情洒教坛不言悔

刘燕

“我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样，我才会问心无悔。”这就是我常说的一句话。我就凭着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上，我积极培养学生创造精神和实践能力,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才。

爱心成就教育。我就是凭着一颗爱心来做好他的教育工作的。别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生，就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

重视思想教育是我做好班主任工作的另一大法宝。“三军未动，粮草先行”，思想教育就好比三军的粮草。我以18年的班主任工作经验，对此有着深刻的体会。每接手一个新班，第一时间对学生进行全面的了解，掌握第一手资料，以有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育，围绕着“学会做人，学会求知”做文章。通过灵活多变的形式，如办墙报、演讲比赛、主题班会等，使学生得到潜移默化的教育。所以，调教出来的学生，无论在学习态度上，思想动向上还是礼仪表现上都有着十分优秀的体现。在教育学生的同时，我也是

躬身实践，以自己的行动践行自己的教育思想。所以深得学生、老师、校领导、学生家长的好评。

“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。”从教15年来，一直都是全身心地投入到工作之中去，心中装着学生，无论发生什么事情，都始终把工作放在第一位。

作为一名班主任，对学生要有一腔热情，爱护、关心、体贴他们。接任新的班级以后，我发现班级存在着许多问题：例如，班级学生缺乏荣誉感；学生的学习氛围不浓；没有一批能协助管理班级的班干部；学习成绩与其他班相差甚远??因此他们班的学生总是被远远地抛在年级后面，大部分已经对学习失去了兴趣，面对这样的情况他并没有灰心，而是力求在最短的时间内摸清每位同学的基本情况，及时与前任班科任老师了解有关班级及学生的情况；利用双休日及晚上时间进行家访与家长交流及时了解学生的学习情况、家庭情况、生活情况等在与家长交流时，我不断地表扬他们的孩子，尽可能的不谈孩子的错误与缺点，只谈他们的优点与成绩，这样既鼓励了孩子，也得到家长的大力配合，发现这一招挺灵，孩子很喜欢老师到他们家而并不会排斥，家长们也非常高兴，表示愿意支持。因此我发现家访过后的学生大部分会将内心的感激化成努力上进的动力，从而大大提高了学习的兴趣；另外利用开家长会之际，先让家长们完成一份名为《托起明天的太阳》的调查表，然后再在家长会上与家长们共同探讨如何提高学生的学习成绩，通过家长会也让家长们认识到自己所应承担的责任，引导他们共同关注孩子的成长??

高尔基有句名言，“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生”。孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子“爱的多寡”。在近几年的班主任工作中，深深地体会到：爱是教育好孩子的根本。

“人格是最高学位”，我以实际行动体现了一个人民教师、为教师们树立了爱岗敬业、无私奉献的好榜样，忠于党的教育事业，无私地奉献自己，不懈的努力，全心全意工作的态度，在教育教学工作中，取得了非常显著的成绩，得到了全体学生以及老师的好评。

丹心一片育新蕾

自19xx年从新泰师范学校毕业后, 杨瑞春暗下决心：我一定尽自己所能，让母校重铸辉煌，让家乡的孩子们不出家门也能享受到最优质的教育。他21年如一日在边远农村校呕心沥血，辛勤耕耘，舍小家顾大家，奉献着青春热血，收获着幸福快乐，用他那份责任与爱心撑起家乡教育的一片蓝天。

杨瑞春同志从教21年，做了20年的班主任。“以诚感人，以爱育爱”是他工作的信条，他把自己的全部精力投入到教育教学中，钻研教法、研究心得、走村串巷进行家访?。他每接新的班级都深情地承诺：“也许我不能保证你们每个人都上大学，但我能保证把你们培养成为一个正直的人”。在班主任工作中他非常重视自身的榜样作用。在学生眼中，他是严师，事无巨细，带头做起。平时杨瑞春总是不声不响地弯腰捡起地上的果皮、废纸，为学校操场拔草他也是第一个脱下鞋，在烈日下带头走进烂泥里。有一个学生在给杨老师的周记中写到：“您虽然不说什么，但您用行动告诉我应该怎样去做”。新生入学后他和学生一起制订《班级公约》，商讨班级管理的策略，建立小组评比制、卫生责任制、班干部轮换制等，让学生既感到有章可循又感到老师对他们人格的尊重。以丰富的班级活动凝聚学生，把班集体建成温暖的家。如：为了培养七年级新生劳动观念和合作意识，开展了“我是家长好帮手”的劳动技能竞赛。为了提高学生在人际交往中辨别是非的能力，在班内召开了“什么是真正的友谊”的辩论会。为了缓解学生过重的心理压力，开展了“爸爸、妈妈请听我说”的致

家长一封信活动。这些活动不仅培养学生的各种能力，更重要的是增强班集体的凝聚力，有益于学生身心健康发展。

每接一个新班，他首先要做的就是走访每一个学生家庭，了解学生家庭情况，从接班到学生毕业，每一个学生家里他都去过，有的学生家里他甚至去过4、5次，并且坚持做到学生有进步必访、学生家庭出现变故必访、学生在校发生问题必访，每年家访率均达到100％。家访密切了与学生家长的关系，赢得家长对他工作的支持和理解。为了加强与学生的情感交流，每学期在班内杨老师都要开展师生通信活动，让孩子们敞开心扉说出自己的心里话，他用心去答复每一名学生，让学生感受到老师就是他们可以信赖的朋友。他还利用网上聊天的形式疏导孩子们内心的疑问， 他珍视与学生这份情感，因此从他的每一个眼神、每一个动作中，学生都能感受到杨老师对他们的关爱。

20余年的班主任工作让他体会最深的是：“只要你全心全意爱学生，学生也会同样爱你”。杨瑞春同志更像是慈母，在班级管理中，始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”的育人理念，用学生能够接受的制度规范学生，给予每一位学生切实的人格尊重。杨瑞春老师班里来了一个很特别的女同学，他的父亲游手好闲，时常惹事生非，监狱已经是几进几出，在村里谁也不敢惹他。有些老师担心这样家庭的孩子不好管理，因此哪个班主任也不愿意要他，最后杨瑞春把他接到了自己的班里。刚入学时，他上课坐不住，经常说话，下课打架骂街，让同学们望而生畏。在杨老师与他的接触中发现，他不仅乐于助

人、而且文笔很好，具有很强的组织能力。杨老师主动接近他，诚恳的指出他的优点和不足，然后对他提出具体的希望和要求。多次进行家访，和家长实现了平等沟通，杨老师又主动给他创造在同学面前展示才华的机会，帮他在同学面前树立威信，用各种方式鼓励他。在杨老师的爱心与真诚的感召下，这个学生彻底改掉了不良习惯，不仅被学校评为优秀班长，而且还被评为区级优秀学生干部。

20xx年元旦，东堤头中学九年级四班的教室里格外热闹，教室的墙壁上挂着市级三好班集体的奖状，此刻这里的联欢会达到高潮：全班同学整齐地站在教室里，他们每人手里都捧着一盏闪光的红烛，用一种充满敬意的目光深情地注视着他们的班主任，轻声唱起：“再有半年我们将要离开您，时间这么短，我们怎么舍得您?”歌声里，那个女生班长将一块写着 “老师、导师、恩师”的牌匾送到杨瑞春老师的手里，烛光把教室映得通红，此情此景，让杨瑞春热泪盈眶。透过泪水看着孩子们那一张张诚挚的面孔,他感到无比欣慰，深深地感到作为一名教师是多么的幸福。

杨瑞春用爱心为学生们搭起了一座通向成功的桥梁，同样，他在教育教学领域也闯出了自己的教学风格和带班特色。他不断加强业务知识的学习，更新观念，积极创新，探索适合学生全面发展的轻负担高质量教学模式。形成了整体把握教学内容，灵活善变的教学方法，风趣幽默的教学语言，踏实严谨的教学态度等教学特色，调动了学生的内驱力，使不同层次的学生都有提高。

杨瑞春始终牢记陶行知的一句话：“真教育是心心相印的活动”，

因此他把：“爱每一个孩子，相信每一个孩子都能成才，给每一个孩子创造成才的条件”作为他教育工作的出发点。真心关爱每一个孩子，耐心教育每一名学生，处处为学生发展着想，这就是他教育教学工作的全部写照。

杨瑞春同志给每一个孩子创造着成功的机会，给每个孩子搭建着张扬个性、施展才华的舞台。他用现代的教育理念去严格管理学生，他用爱的心灵去发现孩子的每一个闪光点，他用深情的眼神去注视着学生，他用最宽广的胸怀去包容着学生，实现了学生的自主教育和自我管理。当地老百姓传诵着这样一句佳话，“爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神”。教苑苦耕耘，青春放异彩。杨瑞春同志以顽强拼搏精神，高尚的职业道德、出色的工作业绩履行了一个共 产 党员的神圣职责。他扎根农村教育事业，用青春热血谱写着人生壮丽的诗篇！

 

第二篇：演讲的技巧

演讲的技巧ABC

大家好，演讲赛因为环境、条件要求都不高所以成为现在最常见的活动组织形式，在学校中我们常常为学生组织这样的活动，我们作为教师也有机会参加一些教育系统的演讲比赛。同时，更关键的在于，实际上我们的课堂就是我们的演讲台。

今天我要在这里为各位讲关于演讲的技巧，可能有一些不伦不类，我并不是学文学的，更没有经过什么专业的语言训练。今天能站在这里纯粹是因为曾经在学生时代，做过播音员、主持人还参加过一些演讲比赛罢了。所以，今天我只谈经验，而不说理论，以免遗笑大方。

一、关于稿子。

A、一定要自己写稿子。

脱稿演讲是正规演讲比赛的第一要求，然而，一般来说，演讲的速率是每分钟300－500字左右，也就是说即使最短的三分钟演讲也需要1500字左右的演讲稿，对于一篇陌生的稿件，想要完整的背下来这所耗费的精力足以让人失去“演讲的激情”，而如果是自己写的文章，在背、记的过程就可以节省大量的“精力”。另外，比较关键的是，只有自己写的东西，才能及其准确的把握其情感元素，这对于一个演讲者来说是相当重要的。

B、一定要把稿子“揉烂”。

这里说的“揉烂”可不是让你像当年上小学一样，把课本揉成“羊肉串”，而是“揉烂于心”，演讲者对于演讲稿必须想当熟悉，熟悉到可以“倒背如流”（一段一段倒着背，这我们常常自测自己对稿件熟悉程度的方法）。一个对稿件不能达到绝对熟悉的演讲者，站在台上需要耗费大量的“精力”去“想”稿子，这将严重影响演讲技巧的发挥。笔者曾遇到这样的情况，赛前准备了5分钟的演讲稿，到赛场之后才得知时间要求是3分钟，我几乎是站在台上边讲边缩减稿子，如果不是在赛前对稿件绝对的熟悉，那几乎是不可能做到的（我说的可是要缩减得像模像样，不是随意的删改）。

C、字词的使用。

一篇好的演讲稿最关键的地方就是它所使用字词，一般人的理解是作为演讲稿应该尽量的华丽，其实恰恰相反，演讲稿的文字一定要做到朴实无华，因为你必须搞清楚的是：你是在“说”、在“讲”，

人对“听”到的东西判断力往往要比“看”到的东西低得多，一篇文章，不管他的文字是多么的悔色难懂，我们都有机会重复的去看、慢慢的去看，然而对于“听”却完全没有这样的机会，所以，朴实无华的文字才能让听众尤其是评委准确的理解，想想看，如果你作为评委，连演讲者说的什么都听不懂你会给他什么样的成绩？

二、如何训练。

A、体会稿件。

赛前的准备工作中，最重要的一环就是体会稿件的感情色彩。最常规的，我们必须搞清楚稿件什么地方是高潮，什么地方是整篇文章的核心，什么地方需要慢，什么地方需要快。一般来说，演讲应该是由慢入快，由轻入重，但请注意，文章的开头绝不是全文最轻、最慢的地方，因为一个过于平淡开始往往会给听众尤其是评委留下较差的第一印象，除非你有足够的自信和能力把握演讲的情感，否则不要尝试从最轻最慢开始你的演讲。一般人，喜欢将文章的高潮放在最后，但这种常规的做法很难引起听众的特别注意，一个不同于其他人的，慢慢的慢慢的结尾，更能给听众留下无尽的回味，当然，这对稿件的要求和演讲者的情感把握要求也更高，否则，很容易给人造成虎头蛇尾的感觉。体会稿件就是为了把握这些东西。

B、快慢、轻重、高低。

一个好的演讲必须要有合理的快慢、轻重、高低变化，但这种变化不是随意而来，他必须配合你的稿件内容，最简单、最常用的处理办法就是两极化，也就是除过文章核心处需要进行高潮处理外，其他地方均相对来说较为平淡。比较难的方法是“波浪化”，也就是在演讲过程中不断的有快慢、轻重、高低变化，像海浪一样一波接着一波，不断的冲击听众的心，对这种方法如果运用不好就会给人造成相当恶劣的“大喘气”的感觉。

我们都知道，文章的核心处是必须要进行高潮处理的，一般这个地方是最快、最重、最高的地方，很多人在这个时候使出浑身的力气去加速、加重、提高，但往往导致的是过快、过重、过高。其实，所谓的“最”是需要技巧去体现，而不是硬生生“提”。打个比喻：一条直线，我们如何把它变得更长，将他加长吗？你加的再长，也会有人说他短，你有多大的空间让你无限度的去加长那根直线，其实最好的办法是在他的旁边画上一条向对比较短的直线，那样，不管是谁都会

说原来那条直线长。演讲也是这个道理，我在演讲中，往往喜欢在高潮之前尽量的“慢”、“轻”、“低”，进入高潮时，以最快的速度提起来，和前一段造成明显的对比，自然，“高潮”也就突显出来。

C、对于速度的理解。

常有指导老师对参赛选手说：“不要太快，慢一点。”很多选手就学者放慢语速，其实，这是对指导老师指导理解的偏差，这里的快慢决不单纯是语速的问题，像前文所述的那样，因为听众对于“听”的接受能力弱于“看”，所以整体语速不能太快，但一味过慢的语速只能使听众瞌睡，如果你的演讲稿中又一个紧张的故事情节，想想慢慢悠悠的讲出来会是什么效果？这里的“慢”的要求我们应理解为感情变化的慢，过快的感情变化会给人造成过于急迫、大喘气的感觉。另外，“慢”还应是合理的停顿，演讲者往往不敢停顿，害怕忘词、害怕被误会为忘词、害怕冷场的感觉，其实只要你敢于停顿，并且停顿的恰到好处它所产生的效果——让听众有所回味、有所重视的效果将是相当棒的。（夏雨）

三、技巧

A、录音训练

在训练时，有一个被大家忽略但相当实用、简单的方法：录音。一台录音机，一盘磁带，每试讲一次都自己听一边，你会发现很多很多被你忽略的细节问题，在这种方式下你的进步讲是飞速的。

B、寻找听众

赛前找几个朋友或老师听你试讲，然后让他们提提意见，但人数不能多，人太少找不到问题，人太多七嘴八舌只会让你更加混乱。同时请注意，意见可听，但决不要没有选择的全盘接受，毕竟每个人有自己的演讲风格和特点，学生时代我曾指导同班一位和我一起参赛的同学演讲，可后来表现相当不错的她仅仅获得了三等奖，比赛刚一结束就有评委老师找到我：“这个某某的演讲肯定是你指导的，和你的风格几乎是一模一样，所以，她即使演讲的再好也无法获得高分，重复是致命的。”

所以，体现、保持自己的风格是相当重要的，有个性才能让评委记住你！

C、你的眼睛

眼睛是心灵的窗户，在演讲中我见过太多不敢正视听众不敢正视评委的表现，作为演讲者的你必须要学会大胆的“盯住”他们，我每次演讲几乎都是盯着评委完成的，很多评委老师对我的评价是：“他的目光自信让人害怕。”想想看，一个对你有这样评价的评委会给你什么样的成绩？这就是演讲比赛中被很多人忽略的“心理战”！

D、再说说“演”

演讲演讲，应该是有演有讲的，而我们现在大多数演讲赛中忽略的这个演子，一个好的表演成分，将给你的演讲带来无可比拟的效果。比如，有一位演讲者，他的演讲高中有这样一段话：我们要向种子一样，扎入泥土，然后破土而出，生根发芽，成长为大树将爱的种子再播撒回大地。……

演讲和课堂。

说了这么多关于演讲的技巧，再让我们回到自己的职业——教师，回到我们岗位——课堂上来。我们在座的每一位都清楚的知道，实际课堂就是我们的演讲台，每一节课就是一次特殊的演讲。我们要用语言去传播知识，答疑解惑。然而，学生们常常反映的课堂沉闷，正是我们演讲的技巧在课堂上没有充分发挥导致的。演讲的目的是为了吸引人，让别人注意你，让别人接受你说讲的东西。这和我们课堂的目的是完全一样的。而且，在课堂上，我们更应注意一个“演”字。平铺直叙的讲述，只能让学生产生接受疲劳，活泼有趣的课堂，更能激发他们学习的欲望。不要以为对待高中生就应该像对待成人一样，简单、直接。连我们自己都喜欢趣味的电视节目，更别说还处于青春期的学生。所以，像对待演讲一样去对待、设计每一节课，那么，你的四十分钟将是成效卓著的。