演讲稿：我的青春,我的梦

我希望我的青春如火一般燃烧，也愿我的梦如火一般炙热。

我的青春，我的梦。我的青春是上天对我整个生命中最好的馈赠，而我的梦是对这青春最好的诠释。

如果我是一个歌者，我愿用我最后的一丝声音唱出青春的赞歌。

如果我是一个舞者，我愿用我最后的一点力量舞动出青春的张扬。

如果我是一个诗人，我愿用我仅剩下一缕的灵魂书写青春的放肆。

我想，我是一个带着行囊走在青春路上的行者你，从不曾停下。因为我的梦在这青春路上。我爱我的梦，我更爱我的青春，青春是盛开的生命，不管青春多么短暂，我依然会用我最赤诚的心躲过每一分每一秒。哪怕，哪怕，有一天我在这青春路上摔得遍体鳞伤，甚至什么都没有得到。可是，可是，我还是会告诉自己：你努力过，经历过，思考过，感受过，回忆过，这就足够了。 虽然失败的苦痛让我遍体鳞伤，可是我依然相信未来会给我一双梦想的翅膀。我的大学，我梦开始的地方。

我们因青春而存在，我们因梦想而美丽。亲爱的朋友。还记得马云的话：“给人生一个梦，给梦一条路，给路一个方向。跌倒了要学会自己爬起来，受伤了要学会自己疗伤；生命只有干出来的精彩，没有等待出来的辉煌。

朋友，别再用你的懦弱去为自己脱罪，也别再用你的年龄去掩盖你的无知。那是对自己的不负责，更是对纯洁青春的玷污。

朋友，让我们共同记住：

我要用手指那涌向天边的排浪

我要用手掌那托起明天的大海

我要用孩子的笔体

在青春路上写下：相信未来

如果有一天，如果有那么一天，如果可以有那么一天，上帝来到我面前对我说：“你现在只有两条路，一条是无数人羡慕的永生，一条是只有几年的青春，而你只能选择其中的一条。” 我会毫不犹豫的带着蔑视的眼神告诉他：“我选择短暂却如火的青春。”

 

第二篇：我的梦,我的青春

我的梦，我的青春

教学目标;

1、了解自传的主要特点。

2、领会郁达夫所写的微妙的少年心理，扩大对人性美的理解，同时领会郁达夫对家乡和不合理人生进行批判的意义。

3、通过朗读领略郁达夫语言的美。

教学重点、难点：

1、通过课文的文字之美理解我眼中的自然之美和心中的情思之美，从而感受我的自我意识的萌发过程。

2、首尾两段中郁达夫对家乡的批判和对人生的幻灭感。

教学安排：

两课时

一、作者介绍 郁达夫，1896-1945，原名郁文，字达夫，浙江富阳人，中国现代作家。19xx年7月入东京第一高等学校预科后开始尝试小说创作，19xx年6月，郁达夫和郭沫若、成仿吾等人组织成立创造社，同年，第一步短篇小说集《沉沦》问世。19xx年，毕业回国，主编《创造季刊》，发表小说《春风沉醉的晚上》，19xx年3月，中国左翼作家联盟成立，郁达夫为发起人之一。19xx年至新加坡，主编《星洲日报》等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。19xx年，日军进逼新加坡，郁达夫撤退至苏门答腊，化名赵廉。19xx年，被日军杀害。

19xx年，郁达夫应当是流行的小品杂志《人世间》之约，写了一组自传，发表了八篇，只写到赴日本留学那一段。篇名依次叫《悲剧的出生》、《我的梦，我的青春》、《书塾与学堂》、《水样的春愁》、《远一程，再远一程》、《孤独者》、《大风圈外》、《海上》。

《我的梦，我的青春》写的是郁达夫进学堂前七八岁时的童年经历。

二、通读全文

1、标出小节，并掌握下列生字

蟑螂 黝黑 噜苏 鹳山 衖堂 薇蕨 揩擦

2、文中的主人公是我和阿千

三、分析第二部分

1、文中的主人公是我和阿千，说明在作者七八岁的时候，对他影响最大的人就是阿千，那么阿千是一个怎样的人？细读5-9节，找出相关语句。

明确：

“住的那一间屋，却只比牛栏马槽大了一点。他们家里的顶小的一位苗裔年纪比我大一岁，名字叫阿千，冬天穿的是同伞似的一堆破絮，夏天，大半身是光光地裸着的；因而皮肤黝黑，臂膀粗大，脸上也象是生落地之后，只洗了一次的样子。他虽只比我大了一岁，但是跟了他们屋里的大人，茶店酒馆日日去上，婚丧的人家，也老在进出；打起架吵起嘴

来，尤其勇猛。我每天见他从我们的门口走过，心里老在羡慕，以为他又上茶店酒馆去了，我要到什么时候，才可以同他一样的和大人去夹在一道呢！而他的出去和回来，不管是在清早或深夜，我总没有一次不注意到的，因为他的喉音很大，有时候一边走着，一边在绝叫着和大人谈天，若只他一个人的时候哩，总在噜苏地唱戏。”

“当一天的工作完了，他跟了他们家里的大人，一道上酒店去的时候，看见我欣羡地立在门口，他原也曾邀约过我；但一则怕母亲要骂，二则胆子终于太小，经不起那些大人的盘问笑说，我总是微笑着摇摇头，就跑进屋里去躲开了，为的是上茶酒店去的诱感性，实在强不过。”

“阿千真象是一部小小的自然界的百科大辞典，而到盘龙山脚去的一段野路，便成了我最初学自然科学的模范小课本。

总结：阿千是贫困人家的孩子，过着最艰苦的劳动生活，具备了同龄孩子所不具备的生活知识与劳动技能。他是早熟的，已经参与到成人社会中去了，能与大人们上酒楼茶馆，应付自如地谈天说地。

2、我对阿千是一种怎样的情感？再次细读5-9节，从文中找出关键的语句。

明确：羡慕、欣羡、崇拜的英雄，我要到什么时候，才可以同他一样和大人夹在一道呢。

3、我为什么会对阿千羡慕、欣羡，认为他是英雄？

明确：我是一个尚未入学的懵懂儿童，胆小，渴望长大，对成人世界和外在世界有着强烈的向往之心，而阿千虽然只比我大一岁，却能自由出入成人世界，所以我会对他羡慕，崇拜他为英雄。

4、我渴望外面的陌生世界和成人世界，而正好有机会能同阿千一起到野外游玩，细读10-19节，走进陌生的大自然后，我看到了怎样的自然景色，我的内心又发生了怎样的变化？

明确：

10-14节，我看到的大自然的景色，麦田，枝头，竹林——上山的路——渐走渐高——宽广的水面，澄碧的天空，作者采用了移步换景的写法。

15节，学生齐读，并体会我的内心活动，学生齐读完，可谈谈自己的体会，如果学生回答不上，教师可引导“渴望与愁思”。

5、“渴望与愁思”具体指的什么？

明确：

渴望——我要到什么时候才能大起来呢？ ——梦见船——去远方

我要到什么时候才可以到那像在天边似的的远处去呢？

愁思——到了天边，那么我的家呢？我家里的人呢？ ——梦见茶店酒馆——长大

感受并思考自己在广阔的大自然以及万事万物中的位置，包含着儿童初涉人世的矛盾情感，这是自我意识的萌芽。

6、有了自我意识后，我的人生目标是什么？

明确：砍柴，虽然很稚嫩，但却是我从懵懂走向自觉人生的第一步。

四、分析第一、二部分

过渡：通过第二部分的分析，在作者笔下，家乡的风景和人都是美的，大自然是山清水秀的，阿千是作者崇拜的英雄，正是他带着作者走进了更广阔的世界，使作者有了初步的自我意识，但是在文章的开头和结尾，作者却把家乡的人比作是蟑螂，写到阿千的死带给他人生的幻灭和无常，这是为什么？

1、细读1-4节，县城居民的最典型的活动场所是什么？他们的生活状态是怎样的？用原文回答。

明确：茶店和小酒馆，“而大多数的百姓，却还是既无恒产，又无恒业，没有目的，没有计划，只同蟑螂似的在那里出生、死亡、繁殖下去。”

2、正是在茶店和小酒馆里，县城居民们像蟑螂一样过着毫无意义的生活，文章就举了一个例子来说明这种毫无意义，读第3小节。

3、第4小节，“悠悠地生活过去了”，怎样理解？

明确：县城居民因茶店和小酒馆的存在而产生的惰性，他们的精神已经完全麻木。

4、从中看出作者对家乡居民的态度是怎样的？为什么有这样的态度？

明确：作者对家乡居民的批判意识。郁达夫是受过五四新文化运动洗礼的现代知识分子他怀抱改造社会的强烈热情，当他成年后，回到家乡，看到家乡居民浑浑噩噩的生活时，会产生悲愤和怜悯之心，“哀其不幸，怒其不争”，所以把家乡人比作蟑螂，吧家乡比作蟑螂窟。

5、“时间是不饶人的，盛衰起灭也绝对是无常：阿千之死，同时也带去了我的梦，我的青春！”阿千死后，作者为什么这样感慨？

明确：作者生活在动荡的年代，经历了许多苦难，在社会重压之下有一种无能为力的感觉，产生了颓废的思想，阿千的死，带走了他曾经青春美好的梦想，产生了人生幻灭的惆怅。

五、写作视角分析

文章分为三部分，第二部分比较积极、乐观，而第一、三部分比较悲观，这种不同和作者的写作视角有关。

1、三个部分，作者分别是以什么视角叙述的？

明确：第一、三部分是成人视角，理性、批判的成分多，第二部分是儿童视角，感性、赞美的多。

2、不同视角的叙述有什么作用？

明确：打通过去和现在，使文章更有现实感和思想的深度。