七年级英语组经验交流发言稿

各位领导、老师们：

大家下午好！

今天，很荣幸代表我们初一年级英语组的老师们在这里和大家一起切磋、学习，来体验工作的辛酸，分享收获的快乐。这次的期末考试初一年级英语成绩喜人，总分值全县排名第二，比第一名只差1.17个百分点。我们之所以能取得现在的好成绩，是我们英语组的全体老师共同努力的结果。在这里，我向他们表示真诚的感谢！

说实在的，这一届的初一学生生源较差，优秀生偏少，差生偏多，而且大部分学生没有养成良好的学习习惯，我们都担心城内四校会考倒一。所以当时我们的目标只是希望离第三名不要有太大距离，只要领导不批评就万幸了。结果期中考试没有丢脸，成绩排名第三。可是经过分班后，学生情绪很不稳定，人心惶惶，无心学习。而一个月后就要参加期末考试了。我们的压力更大了，担心期末统考会一落千丈。看来要保住第三名都非常困难，结果期末考试竟然进到第二名，感到真是一种意外。

在这里，真的不敢谈什么经验，论个人素质、教学水平，我们远不及初二初三的优秀老师，所以感觉有点班门弄斧，在教学的方法和技巧上，更没有什么高招妙招，有的只是实实在在的干劲。由于学生底子差，我们就狠抓基础知识的巩固和落实。新目标英语教材的单词量大，很多时候我们不得不承认，初一学生的英语考试成绩是和学生的单词量成正比的。所以我们把单词的过关作为教学工作的重点。可是提起记单词，很多学生感到头疼，往往是记了前面忘后面，记了后面又忘了前面，或是和以前学过的单词搞混了，错误百出，让人啼笑皆非。我们只能采取最笨最简单的办法：死记硬背，一遍一遍反复记忆。自己记住了，给组长过，组长过完了，再给老师过，错的改了重新过，默写过了再听写，直到学生对每个单词牢固的掌握。记得班里一个学生在日记里写到：“我们白天记单词，晚上记单词，连睡觉做梦都梦见记单词。”不过，一份辛苦，一份收获。所以学生初学阶段的基础知识还是比较扎实。

为了提高合格率，老师们确实下了不少的功夫。我们的原则是决不放弃任何一个差生，基础方面尽量做到人人过关。但是班里总有一小部分脑子好使但是不肯记单词背课文的顽固派，我们只能采取没有办法的办法：用时间耗。如果上课没好好记，那就下课后留下来单独记，早上记不住下午记，下午记不住晚上记。学生最怕的就是老师的认真，只要坚持几天，他们就会妥协，因为他们耗不过你，也就开始用心了。还有一些脑子慢一点的学生，我就给他们多留一点时间来记忆。别人记住十个单词，要求他先记住五个，别人背两篇文章，要求他只背一篇，或者只背几个重要的句子。而且只要他们有一点点进步，我都会适时地给予表扬。慢慢的，这些学生就增强了自信，努力地克服学习上的困难。所以这次的期末统考中，合格率达到百分之九十九。

谈起我们英语组的老师们，他们的敬业精神让我深受感动。他们年轻，有魄力，责任心强，而且都担任班主任工作，确实非常的辛苦。李淑芳老师年龄最小，

个头最小，干劲却最大，是我们英语组的红旗手，讲起课来干脆利索，期中考试成绩实验班和平行班均排第一，期末考试仍然位居前茅。聂国婧老师去年冬天因路滑摔了一跤，致使腰部受伤，医生要求她卧床休息半个月，可她只请了两天假就来学校上课了。不能骑电车，她就让老公每天开车接送她；不能坐下来，她就只能站着讲课和批改作业。元旦前，她孩子又生病住院，她仍然白天坚持上课，晚上去医院陪护孩子。一个冬天，她整整瘦了十斤。期末考试成绩却依然很突出，而且她的班级总成绩在平行班排名第一。高爱菊老师每天很早就到学校辅导学生，每天晚上，她都坚守到第四节晚自习下，查完宿舍才回家。很多次，孩子没人照顾，她就把孩子带到学校，让孩子坐在冰冷的办公室里写作业，看到孩子那冻得通红的小手时，我的心里不禁一阵心酸。这么小的孩子本来该坐在温暖的家里，看看电视，然后偎依在妈妈的怀里享受着甜甜的母爱，可是孩子却在这里和妈妈一起受罪，真是委屈了孩子。周福民老师担任教导处的职务，工作已经很是繁忙，但是他对自己所带班级的课程，丝毫没有分心。他能够做到单词人人过关，作业全批全改，而且每天早晨六点半他就到教室开始给学生背诵过关了。还有我们的张丽娟老师，张云风老师，都是这样实实在在干工作的，没有丝毫的懈怠和放松。其他组的老师曾经开玩笑的说：“你们英语组的老师们都快干‘疯’了。”我说正因为我们的这股“疯劲”，才使得初一的英语成绩从最差变为更好。

成绩是好了，但是我们的压力却更大了。因为我们深知我们的底子和实力，别的兄弟学校只要稍稍努力，就会迎头赶上并且超过我们。如果我们稍微松一口气，我们就会远远地落在后面，所以我们不能放松步伐。在新的一年里，我们英语组一定会在校领导的带领下，团结协作，共同努力，准备迎接下一个挑战。

我的发言完毕，不足之处，希望各位老师能够提出宝贵的意见和建议，谢谢！

发言人：周丽丽 20xx年2月22日

 

第二篇：七年级英语组课堂改革发言稿

七年级英语组课改研讨会发言稿

尊敬的各位领导、老师：大家好！

今天，非常荣幸代表七年级英语组在这里发言。我们七年级的全体英语老师在过去的一学期里团结协作，教学、教研工作踏踏实实，集体备课活动井然有序，老教师起到了率先垂范，以身作则的示范作用。新来的年轻老师虚心好学，真诚地向老教师请教，教学经验得到了进一步的提升，教学成绩的有了进一步的发展。现在我将我们一些不成熟的做法和对今后工作的一些设想汇报给在座的各位，真诚地希望得到大家的指正和帮助。观点不同之处，敬请谅解！

一、本学期工作开展的得与失

（1）公开课。

为了搞好教研活动，不搞花架子，严格贯彻实施我校“51035”教学模式。我们七年级英语组根据学校要求定期在每周四下午进行公开课，组织全体老师听课、评课，研讨，并进行下一周公开课的集体备课。在教研活动时，我们并不是简单的、一味地通过说好话来进行评课，而是采取严格的程序。首先，由上课的老师用5-10分钟的时间来说课，谈谈自己的是怎么构思、安排这一节课的。当初有什么打算，在集体备课时听取其他老教师的点拨之后，有什么想法，做法；通过备课、修改，再备课，上课、有哪些收获，还存在着哪些不足。然后本组的每一位教师对该上课教师这一堂课进行评价，认真剖析教学的闪光点和不足之处，并且深刻地谈谈自己听课以后的感受和体会。本学期我们上了九节公开课，有4位新老师加入，刚开始他们对我校开展的“51035”教学模式是很理解，不能很好的实施到课堂教学中去。通过公开课，在其他教师的督促、辅导、帮助之下，他们对我校“51035”教学模式理解、支持的程度也得到了进一步的加强。，并通过自己的观摩学习，再加上聆听一些具有丰富教学经验的老教师们的精彩的点评，受益匪浅。

因为英语是一门比较特殊的科目，初一的学生，重在为学生创设情境及学生学习英语兴趣的培养，因此，在教学中并不是每一节课都能按照“51035” 教学模式中每一个步骤所规定的时间和“导”、“学”、“展”、“归”、“练”五部教学法去实施课堂教学，通常老师们都会根据自己的课堂需要以及学生的不同层次设计一堂课并进行教学，例如：在进行听说课教学的时候，重在对新单词及重点句型的掌握，因此只能根据学生的掌握情况调整教学方法，往往“学”的时间要占据一半甚至大半的时间，因此学生“展”和“练”的时间要相对的缩短，因此，我们通常把练的步骤放到课外活动当中。在复习课中，我们通常会严格按照“51035” “导”、“学”、“展”、“归”、“练”五步走，将课堂交还给学生。一学期下来，本组教师都反映九节课中尤其是唐、陈、姚、董这几位老师的公开课比较有特色，例如，在本学期我的这堂公开课中，主要是数字教学，数字在生活中非常的关键，因此让学生掌握0-9这几个数字的读和写以及让学生会读电话号码的表达等相当

重要，为了让学生提高学习兴趣，我精心设计教案，但由于是听说课教学，所以在“导”和“学”就占据了大量的时间，因为贴近生活，又加入了flash动画，学生学习兴趣极高，新单词也掌握得较好，但由于时间关系忽略了“练”的环节，学生在课堂上得不到巩固和提高，于是我将“练”设计在课后，作为课后作业。覃利引老师的公开课，主要是一堂复习课，因此，重视了学生的“展”和“练”，全班三分之二的学生既能读又能翻译，一步一个脚印，扎扎实实地推进，做得相当的到位，但忽略了学生兴趣的培养，学生容易感到疲惫。唐老师的第八单元section B那堂公开课，采用复习导入法，复习了基数词又总结了基数词变序数词的规律，要求每一个同学都能默写1-30的序数词，非常适合平行班的学生，使全体学生得到了训练。特别是让我们很多在阅读课的上法有困惑的老师，受益匪浅。她在归纳总结知识点上也做得相当的好，但学生上台展示的机会太少。总之，每个老师都各有特色，也存在很多的不足，但每位教师教学目的都非常明确，对教材的把握都十分到位。一节课要完成什么教学任务，学生从这节课掌握什么知识，本节课的重、难点是什么，哪些知识点可以通过学生互交就可以掌握；课堂上要预设什么样的习题才能调动起学生的思维，探究等，授课老师对这些都做到心中有数，有的放矢。都能严格按照“51035”课堂教学模式来开展自己的公开课。

不足的是有部分老师对公开课不够重视，从邮箱中下载其他老师集体备课上传的课件，根本没有根据本班学生的实际情况，对课件进行整合和修改，对课件不熟悉导致课堂教学步骤凌乱。还有的老师，教学过程中的一些细节问题还有待改进，比如，对学生的鼓励、板书设计、教师的课堂用语等方面，我们的一些老师还有待加强。另外有极个别老师没有充分重视学生小组合作学习，学生的互动不起来，课堂缺乏生动，学生整体学习的积极性不高；还有就是老师讲得太多，学生学习效果不理想。

（2）集体备课

在集体备课方面，每一位老师都及时将自己主备的单元课件及教案及时的上传到年级组公共邮箱，供大家老师使用。但是不足的是，很多老师在每周四的集体备课（备下一周的公开课）前都没有认真的去看过课本，所以在集体备课时都基本不明确该节课教学目标及教学重难点，只是简单的讲了一下自己的设想。导致集体备课没有达到预期的效果。

二、下一步打算及措施

1、公开课继续实行分年级组进行听课、评课，研讨，并进行下一周公开课的集体备课。每一位老师必须严格按照“51035”教学模式组织好课堂。

2、搞集体备课绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，备好课才能上好课，真正提高自己的业务能力。

具体打算和做法：

1、个人钻研。本组每一位教师在集体备课前根据指定的备课内容（下一周公开课内容），钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及这一课时的主要教学思路等。在过程要体现出51035教学模式“导”、“学”、“展”、“归”、“练”，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。在此基础上，每人均要写出自己教案，在集体备课前上传到年级组邮箱。（每周二前完成）同时，下周主备的这位老师，在集体备课前，综合大家的教案，根据自己的教学设想写出详细的主备详案、并拿出本单元的教学课件（每周三前完成）。 备教师除了备课件、教案以外还要备本单元的一份单元测试卷，以便进行周测使用。

2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突存难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主备人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他几位教师围绕主备人的教学设想，对主备人设计的内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见，同时主备人认真做好记录，综合后实施到教案之中。

3、定稿复印。定稿前，主备人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，撰写好教案。教案写出后，经学科带头人长审阅，再由几位有经验的老教师审核后复印，小组成员人手一份。（每周日前完成）

4、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后反思，包括教学效果及改进措施等，以备以后查阅、使用。

通过三年的课堂教学改革，我们每一位老师并通过自己摸索和观摩学习，再加上聆听一些具有丰富教学经验的老教师们的精彩的点评，受益匪浅。老师胆子练得更大了，教学水平和教学经验也丰富了，教学成绩也有了明显的提升。虽然在课改的道路上还有许多困惑和不足，但我们相信通过我们的努力和这次课改研讨会的交流学习，我们的课堂教学改革一定会取的成功的。