学生爱得死去活来,学生依然是雾里看花,就像是一首歌唱的,你的柔情,我永远不懂。这难道不是我们作为人师的悲哀吗? 陶行知先生的四颗糖果的故事,也许会给我们带来深刻的启示。他在育才中学做校长的时候,有一次,他发现一个男同学拿一块砖头正想打另一个同学,他及时制止了,要这个学生放学后到他办公室去。放学后,这个男同学到了陶先生的办公室,陶先生便掏出一颗糖,微笑着说:“这是奖给你的,因为你很尊重我,听从了我的话。”当学生不知所措的时候,陶先生掏出第二颗糖接着说“这第二颗糖也是奖给你,因为你很守时,准时到了我的办公室。”这个同学深感意外,陶先生掏出第三颗糖说:“据我了解,是一个男同学欺负一个女同学,你才想拿砖头砸人的,这颗糖应奖励你的正义感。”此时此刻这个同学声泪俱下,激动地说:“校长,我知道错了……”此刻,陶先生打断了学生的话,掏出第四颗糖对他说:“你敢于承认错误,这是我奖励给你的第四颗糖,我的糖果完了,我们的谈话也就结束了。” 陶行知的四颗糖果,带给学生的是一份意外的甜蜜,一份发自内心的尊重、一份鼓励、一份赏识 、一分浓浓的爱。从这件事上,我们也可以看到,我们对学生的爱,应该关注学生情绪,走进学生的心灵,只有这样才能给他们恰如其分的爱,只有这样才能给他们充满人性人情的爱。 这种爱,就是宽容的爱,平等的爱,激励的爱,正如陶先生用一颗宽容的心来对待学生成长道路上的错误--用平等、尊重、肯定、赞赏和鼓励来激发学生的潜力,才有了这奇迹般的效果。周弘老师的常识教育,卢勤老师的告诉孩子你真棒,不正是用这种方式,感染着我们孩子。他们用独特的爱成就了别人,也成就了自己。 新时期的教育向新时期的教师提出更新更高的挑战。当我们把爱洒向每个孩子心灵的时候,当我们有自己的人格魅力去感动孩子的时候。“春风化雨,润物无声”让我们多一些和风细雨,多一些阳光雨露,不一定要狂风暴雨,不一

定要惊天动地。让我们用恰到好处的爱。去发挥学校教育最大作用,让我们一起用心灵托起明天的太阳。谢谢各位!

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