《诚信与我同行》综合实践活动教学案例 (1)

六年级《诚信与我同行》综合实践活动教学案例

康济小学 李敏

一、活动背景

让小学生从小接受传统道德教育，继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自觉意识，是学校教育的一个重要环节。然而今天，随着孩子们年龄的增长以及环境的影响，与诚实相背离的言行却屡见不鲜，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”等现象比比皆是。为此，我意识到“诚信”的观念在孩子们心中已经淡薄，必须要让他们知道诚信在生活中的重要性。因此，这学期决定以“诚信”作为研究方向展开活动。通过调查、采访、实践、体验等方法在实践中让学生深刻认识到“社会需要诚信，人人需要诚信，生活离不开诚信”的道理，并决心做一个诚实守信的人。将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。让诚信与我们同行。

二、活动目的：

1、了解诚信的基本内涵。

2、通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。

3、激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

三、具体实施过程

1、活动准备：

学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。

教师准备：

（1）、故事：《狼来了》，《诚实的孩子》。

（2）、有关诚信的故事片段和故事目录。

（3）、全班分为七个学习活动小组。

2、活动过程：

（一）、谈话激趣，初步感知诚信。

1、同学们喜欢听故事吗？今天李老师给同学们带来两个小故事，请同学们认真听，听完后李老师有问题要问哦！

（1）、课件播放故事《狼来了》

（2）、老师讲故事《诚实的孩子》

2、不错，同学们听得非常认真。那现在你们告诉老师，两个故事中的小男孩，你们喜欢谁呢？为什么？

3、学生自由发言，老师简要点评。

（二）、组内交流，归纳正反事例。

1、小组活动。

（1）、将自己收集到的故事在小组内进行交流。

（2）、将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。

（3）、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信

的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。

2、教师总结；（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定）

（三）、组际交流，在对比中理解诚信。

1、由七个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表

性的故事；

2、教师根据发言情况进行事例的分组板书；

3、教师根据分组的情况进行总结。

（四）、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。。

欣赏故事《宋濂借书》，体会诚信在现实生活中的重要性，也体

会在现实中诚信的缺乏。

（五）、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。

1、孔子：人而无信，不知其可也。

2、海涅：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

3、资治通鉴：丈夫一言许人，千金不易。

4、莎士比亚：如果要别人诚信们首先自己诚信。

5、让学生读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大

意。

（六）、问卷练习，加深理解诚信。

你遇到了下面的情况怎么做？

1、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱：

2、买东西时，出门发现多找钱了：

3、老师给你的试卷评分多加了10分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门：

6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：

7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问：

8、遇到有学生抄袭别人的作业：

9、有人向你问路时：

10、遇到考试时有人作弊：

（七）、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。

全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从

我做起，从小事做起，从现在做起，让诚信伴我成长、与我同行!

三、教学反思

这次活动目的在于让学生在活动过程中明白究竟什么是诚信，通

过资料的收集，每一个环节的探讨、感悟让学生懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，并落实到日常生活实践中。

在每一环节的设计中我力求考虑结合学生的实际，达到了一定的教育效果。有的环节的设计更是达到了所预料不到的效果，如：让学生交流诚信身边人，身边事的环节中，除了交流课前所收集的资料之外，有不少学生说到父母的不诚实守信的行为，也有说到老师有时候因为误解了他们，能当着全班同学和其他老师的面向他们道歉就是一种诚信的表现。面对学生的对家长言行的“质疑”和对我的“表扬”，我在想：原来这就是言传身教的教育魅力，原来学生竟然有这么敏锐的洞察力。可见我们的教育并不一定要靠苦口婆心的说教，很

多时候“身教”更重于言传，这也是我这堂课最深的感触。，

通过这次活动，学生获得了多方面的体验和认识，活动中，他们

不仅体验了研究活动的艰辛和发现自身能力提高后的快乐，而且增强

了学生以德立身、诚实守信的意识。但在活动中仍然存在着许多不足，

驾驭课堂方面还有欠缺，对学生的引导也不够。在今后的教学中，我

将继续进行教学上的探索，努力提高自身的修养，力争把各项工作做

到更好！

 

第二篇：《话中秋佳节》综合实践活动教学案例

《话中秋佳节》综合实践活动教学案例

一、活动背景 中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日家家庆团圆孩子们倍感快乐对他们的影响很大。虽然年年都过中秋节但是孩子们对这个节日了解得并不深。开学初正值中秋节来临因此我们七年级便选择了“中秋节”这一节日开展综合实践活动结合我们当地一些传统节日的文化和习俗决定以“走进传统节日”为载体用最亲近生活的地方资源改变学生的学习方式发展学生的探究精神提高学生的实践能力弘扬民族文化。

二、活动目的 1、激发学生主动了解中秋节的热情促使学生感受我国传统节日的独特魅力。

2、通过对中秋节有关资料的搜集继续培养学生搜集、处理信息的能力和动手实践能力。 3、激发学生的探索欲望培养学生的主体参与意识和团结合作精神。 4、为学生提供一个张扬个性的舞台培养学生创造性的人格。

三、重难点分析 学生通过调查、发现新问题、在活动中解决问题掌握思考方法提高实践操作的能力积极完成小组分配到的任务。

四、活动准备: 1、确定活动主题设计活动方案做好活动方案做好活动前的准备工作。

2、成立综合实践活动小组制定小组计划确定人员分工 3、了解中秋节的来历及其相关资料。 4、在将近中秋节那天跟大家一起带月饼、尝月饼、并拍照留念。 5、写一篇过中秋节的日记

五、活动过程: 

一确定主题制定活动计划

1、 提出问题 同学们秋天是一个收获的季节是一个绚丽多彩的季节也是一个充满节

日气氛的季节。再过一些时间一个中国的传统佳节就要到了。大家知道是什么节吗——对了是每年的农历八月十五中秋节。每年的中秋节我们都将与亲人团聚一堂吃月饼、赏明月、叙亲情、享欢乐。可你知道我们中华民族为什么要如此重视这一天吗想不想了解这一节日的来历围绕这个节日人们都用哪些方式庆祝呢对这个富有浓浓人情味的节日你喜欢吗喜欢但你们对中秋有哪些了解又有怎样的体验呢面对“中秋”这个词你想知道些什么呢 预设 

a我想知道中秋节是怎么来的 

b我想知道这一天每个人都要吃月饼吗? 

c我想知道为什么中秋要吃月饼 

d我想知道一些关于中秋的传说、故事等。”

e我想知道现在有多少种月饼他们的价钱怎么样哪一种最好 吃”

f我想知道月饼到底是怎样做出来的我还想自己动手做一做。” 

g我们家乡的中秋有哪些活动哪些习俗 

h中秋只是汉族的节日吗别的民族过中秋吗 ?? (设计意图从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发引导学生提出自己感兴趣的问题激发学生参与活动的兴趣和积极性。)

2、确定主题分组制定活动计划 ①在学生提出问题的基础上找出自己感兴趣的问题教师引导学生先将问题归纳汇总再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组民主选出组长。 ② 组长负责对小组成员进行分工讨论活动方案。 ③ 班内交流活动方案。 在老师的指导下各组制定了活动方案。

要研究的问题 怎样研究 研究的成果 人员的分工 中秋的来历及传说

1、 问老师、问父母。 2、查阅图书或上网查找。( 1、将收集到的资料分类集成小册子《走进中秋》。 2、办《走进中秋》手抄报。) 略

月饼的种类和制作 1、到商店去调查统计 2、去食品厂或询问他人了解制作月饼的原料。

3、学习制作月饼。 开一个月饼品尝会。 略

中秋习俗 1、查资料。 2、收集有关图片或实物 3、向老人询问调查家乡中秋习俗 制作《中秋习俗》图文集。 略

中秋颂 1、查阅图书或上网查诗文 2、自由创作。 集成《中秋诗文赏读》小册子。 设计意图活动研究的问题研究方法、研究的成果、小组人员的分工均由学生自己来讨论决定而不是由教师来代替教师只是活动的组织者、参与者、指导者充分体现学生的自主性。同时在这一过程中让学生体会到无论干什么事都要有一定的计划性防止活动的盲目性。 

二自主实践汇报交流

1、组长组织自主实践 由于学校教师资源的限制不能在课上亲自带领学生去实践所以只能鼓励学生利用课余时间和双休日小组自己组织活动并要求每个学生跟家长讲解学生参加综合实践活动的意义??希望得到家长的支持。

2、汇报交流教师指导 在学生自主实践活动的基础上老师利用课上时间根据小组分工先小组内交流然后教师组织各小组班内交流汇报本组实践活动的进展情况活动做法取得的成绩活动中遇到了哪些困难不能解决等。通过汇报同学之间互相出主意想办法教师不失时机地加以指导。 (设计意图学生在实践的过程中会遇到各种各样的困难这是很正常的这就需要教师的指导和帮助但教师不能直接告诉孩子怎样做而是引导启发让他们自己想办法解决困难。培养学生勇于克服困难的意识和能力)

3、小组讨论汇报下一步活动的打算 1探究“中秋的来历和传说”小组我们想按照同学们交给我们的方法到书店继续查阅“关于中秋的故事”。我们还打算办一期中秋的小报?? 2探究“月饼的种类和制作”小组我们还打算再去一次绿色超市到那首先对阿姨有礼貌完成任务还打算在李丽妈妈的帮助下去更城食品厂参观因为李丽妈妈在更城食品厂工作回来还打算自己学着做月饼?? 3各小组兴致勃勃地汇报着下一步的打算。可见同学们的活动热情非常高。 设计意图引导学生汇报下一步活动的打算进一步激发学生的活动热情保持学生的活动兴趣。得以下一步活动的延续保持活动过程的持续性。 

三交流成果活动反思

1、我们准备在中秋前夕课上展示交流活动成果我相信一本本精致的小册子一张张图文并茂的手抄报会展现在同学们面前 

2一块块各式各样各种种类的月饼会摆在同学们的桌上供大家品尝 

3一首首《颂中秋》的诗歌会在教室里回荡。 

4一幅幅中秋习俗图片会使同学们大开眼界 

5一篇篇实践活动的感受会给同学们以启迪 ?? 通过活动总结交流活动成果使孩子们在反思自己的活动过程品尝着活动中的酸甜苦辣的同时展示自己的活动成果使他们获得成功的情感体验同时培养孩子们自我反思的能力。 总之无论是活动主题的选择活动方案的策划或设计实施反思及评价的全过程都让学生亲身经历为了保持活动的连续性教师在各个环节的指导要到位还要得到家长的支持保持或增强活动的兴趣。通过各种实践活动使学生获得丰富的经验和积极的情感体验提高他们的探究能力、实践能力和创新能力。

四、课后反思 综观整个活动我们认为有以下成功的经验和收获

1、学生的小组合作的意识得到了进一步的加强。 在小组合作学习中每个小组成员都分配具体的工作使其担任一个具体的角色如小组长、记录员、汇报人等。一定时间后还可角色互换这样每个学生都能得到不同的体验、锻炼和提高这样分工合作也有利于学生建立责任心增强合作意识对学生形成良好的学习品质和心理品质起到了重要的作用。为

了达到共同的学习目标小组成员之间必须相互了解、彼此信任经常进行交流互相帮助和支持还需要友善地解决可能出现的各种矛盾同学之间建设起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。 在综合实践活动中培养学生进行小组合作学习的意识是上好实践活动非常重要的组成部分也是让学生“学会合作”的基础。综合实践活动在培养学生小组合作学习的过程中，不但给学生提供了交流和发挥潜能的平台而且能有效的激发学生学习的兴趣提高学生之间的交往能力同时在合作学习的过程中丰富了学生的想象增长了学生的智慧。

2、有效地调动了学生学习的积极性和主动性 此次综合实践活动课的内容贴近学生生活从学生熟悉的生活实际出发很容易引出学生自己想探究的问题极大地激发学生参与实践的愿望。 尽管学生在综合实践活动中不是想研究什么就可以研究什么想怎么研究就可以怎样研究但比起学科课程来讲综合实践活动没有规定的必学内容它的设计和实施是基于学生的兴趣和直接经验学生在这个课程里有更多选择的机会和权利他们总能找到自己感兴趣而又能研究的问题在老师的指导下去研究去探索这样就极大地调动了他们参与活动的积极性和主动性正如一位老师所说“综合实践活动课之所以在短时间内取得了这么理想的效果主要是由于这种活动激发了学生的兴趣调动了他们的主动性从而使他们用顽强的毅力战胜了活动过程中的各种困难达到了预期的目标。” 用多种形式展示自己的成果。学生分小组将自己的研究成果以歌舞展示歌谣故事等形式出现充分展示了学生的收获和才华同时给孩子提供了一个锻炼的机会和舞台, 调动了学生学习的积极性和主动性.

3、切实转变了学生的学习方式。 (1)学生在动手实践的过程中通过上网、看书、询问、走访等多种方法解决自己提出的问题同时又善于发现新的问题尝试解决在不知不觉中培养了学生探究的愿望和解决问题的能力。在调查中孩子们难免遇到困难如何解决引导孩子们在解决问题的过程中学会要善于观察多看、多记、多问。 (2)展示活动中学生想方设法用自己最喜欢的方式将自己的实践活动的结果展示出来既锻炼了自己的胆量培养了自信心又学习了如何用多种方式表达自己的收获锻炼了口语交际、歌唱等综合能力。 4、整个活动过程中教师不仅要提前做好各方面的准备更要做有心人及时巧妙地进行引导与指导要善于发现学生的闪光点及时鼓励发现不足及时引导这对每一位教师来说都是一个极大的挑战和提高。

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