立足传承 着力发展

勇擎高新区教育大旗

——20xx年高新区校长论坛汶阳小学发言稿

汶阳，因地处汶水之阳而得名，北依凤凰山，南傍汶河。据出土文物陶鬶为证，此地为大汶口文化至龙山文化发祥之地，更有上古冶铁遗址存在，是莱芜地区文明之源。受数千年文明延续熏陶，汶阳地区民风淳朴，遵知重教，博学科盛，屡出英才。

学校秉承地域特色，传承历史底蕴。学校教师以培育英才为工作目标，努力教学；全体学生以成人成才为目标，尽心学习。教育教学质量屡次实现新跨越。

随着近年来高新区经济快速发展，汶阳片区人口逐年增多，市区各级领导高瞻远瞩，从汶阳片区教育整体发展入手， 20xx年启动了新校区建设。校区建设作为市政府年度关注民生十件实事之一，受到市区领导的高度关注。学校计划投资3200万元，规划占地33334平方米，主体建筑为综合实验楼、餐厅报告厅、两栋教学楼共4栋，建筑面积11128.4平方米， 操场为塑胶全覆盖，内有300米环形跑道，足球场1块，排球场、篮球场各两块，乒乓球场地8块；计划容纳36个教学班，约1600名学生。主体建筑于20xx年8月竣工，20xx年9月1日实现入驻。

学校入驻后，原大石家小学合并进入。学校现有10个教学班，在校生400余人。校园内主体建筑分别命名为知行楼、风雅楼、汇知楼、静思楼。校内主要道路也分别命名与主体建筑相呼应，校园文化整体协调一致。

知行楼内各种功能教室设臵齐全，室内设施按照山东省规范化学校标准配备，为多样化、个性化教学活动提供了设施保障。风雅楼的2014餐厅作为全市第二家小学大型餐厅，以整洁的环境、规范的管理、温馨的服务，吸引了广大家长和学生的关注，就餐人数达到350余人。为与学校的餐厅相配套，学校还在静思楼单独设立了学生休息室。现有学生休息室共30间，实现了学生在校午休。现在校区范围共设立15个摄像头，实现了校区范围全覆盖。监控系统与校园网络联通，方便管理、查看，有效保障了学生在校安全。

学校教育教学工作在传承学校建校40余年优良传统的同时，与时俱进，不断开拓创新。提出来以?学丰心灵、书润人生?为校训，以?求真、至善、乐学、健美?为校风，以?踏实、严谨、创新、进取?为教风，以?乐学、静思、自主、合作?为学风；明确了?我们努力，让学校的每一个角落都能充满教育的智慧与欢快的笑声；我们努力，让学生的每一个时刻都能享受学习的收获与成长的乐趣；我们努力，让教师的每一天工作都能体会职场的幸福与专业的尊严。?的教育愿景；以?竹?文化为精神内涵，以?生活即

教育?为教育教学工作指导；群策群力，共同编写了传承与发展并重的学校宣言，谱写了《向着太阳歌唱》舒缓沉稳、大气磅礴的校歌。汶阳小学，以高标准、高规格的崭新校舍，承载着有优良古朴的历史传统，进行着阳光高效的新教育。

在入驻新校一年时间里，学校在教育教学方面着力于抓

基础、创特色、树品牌，进行了扎实有效的大量工作。

一、狠抓养成教育，促成良好校风

教育家叶圣陶说过：?简单地说，教育就是养成习惯。?

英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。我国古代也早就有?少年若天性，习惯成自然?的说法。由此可见，从小学开始就注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果。汶阳小学?求真、至善、乐学、健美?的校风，就是旨在培养学生的良好习惯。学生习惯培养，少先队活动是主要载体。

学校少先队工作以培养队员良好的行为习惯为突破口，

以形成和谐的校风为核心内容，以?生活既教育?为主线，以少先队活动为载体，有计划地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的、丰富多彩的教育活动，引领学校德育建设再上新台阶。

（一）强化规范养成教育,促进学生良好习惯的形成 学校的少先队工作，始终把习惯养成教育摆在首位。大

队部开展的活动指向明确，活动扎实。

1.抓好养成教育,培养良好行为习惯

组织各中队和学生认真学习贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》。开展?校园之星?（礼仪之星、环保之星、安全之星、学习之星）评比宣传活动。并及时检查反馈,发现问题及时指正。

2.抓好学校常规,创建积极向上校风

继续抓好一日常规评比工作，加强日常行为习惯的检查监督,提高值日质量,对红领巾监督岗和校值日生的检查进行分工落实,加大检查力度,及时反馈,以查促改。在学校营造?学礼仪,讲文明,懂礼貌?的氛围,打造和谐校园环境。

（二）开展形式多样的大、中队活动，让学生在活动中得到教育

1.开展文明礼仪教育

大队部坚持开展?文明礼仪伴我行? 活动周、 ?日行一善?、?一日常规?诵读等活动要求，从学生的实际生活入手，切实加强学生的礼仪教育、理想情操教育、培养学生从一点一滴做起，一言一行抓起，突出德育教育的实效性，切实提高小学生文明礼仪素质，提升汶阳小学师生的文明形象，建设和谐团结向上的人文环境。

2.从安全教育入手，把安全教育贯穿到整个学期,常抓不懈

落实好?1530?制度，提高学生安全保护意识，加强同

学们的责任感。各年级围绕交通安全、消防安全、人身安全、网络安全等不同主题开展活动，帮助学生了解和掌握更多的安全常识,学习自护本领,提高安全防范意识和自护自救能力,规范学生的课间活动,杜绝不安全隐患。

3.结合重大节日和纪念日，开展主题教育活动

充分利用重大节日、纪念日，如教师节、中秋节、国庆节、重阳节、?10月13日?建队节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。如开展?教师节?感恩活动、?我与小朋友心连心?献爱心活动，庆?国庆?红歌比赛、朗诵比赛等系列活动，新生入队仪式等。多次活动被莱芜新闻、莱芜民生广角报道。

4.加强班级文化建设

班级文化氛围建设是是一种风尚，一种行为方式，它潜移默化的影响着学生的行为。大队部一直紧抓班级文化建设。多方面发动，多渠道筹措，在学生、家长、老师的三方面合力下，全校班级文化建设实现了?全校一主题、班班有特色?。

（三）以人为本，抓好队伍建设，强化育人意识

1.强化班主任队伍建设和班级管理

（1）多次组织班主任进行学习培训及教育交流活动。

（2）认真使用好《班主任工作手册》，进一步规范班主任工作。

（3）进一步完善班主任工作考评机制，加大奖惩力度。

（4）抓好班队与学生管理，强化班风建设，努力使学校的学生教育工作向精细化、特色化、实效化发展。

2．重视德育主阵地建设

加强少先队阵地建设,充分利用图书室、宣传窗、黑板报等少先队阵地作用,组织开展教育活动;进一步强化少先队鼓号队训练，争取提高表演水平，为少先队活动添彩。

二、实抓教师队伍建设，为教学质量做保证

著名教育学者顾泠沅说，如果一所学校拥有一流的教师，即使是在破庙里，也能办成一流的学校，可见教师在办学过程中的极端重要性。为打造一支团结高效、充满活力的教师队伍，针对教师老、青两极分化的实际，学校主要从四个方面着手，开展工作。

（一）对老教师倾注真诚的关心。学校现在岗老教师一共有6位，年龄都在50岁以上。学校在条件有限的情况下，以一切为有利于教学服务为宗旨，为老教师的生活、工作提供尽可能的帮助，切实解决他们的实际困难，比如教师的交通、中午休息、承担的课业负担等问题，学校办公室、教导处都会随时与他们进行沟通协商，在不耽误正常工作的前提下，尽量给予照顾。学校还经常询问他们生活情况，尽可能在学校能力范围内进行帮助。凡教师或者教师家属染病，都会前往探视以示慰问……情暖教师心的同时，老教师们也安

心于本职工作，时时处处用老教师勤劳扎实的工作作风影响和带动青年教师。在关爱老教师的同时，学校的做法也赢得了青年教师的信任，从而建立了教师队伍和谐的人际关系。

（二）树立青年教师忧患意识和紧迫意识，以“青蓝工程”促其成长。除14、15两年3位新进教师，其余青年教师都或长或短在老校工作过一段时间。原汶阳小学老校的宽松环境，让部分青年教师在敬业精神和学习紧迫性方面认识不足，不利于自身业务水平的快速提升。学校用部分学校生源流失严重、甚至面临撤并的现实不断警示他们，使青年教师树立?今天工作不努力，明天努力争岗位?的忧患意识，让教师清楚学校已经开始快速发展、成为高新区教育焦点的事实，树立他们的紧迫意识，促使自己不断学习、不断提升自身水平。在具体培养方面，学校主要围绕?青蓝工程?展开工作。?青蓝工程?主体内容是师徒结对，以优秀骨干教师做师父，新进青年教师做徒弟，一对一结对。师父要做到?三带?： 带师魂——爱岗敬业，无私奉献；带师能——掌握教育教学基础知识与技能；带师德——育德之道，为人师表。徒弟做到?三学?：学思想——教育教学理念；学本领——教育教学基本功；学做人——为人处世，为善，求真。以师父精良的业务能力和良好的敬业精神，带动徒弟快速成长。先后组织了：‘磨课’‘晒课’‘同研一堂课 ’等活动，使我校的青年教师快速成长。如：在今年新上岗教师汇报课

中，我校两名教师取得了出色的好成绩。 （三）以研促教，提高教师业务水平

1.强化校本研究——?每周一研? 利用?每周一研?引导教师自主思考，提升理论学习实效，加强学习、改变观念，利用不同的学习方式取得不同的学习效果。

2.课堂调研，现场指导 每学期实行教研干部分级负责制，具体负责一个年级一个学科的教学工作，领导深入课堂听课调研，现场指导教学。主要有：（1）调研课：事先通知教师，教师有准备上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。（2）推门课：事先不通知教师，听课后将意见反馈给教师。通过课堂调研，积极探讨新教法，提高教师的课堂教学能力。

3.加强课题研究 组织好课题研究和校本行动研究，重点抓好国家、省、市课题组的课题研究实施计划的制定和落实,抓好课题研究的过程管理和指导，提倡教师之间的互助合作。达到?四个结合?的要求，即：课题研究与课改相结合，与日常教学相结合，与教师的专业成长相结合，与提高质量务求实效相结合。

4、加强常规教学管理 夯实教学五大环节

教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校生存发展的生命线。强化教学常规管理,建立正常的教学秩序,构建理想课堂是提高教学质量的根本途径。经过认真研究，学校建

立了有业务校长直接管理，教导处强化落实，各级部具体组织，各教研组深入参与的层层负责、各司其职的教学研究网络。在教学常规管理上做到了?严、细、实、恒?。搬入新校以来，便下发《各学科常规检查细则》。细则中对教师各科教学起到了规范和引导作用，既能调控各科教学，又可深入到班级进行教学指导，负责道人，落实到位，使教学工作能有条不紊，高效开展。采取定期与不定期检查相结合，做到检查、总结、反馈、量化、整改一条龙，在检查中发现问题，在问题中进行整改，在整改中不断提高。学校把检查结果逐一落实到对教师的考核中，规范的制度，严格的检查，促进了我校教师在教学常规上不断提升。如：我校根据市、区教研室的作业改革建议，我校根据实际设计了特色作业：语文组有《妙笔生花》、《书香致远》；数学组有《追根究底》、《数学乐园》。

（四）搭建多形式学习平台，打造学习型教师队伍。 教师只有满腔教育热情是不够的，还需要不断学习，才能不断提升业务素质。学校为教师搭建有多种形式的学习平台，促使教师向学者型教师努力，打造一支学习型教师队伍。

1.自我反思学习

美国心理学家波斯纳指出?一个教师如果仅仅满足于获得而不对经验进行深入的思考，他可能永远只停留在一个新手型教师的水准上。?我国著名心理学家林崇德也提出：优

秀教师＝教学过程＋反思。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。我们学校要求教师每天坚持上课后在备课本上写教后记，教后记内容主要为：教师教的情况、学生学的情况、教师感想体会、学生同伴的建议等，要求做到及时记、恒久记、记有价值的内容；每两周根据教后记内容，选取其中一个问题写一遍教育教学反思，要求有深入思考、上升到教育教学理论的高度，每学期学校评选优秀教学反思，汇编成册，进行资源共享。学校统一制作了《周工作目标菜单》让教师在每天的工作结束后，总结 当天工作情况，并与周初的计划相比对，不断查缺补漏。

2.同伴互助学习

加强教师互助合作，加强教师之间的专业切磋、互助合作，可使教师个人少走弯路，在同伴互助中更好地成长。因此，我校将集体备课作为同伴互助的重要载体，在集体备课中，教师的不同教育思想、观念、教学方式、方法能在集体备课中得到讨论、交流，提高教师的课堂教学能力。集体备课上要求，一是教师要认真地研讨教材与课标，带着问题和反思参加研讨；二是教师要备好学生，根据学生学习的实际情况，科学地设计教学策略；三是教师的教学设计应体现有效教学，每个教学环节应注重教学效果，做到?以学定教?。教师通过集体备课，加强了同伴互助，共同发挥集体的智慧，取长补短，使教师提高课堂教学的实效性。集体备课后，教

案由学校统一印刷制作，教师在使用中只需要添加补充内容。同时鼓励教师在集体备课本上体现自己的课堂特色，实现了学习与应用的统一性。

3.全校集中学习

每学期学校以教办的学习要求为指导，围绕一个主题，选取一本教育教学著作，开学初下发人手一本，有组织的进行系统性的学习。近几学期学校统一学习了《优秀是教出来的》、《第56号教室的奇迹》、《第56号教室的奇迹2》等多本书籍。教师在课余时间进行自学，再由各教研组教师进行分章节主讲交流，给教师提供了一个很好的锻炼机会和平台，同时将教研交流、课堂观摩、论坛演讲、专家讲座、基本功训练等活动融入其中，丰富学习载体，提高学习实效。

4.请进来学习

学校重视做好新老教师传、帮、带工作，扎实开展?青蓝工程?活动，发挥本校骨干教师的引领作用。同时学校也积极与兄弟学校联系，邀请外校优秀教师到校执教公开课，进行教研交流。上学年，学校先后要求莱城区莲河学校、滨河小学、吴伯箫学校等校教师进校执教。以更多优秀教师的面对面交流，促进教师的学习。

5.走出去学习

由于教师长期封闭在学校内，日常教学任务比较繁重，他们对于社会上的新鲜事物感到陌生，对先进教育教学思想

的学习与运用常常感到力不从心，无暇顾及。学校一方面积极组织教师参加教师专业发展培训，另一方面学校组织教师参见省、市级各类学习、观摩活动。借助外出学习活动，通过资源共享、信息互通等多种形式开展实质性的教育管理与学术交流，促进教学管理体制和运行机制的改革，为学校增添全新的活力。

三、严抓理想课堂构建，打造课堂文化

课堂应该成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。学校以语文、数学大科课堂建模活动为突破口，以?生本教育?为理论指导，在打造高效理想课堂的同时，形成了特色鲜明的汶阳小学课堂文化。

（一）大科建模，全科推动

课模是课程标准在某个具体学科的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，具有可操作性，它是教学理论与教学实践之间的桥梁。针对学校语文、数学学科相对规模较大、教师数较多的实际，学校决定从这两个大科入手，先期展开课堂建模活动。经过全体语数教师的讨论和教研组长的提炼，语文?三段六环?、数学?五四三?课堂模式最终成型。语文?三段六环?是指：课堂三阶段：前臵学习阶段、交流释疑阶段、巩固拓展阶段；六环节：导入激趣、自主学习，

小组交流、展示点拨，拓展延伸、巩固反馈。

数学教学?五四三?高效生本课堂模式，即：优化教学五环节：激趣导入、提出问题，自主探究、解决问题，合作交流、建立模型，巩固训练、应用拓展，总结评价、构建网络；精心完成四设计：精心设计导入，进行设计问题，精心设计练习，精心设计讲授；互动展示三体现：体现学生主体地位、体现和谐师生关系、体现养成教育。

大科模式成型后，经过近一学年的实践，落实扎实，效果良好。20xx年10月20、21日两天，教办组织全区语文、数学老师到我校观摩了课模的开放展示。

以大科课堂建模为推动，借鉴大科建模的实践流程和过程经验，学校其余学科也在启动各学科的课模构建活动。各科课模的构建活动，将极大推动课程标准的更进一步落实，实现课堂高效化、理想化。

（二）构建理想课堂，面向全体学生

在构建课模的生本理想课堂里，学生的学习、探究、交流、讨论活动，基本上都是分小组进行的。可以说?没有小组就没有生本?。在实施的过程中，避免?优秀生唱主角、学困生跑龙套?的两极分化现象尤为重要，怎样才能做到面向全体，让学困生有效地参与小组合作学习呢？我们做了以下的尝试。

1.垫高起点 学困生往往自我评价较低，自卑感严重，

总以为自己低人一等，他们常常遭受到好学生的歧视、家长的打骂，自尊心受到极大伤害，从而产生?破罐子破摔?的想法，以致越学越差。为了改变他们的这种自卑心理，让他们抬起头来走路，在每节课上课之前，我都给他们?垫高起点?。所谓的垫高起点，就是事先告诉他们老师课堂要讲的内容，并对他们呢进行必要的指导，然后再让他们回家认真预习，做好充分的准备。上课之前，把课堂要讨论的主要问题与他们进行交流，并作必要的鼓励，帮他们树立信心。这样在小组讨论的时候，他们就会敢于发表自己的见解，不会游离于小组之外。

2.同台竞技 生本的课堂是孩子们的天地，通过小组之间的交流探究掌握所学的知识，是孩子们所希望的。但如果学困生在小组中只是一个旁观者，那将给他们的学习带来更大的困难。因此需要教师在课堂上安排好?同台竞技?。首先，教师要把学困生安排到每个不同的小组，同时还要兼顾小组成员之间共同的爱好，让小组成员成为真正意义上的伙伴。同时把小组郑源按学习程度、发言情况编排序号，一般情况下把学困生安排在第一号。这样在小组交流的时候，学困生就是第一发言人。同时告诉小组长，无论学困生发言情况如何，都不要对他进行打击，都要给予鼓励。其次，在学生交流的过程中，教师要多关注学困生的表现，并帮助他们解决遇到的问题同时要有一双慧眼，能及时发现他们的闪光

点。最后，在课堂交流的环节，教师更要关注学困生，要把一些简单的题目留给学困生来讲解，一旦发现他们的优点就要大力表扬，让他们体验到成功的快乐，让他们相信自己也能行，帮助他们树立自信心。

3.单独颁奖 学习成功带来的与快感，可以增强学生的信心，使他们产生新的需要和更浓的学习兴趣。课后教师要根据学困生的课堂表现及时进行总结评价，给他们鼓励并及时与家长沟通，巩固课堂的教学成果，这就是所谓的?单独颁奖?。必要的单独颁奖更能增强孩子们的自信，使他们获得更大的愉悦感，会对学习更加充满热情。

（三）以“生本理想课堂”为主题，打造课堂文化 学校构建课模，创建理想课堂的理论指导是?生本?，以此为基础，学校打造出了?三生?课堂文化。

1.生本——以生为本，促进其全面发展

?为了每一个学生的发展?是新一轮基础教育课程改革的基本价值取向，也是本次课程改革的灵魂。建设?生本?的小学课堂文化，就是要以小学生为本，尊重小学生的权利，满足小学生的需要，充满对小学生的终极关怀，呵护生命成长，关注生命体验，倾听生命感悟，呼唤生命活力，提升生命质量，让人性的光辉照亮课堂；就是要重视发展每一个学生的智能优势，挖掘每一个学生的智能潜力，满足每一个学生的学习需求，使学生在全面发展的基础上多元地、有特点

地成长。

2.生机——让课堂焕发生命活力

叶澜指出，教师和学生不只是在教和学，还在感受课堂中生命的涌动和成长。建设?生机?的小学课堂文化，把学生臵于教学的出发点和核心地位，由关注知识变为关注人的发展，由给出知识到发现、生成知识，将被动接受变为主动参与，使师生在教学中实现民主与平等、沟通与合作、创造与生成的意义世界，让课堂充满尊重、充满关爱、充满民主、充满和谐、充满智慧、充满创造、充满成长的气息、生命的活力。

3.生动——立足学生生动活泼

建设?生动?的小学课堂文化，教师要根据小学生的身心发展特点和教育的规律，尊重儿童天性，培植儿童灵性，呵护小学生活拨可爱、个性鲜明、朝气蓬勃的儿童本色，凸显小学课堂教学活泼的神韵，让?活动、互动、主动、生动、生趣?等成为小学课堂教学的关键词和主旋律，使课堂成为师生生命相遇、心灵相约的契合地，使儿童在课堂生活中健康快乐地成长，生动活泼地发展。因此，我们要建设适应新课程要求的小学课堂文化，使之成为全面提升课堂物质、制度、精神、活动质量的助推器，成为使课堂充满凝聚力、生命力、智慧力、创新力的文化?场?，建设适应新课程要求的?生本〃生机〃生动?的小学课堂文化。

四、齐抓课程建设，提升学生综合素质

国家课程与地方课程注重的是教育的基础性和统一性。它的开发周期长，缺乏灵活性，不可能充分考虑到各学校的实际，更不可能照顾到众多学习者的背景及特点。而学校课程开发正是对国家课程开发所遇到的挑战做出的实用主义的回应，它充分考虑到教师的积极参与、学生的认知背景与需要、学校的主客观条件及其所处地区的经济与文化，以突出学校自身特色等为主要特征，为学生提供多样化可供选择课程。

汶阳小学课程开发活动自20xx年9月启动，全体教师、部分学生代表共同参与，齐抓共管，历经发动、征集、审查、立项、编稿、审定、印刷教材等环节，现已开课一学年。学校课程现有艺术、体育、礼仪、数学四大类，其中艺术类包括舞蹈、陶笛、材料美术、绘画美术、书法5门课；体育包括田径、武术两门课程；礼仪有《学礼仪、讲文明》课程；数学有《数独》课程。学校课程开发完全遵照?为学生服务?的原则，做到了学生选课自主、自由。在一年的实施过程中，学生综合素质得到极大提升。学校也藉此总结出我校课程建设的几大特点：

（一）课程设置体现以人为本

传统的课程强调学科知识，忽略了学生作为一个活生生的人的真实体验。校本课程的开发注重学生的生活体验和学

习经验，课程实施中强调学生发展的主体性、主动性。校本课程的课堂是小班化的，教师能关注每一个学生发展的差异性。种类繁多的课程，让每一个学生都成为与众不同的主体，满足每一个学生不同的发展需要。

（二）课程选择体现学生自由

个性的发展需要一定的自由空间。学生作为校本课程开发的主体之一，有课程决策的权利。课程开发是一个动态的。不断完善的过程。课程内容和结构都在师生互动中完成。尊重学生的兴趣与经验，让学生根据自己的需要进行选择，为学生的个性发展留下了一个空间。

（三）自主设定体现差异教育

国家课程强调人才规格的整齐划一，忽略了学生之间的个体差异。校本课程开发为学生提供了自我个性张扬的现实条件。每一个学生都可以对自己要学的内容作系统安排，根据自己的发展需要形成具有独特性的个别化课程。教师作为课程的组织者与指导者，要研究学生的需要和发展的可能性，注重个别指导，尽可能满足学生不同的需要，从学生经验出发，提供差异性课程，作到因材施教。

（四）参与开发体现学生主体

校本课程开发是以学生的的需要出发的，是为了学生的发展而存在的。学生实际需要什么，成人不一定清楚，校本课程的开发主体之一就是学生自己，更能够从学生的需要出

发，精选对学生终身学习必备的基础知识与技能。促进学生的发展。

五、深抓学校特色创建，树立学校品牌

特色学校是学校的特殊性和个性在办学过程中的体现，即既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。它在教育思想、培养目标、课程设臵、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方面均有区别于一般学校的独特个性。

在汶小人眼中，所谓特色学校，首先强调的就是，它要有一般学校所共有的特色。要在全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，面向全体学生等方面，有一个良好的教育环境和较好的教风、学风、校风，有较高的教育质量等。因此，学校计划树立学校品牌，先从常规工作做起。

（一）夯实教学常规，全面提升教学质量

教学常规的建立与贯彻，可以使学校的教学工作有法可依,有章可循，有条不紊，可以有效地克服学校教学工作的盲目性和随意性，从而建立正常的教学秩序，提升教学工作的整体效能，全面提高教学质量。常规工作的落实主要从学校、教师、学生三个层面进行。

1.学校层面——完善规章，以章治校

学校是教学常规的制定者和执行情况的监督者，好的教学常规不仅能培养出一批好的学生，造就一批好的老师，也能成就一所好的学校。经过充分讨论，我校将在建章立制的

过程中，把教学常规制度的制定作为学校发展的重点。进一步修订、完善《备课组长工作职责》、《教师工作职责》、《监考人员工作守则》、《青年教师专业能力发展基本要求》等教学方面的职责；补充制定《教师一日常规》、《教师教学常规制度》、《教学工作检查制度》、《考务管理制度》、《备课组活动制度》、《教学事故认定及处理的规定》等一系列教学制度等教学常规。

以完善的规章制度为教学常规实施的保障，做到教育教学有章可依、有章必依、执章必严，不搞形式、避免忙而无序。

2．教师层面——牢记教风，敬业爱岗

教师是学校教学常规执行的主体，一个教师的教学观，责任心和能力等方面的因素，对教学常规的执行存在着制约作用。学校教师年龄老、青两极分化，老教师的职业懈怠、青年教师的职业懵懂，都不利于教学常规的实施。因此，学校制定了?踏实、严谨、创新、进取?的教风，将以牢记教风为突破口，提升师德，树立爱岗敬业意识。在日常工作中将本着?青年教师一年入门，二年达标，三年成才，六年成名；老教师精益求精?的目的，继续落实下列工作：

（1）青蓝工程师徒结对：明确师徒职责，让青年教师更快了解教学工作的方方面面，独当一面。

（2） 组内磨课：以教研组长为首，组内确定同一课题，

共同备课、分头上课。每学期至少完成4次。

（3） 加强听课：同学科教师之间提倡相互听课，每位教师每学期听课数量不少于教办要求数量的1.5倍。 学校领导经常走进教室，随堂听课，了解教师的上课情况，对发现的问题及时与相关教师沟通。

（4） 教学比武：每学期两次全员参与，展示自己的课堂教学水平，成绩计入年度考核。

3.学生层面——学风引领，提升素质

学生是学校教学常规执行的受体，可以这样说，一所学校有什么样的教学常规，就培养出了什么样的学生，学校的教学常规，对学生学习理念、学习习惯、综合能力、个人素质的培养都是至关重要的。学校确定了?乐学、静思、自主、合作?的学风，以学风为引领，在教学常规的贯彻中提升素质。学校将重点抓实两点：

（1）制定各种规范：规范将包括早读规范、听课规范、作业规范、考试规范等，并通过各种途径让学生学习、理解和执行，力争收到良好的效果。

（2）加强学法指导：从一年级新生入校就组织有经验的老师进行学法指导，请高年级的同学介绍学习体会和方法，要求各备课组出台本学科的学习方法、学习要求，用于指导学生的学习，每单元作业完成后，都要求组织班内同学的学习交流会，相互取长补短，共同发展，共同进步。

（二）推进三大工程，丰富学校底蕴

汶阳小学三大工程是指读书工程、理想课堂建设工程、社团活动丰富工程。

1.读书工程

在教师中积极倡导?书香为伴?的思想，将朴素的?读书是一种需要?上升为?读书是一种乐趣、是一种生活方式?，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。 营造浓厚的?书香氛围?，让校园里洋溢着浓浓的人文气息，继续深化有特色的校园文化品牌。

号召充分利用教师自购书和学校推荐书目进行自读和?共享读?； 建立?必读一本，选读多本?的教师读书运行机制；倡导新的读书方式，构建?办公室读书文化?，促进教师自主学习。

学生参与主要有：班主任组织好每天早上晨读年级组必背的古诗词、每学期至少读4本课外读物、古诗词背诵读、举行?主题阅读?论坛。

2.理想课堂建设工程

理想课堂建设工程以课模构建为基础，融合新教育实验理想课堂?六度三性?设想，继续深入实践，将此工程推向深入。

（1）开展框架备课研讨 以教研组为单位，以相应学科课模为准则，根据学科特点开展?框架备课研讨?活动。

主要对如何结合班级学生实际，对?融合个性化教学流程? 进行研讨，每位老师教学个性特点能够在?个性化教学流程?中充分体现出来。在平时的教育教学中，要注重学生的生长点，从思想道德、知识能力、个性心里等方面对他们进行系统设计，做育人的有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动。

（2）改进课堂教学范式 认真研究常态课中怎样上好新授课。要经常反思、用心探索，让学生在课堂上有效合作，擦出思维火花、激发无穷创造，感受和谐的欢乐、发现的欣喜；要追求真实有效的课堂教学，既不搞?满堂灌?，也不搭?花架子?，用真情实意演绎课堂教学的精彩，逐步形成个性鲜明教学特色。

（3）开展教学示范活动 组织开展?教坛新星、骨干教师、学科带头人和教学能手堂教学示范课?活动。内容为?说课——上课——评课?。并以此为契机，鼓励每位教师经历?研究——反思——再研究?的过程。

（4）关注教师专业成长

引导教师差异发展和错位发展，每位老师要根据自己的实际情况，制定专业发展计划，在教学实践中，充分发挥各自特长，相互学习，取长补短。组织中青年教师?构筑理想课堂?汇报课活动。鼓励教师建立?构建理想课堂?主题个人博客，收集教师个人实践研究过程中的典型教案、案例、

反思随笔等。加大对青年教师的培养力度，积极为他们创造好的成长条件，加快他们的发展，培养一批名师，带动教师队伍的整体快速成长。

3.社团活动丰富工程

以少先队组织为依托，以校本课程为主要内容，融合少先队活动和校本授课，实现德育、美育、体育、智育的整合与共同提高。

社团活动由少队部具体负责，教导处协调教师分工。社团类型分为体育类、艺术类、智育类三部分。具体活动场所，由学校少年宫负责提供。

过丰富多彩社团活动的开展，能够开阔学生视野，陶冶学生情操，启迪学生思维，发展学生个性特长，全面提高学生素质。同时活跃校园生活，促进学风和校风的优化，推动校园精神文明建设。

?虚心扎实为凌云，厚积薄发显风骨?。汶阳小学立足传承，着力发展，乘着新教育实验的东风，抓紧高新区教育大力改革的契机，阔步前进，必将创造灿烂美好的明天，成为高新区教育的耀眼明珠。