巴学园经典教育语录

@巴学园 ：我们是这样的父母吗？1、不学习。特别是有关儿童各成长阶段身心发育规律特点方面的知识。不用心观察孩子在天赋秉性方面的个体差异。2、不思考。盲从专家或书籍的方法，不结合自己孩子的具体情况。3、不自省。教育只有在向内求时作用才能彰显。当家长遇事总是指责他人，矛头向外时，已远离了教育和爱。

@巴学园 ：爱是唯一，不是公平。爱的重点是质量，不是平等。对于多子女的家庭，要传达的是父母和孩子唯一的联系，而不是绝对的公平。如何公平都无法抑制孩子想要得到父母唯一的爱的欲望。不要对孩子说“我对你和对你弟弟的爱是一样的”，告诉他“你在这个世界是独一无二的，我们对你的爱不会因为任何人而改变。”

@巴学园 ：当父母因为缺乏耐心去观察发掘孩子的天赋和特质；因为自己的无知和局限不断扼杀孩子的天性和特长；因为自己的虚荣和不自信妄图以孩子间的比较来安慰和证明自己；因为自己的盲从和懦弱而无法传递给孩子那份做原创做自己的勇气，孩子间不断的攀比，不断的在人潮中失去自己，变成复制品也就不足为奇了。

@巴学园 ：“一个家庭的教育环境和氛围，决定着一个孩子从出生开始的成长之路。这条路，从父母自身开始。父母对自己的察觉和接纳更多，就会给予孩子更多的理解和真爱。”

@巴学园 ：“与众不同，不是刻意地去雕琢，更不是为了一定让孩子有所成就。实在是人生来原本天赋秉性就不同，后天成长的环境、经历、教育背景等都不同，如果一定要去比，实在是缺乏智慧，也会让我们远离了生命的那份从容和优雅。不盲从，不跟风，并不是说我们可以懈怠和放弃，相反，更是提醒我们：做最好的自己！

@巴学园 ：很多父母发现自己的孩子和别人不一样时，总是怕被孤立，把与众不同本身就视为问题。即使不谈古今中外那些有所作为的人，仅看我们身边成点事的，哪个是随波逐流的？原本是原创，是唯一，却非要盲从着去做复制品，做山寨，不惜牺牲自己家孩子的天赋、特长。人多的地方是热闹，但热闹不重要，方向才正要。

@巴学园 ：培养孩子的自理能力：1、充分利用孩子执拗期，培养孩子独立精神。2、提供机会，让孩子尽情体验，树立自我服务的意识。3、父母要有界限，切忌凡事包办代替。4、营造宽松的氛围，学会耐心等待。5、对孩子做的事应以鼓励、肯定为主。6、教给孩子必要的方法。7、要求积少成多，从生活中点滴小事做起。

@巴学园 ：当物质奖励成为一种习惯时，孩子的焦点会集中在外在的刺激上，而他对于做家务的内在动力、过程中的体验就被大大削弱了。也可偶尔的给些物质奖励，但奖励的不是某次劳动，而是奖励孩子有爱劳动的习惯。

[url=/2116182794]@巴学园 ： 适时表扬是调动孩子劳动积极性的重要方法。当孩子认真地做完一件事时，要及时给予肯定，最好的方法是让全家人一起欣赏孩子的劳动成果，夸一声“真能干”，使孩子产生自豪感。但父母千万不要用金钱或物质刺激的办法促进孩子做事，那只会扼杀孩子原本只是为自己做事，为责任做事，为荣誉做事的信念。

[url=/2116182794]@巴学园 ： 很多父母把劳动和学习对立起来，怕耽误孩子学习，其实

是一个误区。凡是生活自理能力强的孩子，其智力发展水平也较高。因劳动可以使孩子有更多机会，通过视觉、听觉、触觉等接受外界的各种刺激，这些信息传入大脑，便可获得某种智能。劳动还能训练孩子的运动器官，使动作、语言、技能等得到充分发展。

[url=/2116182794]@巴学园 ： 不断的有父母要我推荐些育儿书，对此我一直很谨慎，很少推荐，希望各位能理解。一是我认为读书是很个性化的事，我认可、喜欢的未必适合别人。二是虽然育儿书众多，我认为真正值得读的不过那么几本，滥书不仅无益，或会自残。三是育儿就是育己，多读些充实、完善自己的书，做好自我管理是第一位的。

@巴学园 ：读书确实是非常个性化的体验，特别是对于成年人而言。正如鲁迅对《红楼梦》的评价：“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。”读书，其实是在读自己。

@巴学园 ：孩子为什么会找借口？是模仿大人，还是因为你们对孩子的借口总是纵容？培养孩子的自理能力，不能靠强迫，那只会让他更讨厌劳动。要增加劳动的趣味性，游戏性。要多正面引导，多鼓励，多肯定，尽力营造宽松的氛围，学会耐心等待。同时，要以身作则，自己做个生活有条理，做事不找借口，不推脱责任的人。

@巴学园 ：1、想想是孩子做事拖拉，还是你们缺乏耐心？2、想想你们做了什么导致孩子做事拖拉？2、你们做事有条理吗？有效率吗？3、孩子做事时，不要指手画脚，会扼杀她的自觉性。4、别总嫌孩子做事太慢，急着帮他。5、不要苛求孩子做事完美，允许犯错。6、适当让孩子品尝磨蹭的自然后果，为自己的磨蹭付出代价。

@巴学园 对于年幼的孩子而言，个人认为父母最好能给予他的是一种朴素的生活和一个遥远的梦想。有钱并不是成为好父母的必要条件，充满智慧的爱才是。

@巴学园 常被问到孩子哭闹时是不是应该冷处理？孩子被“欺负”时是不是该鼓励还手？为什么不先想想孩子为什么哭闹，为什么总被欺负？做为父母，尽力不要针对孩子的行为，那些表面的服从或反抗做出反应。我们要关心的是孩子的情绪和行为背后所反应出的问题的本质和原因，对那些引起孩子行为的真实想法作出回应。

@巴学园 提高孩子学习的主动性：1、营造一个和谐的家庭氛围，父母做出爱学习的示范；

2、帮孩子明确自己的学习目的和动机；3、创造机会给孩子多一些成功的体验，帮他树立信心；4、把大目标分解成小目标，让孩子每天都能看到自己的进步；5、多给孩子接触周围世界的机会，保护他的好奇心和兴趣，激发他的观察力。

@巴学园 育儿方面，我认为有关孩子在特定成长阶段身心发育规律特点方面的共性知识是必须要学的，还要注意观察和发掘自己孩子在天赋秉性方面的个体差异。除此之外的育儿书，我也很少读，更多的是读自己一直喜欢的历史、哲学、心理学和企业管理方面的书。育儿就是育己。提高自己的人文素养就是对孩子最好的教育。

@巴学园 《三个傻瓜》1、追求卓越，成功就会在不经意间追上你！2、追随自己的生活。不然，某天你要临终了，会后悔的。3、紧跟你的天赋。如果迈克尔·杰克逊的爸爸硬逼他成为拳击手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多恐怖！4、你们都陷入比赛中，就算

你是第一，你的知识会增长吗？不会，增长的只有压力。

@巴学园 无用之用是一种境界。在孩子小的时候所做的事情，就是寻找珠子，不断的寻找珠子，当有一天积累到了一定的程度，他会找到一根线，这根线就会把所有的东西都连起来。那个时候，他的价值，就是这串珠子的价值。

点评 ：这是我很欣赏的一句，和我那句"忘记了教育的教育才是真教育"是一个意思。

@巴学园 你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。 —— 吉姆·崔利斯《朗读手册》

@巴学园 有关叛逆期孩子的教育（三）9、日常不涉及原则的事，给予孩子充分的选择权和独立探索的空间。既利于培养孩子的自理能力，又表达了你对他的尊重。10、对需要引导孩子做的事，给出封闭选择。如“你想先收拾玩具，还是先去看书？”11、对于孩子必须做的事，语气语态一定要坚定，不给孩子说“不”的机会。

@巴学园 ：//[url=/n/%E6%96%B0%E4%B8%9C%E6%96%B9%E4%B8%81sir]@新东方丁sir : 教育就是生命赞美生命，良智唤醒良智的过程。教育的本质是激发、唤醒受教育者的潜能，而不应该是通过管制、强迫、扭曲的教育方式去扼杀受教育者的天性。

@@巴学园 ：德国教育学家斯普朗格曾说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。唤醒，是种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。孩子们一旦得到更多的信任和期待，内在动力就会被激发，会更聪明、能干、有悟性。

@@巴学园 ：学着用你的视角和思维看世界是我必修的功课。你是两岁多的孩子，我是成年人，我没有资格用我的视角和思维来审视你要求你。其实，这也是我一生的功课，我需要时刻提醒自己：遇到任何事，首先要做的不是批评你指点你，而是跨过我和你这29年的年龄差，进入你的世界。我会努力的。—— 叶克飞

@巴学园 ：//[url=/n/%E5%AF%86%E8%A5%BF%E6%A0%B9%E6%B9%96%E7%95%94%E7%9A%84Diana]@密西根湖畔的Diana : 赞同几个观点，1）每个孩子都有学习的本能，家长需要因势利导而不是拔苗助长 2）生活即教育，帮助孩子建立个人体验与学习之间的关系，才能真的学以致用。3）家长需要不断学习，价值观影响教育理念。文中提到孩子成长各阶段的例子，无需照搬，教育方法没有最好的，只有合适的。

@@巴学园 ：在家庭关系中，一定要把夫妻关系放在第一位。不要以为我爱孩子是最重要的，如果你不是以夫妻关系为第一位，变成了父子关系或者是母子关系为第一位的话，孩子就容易成为一个以自我为中心的人。通常这种孩子都缺乏对父母的尊重，抗挫折的能力较差，在人生的道路上，会比常人遇到更多的困难和障碍。

@@巴学园 ：如果你是一位父亲，下班回家，你会先向妻子还是孩子表达你的问候？请一定要先问候你的妻子，再去拥抱你的孩子。你要通过各种场合向你的孩子表明，你非常爱你的妻子。当你以夫妻关系为第一位时，你的孩子就自然不会以自我为中心，同时看到爸爸深

爱妈妈也会让孩子有更多的安全感，让孩子学会关爱和尊重。

@巴学园 ：华中科大校长李培根论教育：1、教育最高层次：是让学生自由发展、做自己。

2、现在教育家很多，但都不在大学，倒是民间有很多真知灼见。3、人人都把抨击教育当成了时髦，这也是教育的悲哀。4、大学是培养不安宁甚至叛逆文化的地方。5、看一所学校怎样，就要看这所学校的学生敢不敢、可不可以批评校长！

@巴学园 ：中国教育面临的困境和问题是什么？华中科大校长李培根表示：“缺乏教育的内在理想、缺乏求是的动力、全靠指标驱动，缺少批判质疑的文化和文化的批判。从幼儿园开始，我们被要求听话；到了小学中学，还是要求听话，甚至到了大学，依然如此。”“而高校最大的问题是被行政化，上面的管理部门太多了。”

@@巴学园 ：父母错误的情绪教育。1、以暴制暴。恐吓和威胁，不仅会扼杀孩子的自尊心和安全感，还可能导致孩子自我破坏和攻击行为。2、当孩子情绪的奴隶。用贿赂、哄劝的方式息事宁人，让孩子学会了“情绪勒索”。3、男孩别哭。哭泣不是懦弱的象征，而是一种心理需求。4、为孩子的情绪贴标签。扭曲孩子的自我认知。

@巴学园 ：吾日三省吾身：1、恶，莫大于纵已之欲；祸，莫大于言人之非。施之君子，则丧吾德；施之小人，则杀吾身。2、盛喜中，勿许人物；盛怒中，勿答人书。喜时之言，多失信；怒时之言，多失体。3、心不妄念，身不妄动，口不妄言，君子所以存诚；内不欺已，外不欺人，上不欺天，君子所以慎独。

@巴学园 ：个人以为：1、你对孩子的评价过于负面了，这是一种心理暗示，孩子自然会成为他就是妈妈评价的那种人。2、孩子缺乏自信，是不是你们对孩子要求过高，管理过严？对孩子要多鼓励，少批评。3、孩子社会性发展不足，多教他些情绪情感的表达方式和沟通技巧。4、培养孩子规则意识，从做个有界限的父母开始。

@巴学园 ：大爱胜过一切冷冰冰的道理。一个有人文关怀的母亲或老师，会很自然地对孩子心存敬畏，尊重每个孩子做为一个人的尊严、价值和唯一性。相对知识而言，孩子有懂得爱并给予爱的能力更为重要。有爱的孩子，才会内心足够强大地去面对未知的环境、困难、挑战，才会有一颗乐观的心，良好的心态去与人相处。

@@巴学园 ：孩子从玩中学会了什么？看看图中的各项说明吧。1、我在发展思维的流畅性。2、我在学习合作。3、我在构思计划。4、我在解决问题。5、我在发展良好的自我意识。6、我在发展数概念。7、我在发展更为精准的语言表达。8、我在提高理解力。9、我在…… 您是否曾经制止过孩子的“玩”呢？

 

第二篇：教育经典语录

经典语录：

教育观

每一个孩子都是降落人间的天使，他们都值得拥有最纯净的爱

孩子是为了帮助大人成长而来的

案例：“你妈妈老是打你，太坏了！让狼外婆来把她抓走吧。”几乎是惊愕、惶恐：“不可以抓我妈妈！我会把你打死的。”

孩子的分离焦虑案例：

“妈妈在哪里？”“还有多久才能见到？”“妈妈在哪里？”“还要多久才能见到我妈妈？”茫茫的黑夜中，几乎是每隔三分钟要问一次，我突然感受到了。在他们世界里，没有时间、没有空间，只有想见一个人又见不到的焦虑。当下的焦虑。

（一）教育是主动的：

1、在教育中要言行并用，你在说什么的时候要主动示范，如归位，上厕所，好的正确示范比什么都管用。

2、用宝宝喜欢的方式来引导，如平时宝宝心情好的时候讲故事来灌输道理。或用游戏的方式来引导，如想象游戏，小猫走，抱小动物去散步

3、把握教育的契机，第一是事先的预告很重要，告诉孩子去做客或逛超市等可以做什么和要注意什么。第二就是捕捉生活中可能出现的教育契机，如其他的小朋友受伤了，有大人吵架等都可以跟孩子正面解释事情的原因。

（二）当孩子出现不恰当行为时直面结果是放第一位的，不宜讲道理或颠倒客观结果，不恰当的方式（哭闹）是解决不了问题的。

在教育中充分运用你的肢体和眼神。

帮助孩子做他力所能及的事情是对他积极性最大的打击，不要代替孩子思考

多一份理解，也就多了一份孩子发展的空间

不要让孩子无所适从，让他（她）专注地做自己。

在说NO的时候，要思考，是宝宝不能这样还是你不愿意这样。

过多关注孩子的负面情绪会扼杀其独立思考和解决问题的能力。

知识是可以改变命运的，科学的早期教育可以提升生命品质。

在要跟孩子说话的时候要看看他是否在忙别的活动。

所有的城堡都在自己身上，只有走进内心才能攻破

对于地球来说，你是60多亿人之人一，何其缈小；但对于家庭来说，你何其重要！

让孩子成为他自己想要成为的人，而不是你想让他成为的人！

我希望我的孩子有自己的主见，有观察、思考和创造能力，不盲从

要认真地看到别人的价值，善于分享，给别人想要的，给别人正确的机会；给别人真诚的赞美；给别人获得金钱的机会；给别人权利??

探险篇：

3、4个月，翻身，世界便有了翻天覆地的变化，更大的视野和天空。同时也随时随满着危机。

5个月，可以抓取自己看到的东西，开始掌握自己的世界，婴儿和成人一样，喜欢掌控自己的世界

6、7个月，想要看得更远，于是开始尝试用手掌控上身的平衡才不倒下去。

世界的神秘总是促使我们采取行动，但不论我们的手伸得多远，总会有些东西无法触及。7、8个月，为得到想要的东西，必须做出改变，我们设法移动自己的身体，拼命向前挪动，开始时会发现，无论我们多么用力向前够取，身体却总会背道而驰往后退。等我们终于可以掌控自己的身体可以在各个桌脚、楼梯口爬行时，不安全感和挫折感总是紧随我们。

9-11个月，当我们小小的身体可以刚可以灵活地在地面爬来爬去时，却发现高度不够，很多具有吸引力的东西总是可望不可及，我们设法尝试借助一些物品使自己站起来向前巡步，这意味着全新的冒险，可我们并不了解会迎来更大的挑战和危险。

有时候，障碍太多、缺口太大无法跨越，让我们在欲望和理智中挣扎，进退两难，一味冒进会失去平衡，隐入其中；在一次次冒险和较量中，我们终将了解自己能力的极限，我们需要更多的练习和等待。

12-13个月，终于我们可以像大人一样，双手悬空一路走来，两只小脚尖支撑笨重的身体在地面摇晃，迈着蹒跚的步伐，直到我们可以指挥身体到达的每一个想要看到的角落，这是种全新的体验。我们因为崭新的冒险活动而雀跃不已。但路途不可能平坦，有时候，我们会像辆失控的火车一样往前冲，经历无数次的摔倒然后再爬起来，顾不上疼痛与悲伤，因为想要探险的脚步不会停下来，我们在迎接下一个挑战，跑步、跳跃，路程还很遥远，可我们已无法回头。因为我们坚信，想要眺望更大的世界终将指引着我们迈过一个又一个的里程碑。

情绪情感始于生命之初,却延续一辈子,情感发展会透过他人的关系而成长,每个孩子的天生性情各有不同,但性情不具有必然性,大人以同理心协助孩子克服困难的方式就是教导他们应对的技巧。不安全感和挫折感随时都紧跟孩子，教他们锲而不舍以及舒缓挫折感便让孩子具有独立解决问题的能量。婴儿很小（4、5个月）便具有转移注意力自我调节消极情绪

的能力。9个月便可以判断他人是不能够还是不愿意。

在情感发展过程中，他们付出爱并得到关爱，爱是最重要的情感，人类将花一辈子的时间来探索爱。

宝宝观

我需要你在我身边，可我却不属于你。

外面的世界无穷的精彩！

当我能走的时候甭提有多高兴了！

这是什么？

这个世界上，只有一个人不管你身份是什么、容貌是漂亮还是丑陋、年轻还是衰老、贫穷还是富贵，他都会需要你、跟随你、在乎你、离不开你，那就是你的孩子。

学习观

没有一个人是空着脑袋走进教室的（建构主义）

劳动是最能检验一个人的智力的，唐人街做半年涮盘子的工作等于读两年博士。

生活就是在体验中得到提升的，专注当下的每一件小事，每一个小动作，对生命的感受和理解便会更上一个台阶。

学习窗口期：当一个人面对全新的一件事物时，大脑会处于兴奋状态，脑细胞会打开窗口对外产生新的连接，重复的工作或劳动会让大脑大部分的窗口关闭，一个人的学习能力和热情便会下降，也就出现了这种状态的厌倦，如人很容易厌倦一种生活方式，一份职业，一个人做的菜肴。这时你需要调适，如学习副业（心理学），从事思考和纯脑力工作者，不妨去做点家务，认真地把一项体力劳动做好，如组织刷盘子比赛。（导入：回家你劳动了吗？效率如何？）唐人街洗盘子测学历的案例

对儿童经常进行干扰的行为所导致的后果可能严重到好像让孩子永远生活在噩梦中一般。它打断了孩子的秩序，也妨碍了孩子成为自己。

如果大人喜欢责备孩子，那孩子就学会找借口

孩子的行为都是有目的的，应该得到允许，因为孩子是受着内在敏感期的指引，对于不恰当行为需要让孩子承担自己行为的责任。

一个规则开始之前要先跟孩子说干什么和规则。

所有的社会学习都必须完整示范

大人和孩子、大人和大人之间如果没有一套清晰可行的行为准则的话，孩子学会的是如何适应不同的人而不是规则，将来也不会变得有序。在他（她）们忽左忽右的行为后面，形成的将是过分的外归因或内归因的习惯。没有规则，就没有真正的民主。

谈到幼儿园教育：当成人将孩子的时间和空间都控制住了，自由在哪里？天真的孩子在这些缺乏秩序意识的大人堆里，相互控制和纠结在一起，她们表现出了惊人的适应能力！

中国人的纪律意识还停留在儿童期，不太愿意遵守纪律，一个规则都需要想方设法地去包装，是因为在中国的早期教育就没有一个清晰的准则。

1.粗野、粗俗的行为不能有。（含威胁的语言）

2.别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。

3.从哪里拿的东西放回哪里。

4.谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。

5.不可以打扰别人。

6.做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。

成人的角色（体验课程原则）

比如：对一个孩子来说，我想得到一样东西或者我有一个其他的期望，达不到满足时就打或是骂“我把你妈妈抓到监狱里，让警察枪毙了她。”这是儿童最早伤害他人的一个模式。这种模式如果在童年没有得到改善，发展到成人时你可以看到，当一个成人的期望达不到满足时，所采用的方式就一定是打或者骂了，这就是家庭暴力的根源。本质上来讲，这实际是个情绪化的问题，有的成人一生都没有办法处理好自己的情绪，最后导致他成为自己情绪的奴隶。

对不合理的要求一定要温和地坚持不妥协，让他们慢慢从自我为中心走出来，知道别人是不受控制的，不能控制别人。

教育方式

测试：观察大人和小孩子游戏的姿势、距离可看出平时的教育方式。

观察小孩子到陌生情境下的接触可看出其新环境适应度（抱在身上观察，不动；站下来或手指碰着桌子；跑过去或双手放在桌子上。）

生命早期父母对待我们的方式将影响和决定我们怎样对待自己以及对待他人。

我们一直在寻找自己童年所缺失的部分，并饱受其折磨，我们希望能给孩子一个饱满的人格建构环境，这就是，爱与关注，尊重与自由

调查问卷：

1、您希望给孩子一个怎样的童年？你在积极地为孩子未来的什么创造条件（孩子将来怎样？）

2、您为什么选择家庭指导课程？您觉得它跟现在的亲子园有什么差异？