师爱缘于学生的热爱

有人说，最好的教育方法，最高超的教育艺术，产生于老师对学生无比热爱的心中。教师的工作就像一部由多个乐章组成的交响曲，每个学生都是一个跳动的音符，作为指挥者的教师，要谱写出动人的旋律，唯有让师爱流淌在每个节拍。

20xx年的九月，我有幸正式成为龙岩师范附小的一名老师。从学生到教师的角色转换让我似乎已经竭尽全力，接下来的日子里我为“学高为师，身正为范”不懈努力着。作为一个刚踏入教师岗位的新的任课老师，开始我的认识有点偏差，认为，只要上好自己的课，提高自己的教学水平，管好学生在本学科的学习成绩就好，其他一切均与我无关。于是，我常常是上完课就离开教室，离开孩子们。起初我并没觉得有什么不好，可是渐渐地我发现孩子们总是和班主任比较亲，而和我这个看上去更有孩子缘的老师却有着不小的心灵上的距离。表现在上课师生间的互动上，同样的学生，我的课堂气氛就远不如班主任来的热烈。

正当我不知所措之际，便迎来了我人生当中第一个教师节。那天的画面依然历历在目。有太多太多的东西感动着我：一个个可爱的孩子，送上满满的鲜花，纷纷道声：“老师，节日快乐。”对于这群才接触几天的孩子，我被他们当时的举动所感动着，觉得之前为了成为一名老师所付出的努力都

是值得的，因为我现在感到非常幸福。正当我沉浸在无比幸福的喜悦中时，耳边传来了急促的跑步声，是班主任张老师以前所任教的班级的学生，几乎整个班的孩子手捧鲜花，一个个朝着张老师跑来，将她紧紧地包围住，大声地喊着：“张老师，我爱你。”我蒙了，平生第一次看到这样的场面。我看到张老师的眼眶红了，我也红了。在她面前，我的那点小幸福算什么？是什么力量促使他们能这么做的？？那是爱，是张老师对学生的爱，更是学生对张老师的爱。此刻，我知道，张老师是最幸福的。爱能跨越一切，从那时起，我发誓我也要做到像张老师那样，用我的爱去感化每一个学生。

反省以后我才发觉，我平日里给他们的距离感让他们据我于千里之外。我开始学着怎么和他们交谈，怎么走进他们的世界。这时我才发觉他们的心灵竟是如此的丰富多彩，他们收获了一个朋友，而我收获的却是一群朋友，何乐而不为呢？

有了这个认识，我与孩子们的关系更亲了。我发觉他们上课更积极了，也更喜欢我上的数学课了。每天，我都能被一些小事件感动着。记忆最深的是：有一次龙岩市的数学老师培训活动，培训有两天半的时间。也就是这么两天半不见，当我再次回到孩子们的视线时，居然能引起学生的骚动，他们喊着：“吴老师，你终于回来了，我好想你啊！”直到离开教室后，我的内心还不能平静下来，心中一阵阵的感动和窃

喜。 它让我再次想起了教师节那天，再次想起了我的誓言，我想我离我的誓言又近了一步。就像孙中山先生说的那样：“革命尚未成功，同志仍需努力。”因为我深知，我还有很多需要学习，需要去感悟的地方，而我努力的动力依然是这一群可爱的孩子们。

师爱是一场春雨，滋润了孩子的心田，师爱是一束阳光，温暖了孩子的心房。是的，但我还要说，师爱缘于学生的热爱。。有了学生的热爱，师爱才是一种强大的力量，也正是这种强大的力量推动着我们的教育事业、我们的社会不断和谐发展。那么，我们还有什么理由不热爱红花绿叶的事业呢？有什么理由不去关爱我们的学生呢？老师们，让我们团结一致，并肩战斗，用心血点燃爱的火炬，用心血为爱插上腾飞的翅膀，让爱在蓝天白云中自由地飞翔！

 

第二篇：师德师风演讲稿——师爱,师德之魂

师德，是教师素质的灵魂；师爱，又是师德的灵魂。师德是一种高度，师爱是一种深度，师德无边，师爱无限。

我国近代教育家夏丐尊说过：没有爱，就没有教育。

从教二十年来，我无时不在思索:什么是师爱，师应当是怎样的爱？如今，从我身边的同事身上，从我自己的教学经历中，我知道了。

师爱是奉献。

有着三十四年教龄的吴建华老师，已经54岁了。但是只要踏进校园，只要见到学生，她那双老花眼就立刻绽放出青春的光彩。因为有着超强的管理能力与丰富的管理经验，最难于管理的差班、乱班往往会交到她的手里。她总是快乐地承接下来，毫无怨言，无所畏惧。她仿佛是一个法力无边的老仙女，总是在最短的时间内使班级发生巨大的变化。

08年9月，她接手了五.一班，这个班曾经是有名的乱班：课堂纪律混乱，集会出操散漫，教室里总是垃圾满地，学习成绩也是麻绳系豆腐——提不起来。吴老师接手后，谈心、规劝、励志、示范……把全部的精力放在班级管理上。一个月之后，教室里窗明地净、桌椅成行，出操路队整齐划一，学习状态及习惯大有改观。一位科任教师忍不住赞叹：老吴就是有办法，现在五.一班学生的眼神都和以前不一样了。

吴老师把她的爱奉献给了学生，把她的经验奉献给了我们。她马上就要退休了，所以她经常找时机向我们口传面授班主任管理经验。她说，教育好学生，就一个字：爱。学生犯了错误，她从不训斥指责，而是“孩子，咱们这么高素质的人怎么能做这样的事情呢？”简单的一句话，胜过疾风骤雨、雷霆万钧，而如春雨润物，滋润心田。

师爱是真诚。

我所担任的五.五班曾经也是一个令人头疼的班级，男孩子个个顽劣成性。记得有人说过：你把学生看作天使，你就生活在天堂；你把学生看作魔鬼，你就生活在地狱。于是我把他们看作是自己的孩子，在我眼里，他们是那么顽皮可爱。有一位科任老师闲聊时对我说：“你们班＊＊＊同学，虽然调皮，却一点也不招人讨厌。”我笑着反问道：“你看我们班有招人讨厌的孩子吗？”她仔细想了想说：“还真没有。”

家长会上，我对家长们说：“咱们这群孩子们啊，都特别可爱；咱们这群孩子们啊，也存在着这样那样的问题……”我把孩子们在学校的表现当作趣事讲给他们听，他们听得津津有味、笑声不断。

就这样，我用一颗真诚的心去爱孩子们，孩子们也回报给我深深的爱，甚至对我有一种近乎依赖、近乎崇拜的感情。

师爱是宽容。

宽容是一种美德。金无足赤，人无完人。世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。我们不能要求所有的孩子都一样优秀。不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异、个性差异就存在。所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差、或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心、自信心和自尊心，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。

班里有一个同学家境贫寒，生活能力和劳动能力非常突出，是我们班的小管家。但是有一次他没有经得住诱惑，偷偷拿了同学放在书包里的掌上游戏机。经查实后，我到他的家里进行了家访。他父母都是残疾人，得知此事后气得要拿菜刀砍掉他的手。在我的劝解下，家长慢慢恢复了平静，我们一起对孩子进行了耐心细致的教育。为了保护他的自尊心，这件事成了我和他们一家的秘密，没有告诉班里的同学。并且，我并没有因为这件事改变对他的看法，还是一如既往的对待他，让他们一家非常感动。

师爱是赏识。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。每个人都希望得到别人的理解、信任和赞赏，教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上，"美"的东西越赞越多、越赞越"美"。

我们班有一个男孩，因为几代单传，被奶奶溺爱得不成样子，几乎每天都招惹同学，被同学告N次状，没有人愿意和他同桌。开始的时候我经常批评他，结果他反而变本加厉。有一天，可能他有点不舒服，居然没人告状。我随口说了一句：“今天表现不错啊，没有招惹同学”。没想到，就是这句不经意的话语，在他心里变成了表扬，从此，他有所转变。后来班里竞选班干部，他参加了路队长的竞职。我毫不犹豫的点了他的名，并表扬他声音洪亮。他工作起来特别卖力气。偶尔他的老毛病还会再犯，这时候我只要把他叫到一边，悄悄地说：“你现在可是班干部了，你在同学中的威信也提高了，我可不想在同学们面前批评你，你自己改掉缺点好吗？”就这样，他的进步越来越大，受到各科老师表扬的机会越来越多，形成了一种良性循环。

师爱如山,因为高山巍峨,令人崇敬;师爱如海,因为大海浩瀚,无法度量；师爱如天，因为天空宽广，容纳日月。亲爱的老师们，让我们把如高山、如大海、如天空般的广博的爱化作绵绵春雨，洒向每一株春天的花吧！