走进孩子心灵 扬起理想风帆

萃始小学六年级（5）班家长会发言稿

尊敬的各位家长，下午好！

带这个班已是第三个年头了，每年两个家长会，我与大部分家长已是老相识了，也该算是老朋友了。今天我们又如其的相会在萃小，为我们的孩子成长共商大计。让我们走进孩子的心灵，扬起理想的风帆。

随着时间的流逝，孩子们在渐渐地长大，一转眼，他们已经是六年级的学生了。小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义；同时，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。我们应该认识到，六年级是小学至关重要的一个阶段。

一、学生的变化

学生身心的变化 个子长高，手脚勤快，心灵手巧，文明礼貌，集体荣誉感更强了。

学生能力的变化 班干部的工作能力得到提升，班队会板面设计，班容布置都是由学生亲手打造。计算机奥赛初赛获奖，作文比赛成绩喜人，还有下周县运动会参赛选手我班也有两位。

学生学习的变化 在部分学生懂得学习的重要性，爱学习。而又有少部分孩子懂得偷懒，为应付老师的检查有抄写作业的不良习惯，有抄同学的，有抄资料书的，甚至偶然间有个别同学请别人代做。

二、近期值得关注的几件大事

1、前阵子班上有几个同学上网吧，带酒进校园喝，将家长的烟带来抽。

2、课后玩耍过分，爱追逐，推来搡去，爱攀爬

3、全省中小学生安全知识竞赛，希望家长与学生共同完成，陪伴孩子学习，懂得更多的安全知识，与孩子一块成长。

4、开展班级规范字比赛，培养学生的书写习惯，激起学生的学习兴趣。

5、萃始小学第五届时读书节活动。学校规定读书节时间为10月-12月为期三个月，以班级为单位，面向全体学生开展活动。在成果展示期间，根据不的学习内容，各年级采取不同的形式举行。有亲子共读，家长开放周活动，有学生自主选择阅读，有年级推荐书目，让学生充分阅读，扩大视野，不断增进阅读量，提高阅读能力，让家长与孩子共同走

进阅读，分享阅读的快乐。为促进学生认真完成阅读，我班将以赛促读。如开展阅读知识竞赛，阅读积累卡评比，读后感现场赛等活动。

6、关注孩子的安全，不让其受欺负。据反映有别班的高个子同学或其他学校的学生欺负我班同学，此事我正在查，也向学校作了反映，希望各位家长也一起参与，协调解决，将信息及时反馈到学校，把问题处理在萌芽状态。孩子在校期间我们会尽力适时掌控，在放学时若能接送的尽量辛苦一下，也要教育自己孩子如何应对这些突发事件。

7、关于学生座位问题，有些家长跟我联系过，说是孩子看不清楚老师上课的板书，这确是事实，因为现在的孩子很少能注意自己的视力保护，不注意用眼卫生，造成近视学生越来越多。作为班主任老师，我只能从大局出发，尽量满足各位的需求，但原则上应该按高低次序编排。其实，现在的班级人数较四年级时好多了，最高峰时我们班有72人，是全校中班级人数最多的一个班。学校根据实情扩班后，我们现在仅有57人，每组只有7排，相对来说好多了。以前我班只作左右位置的调换，我也试想过将座位每组一分为二（前3后4）,再将前3位互换，后4位轮流交换。这样可能就更公正了。

三、几点建议

1、帮助孩子制订家庭学习目标和计划。学生在校的学习活动，是由教师根据教学计划扎扎实实地开展的，在家庭中，我们家长也应该正确引导孩子，帮助孩子实事求是分析自身的现状（学习上的情况、优势、问题），制定行之有效的学习计划。六年级升学考试是对学生小学阶段所学知识的综合检测，家长们不妨及早入手，帮助孩子查漏补缺，开始有针对性地复习，必要时可以聘请家教进行辅导。

2、多关心孩子的学习。同孩子多一些交流、沟通，而不是一味的用家长的意愿来要求孩子，当孩子犯错误，或某次考试成绩不好时，不要一味用简单的打骂等方式来教育孩子。要了解孩子的学习上的薄弱环节，分析习题错误的原因，帮助孩子解决学习上的困难，也可以与任课老师一起商量对策，切忌放任、放弃，或只有决心，而无行动。

3、平时要尽可能多地抽出时间，督促好学生的家庭作业，配合老师辅导好自己孩子的学习，让他们养成良好的学习习惯。教育孩子劳逸结合，注意孩子的营养，保证充足的睡眠时间，加强体育锻炼，坚决抵制孩子上网吧，进电子游戏室，发现情况，家校联合进行教育。

前两天，我在网上看到这样的一个内容，最近美国评出的优秀教师在家庭教育方面给家长提出了10条建议，我在这里也推荐给大家：

①尽量多表扬。孩子具有一定的自信心，才乐于学习。

②多关心孩子的学习内容和实际进步程度。

③经常制定几个易于达到的小目标。这可使孩子觉得能够做到，从而有利于发挥潜能，增加自信。

④刺激学习欲望。不只限于书面，还要抓住生活中的各种机会让孩子练习。例如，制定旅游计划时让孩子从书中查找地名、路线、测量距离等。

⑤帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。

⑥做好表率。父母能为一本新书、一个课题而激动不已，反复研讨，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不觉地受到影响，认真读书、解答课外练习题，汲取知识。

⑦尽量不要在孩子面前议论老师。尤其不要在孩子面前贬低老师，不要说“××老师课讲得糟透了”、“××老师太爱管闲事”等等。

⑧定下家庭学习规矩。例如，“不完成作业不许出去玩”、“说不出今天所学到的东西不许看电视”等，并且自始至终地执行。

⑨多引导孩子提出问题。爱提问题的孩子比被动接受知识的孩子知识掌握得快而且觉得负担轻。家长要培养孩子读书时多问几个为什么。 ⑩重视上学。尽量避免因家庭问题导致孩子缺课。

最后，我要说的是家长最为关心的学习问题。上个星期，我校举行了本学期语、数、期中考试。考试能反映出学生学习的掌握情况，在这里我想通报语数二门功课总分前十名的同学：

我们班的第一名和最后一名的差距达到60多分。当然，成绩只能代表过去，我们有理由相信他们的明天会更好。我只想对语文科说明一点，不论做哪一项训练卷，对于孩子还说都是一荣俱荣，一损俱损的，尤其是字词调查卷，平时文中字词掌握的扎实与否将直接影响到成绩的好坏，很可能会出现满分和不及格的极端现象。所以，在这里，我想请家长帮忙，每天抽十到二十分钟及时帮助孩子巩固文中的字词、语段，打好扎实的基础。

为了我们的学生，为了你们的孩子，让我们合作愉快！谢谢大家！

 

第二篇：家长会发言稿关住孩子

2011-2012学年第一学期家长会班主任发言稿

《关住孩子 管住孩子 关注孩子》

单位：霍城县第四中学 班主任：雷建江 时间：2011.11.18

亲爱的各位家长：

你们好！

感谢你们今天应邀来校开家长会，家长会既是学校的一项重要工作，也是学校教育的一种需要，非常欢迎你们的到来。教育好每一名学生和孩子是每一位老师和家长的梦想，正是这样的心理期待让我们储心积虑想尽办法教育他们，我们的举动也使得作家笔下有了：“蜡蜡炬成灰泪始干”，“可怜天下父母心” 的真实写照。

我很理解你们这样的心情。我个人是这样理解孩子的教育的，教育孩子是在孩子不同的年龄阶段，不同的成长时期，利用明确的奖励和处罚的要求对孩子在知识技能、思想行为方面进行正面的引导，影响其思想意识的活动，培养其拥有健全的人格和适应社会的能力。在教育过程中，我发现教育、培养孩子的过程必须要有培养目标、培养计划、培养方向、方法和步骤。我担心有些父母在情急之下难免造成教育的偏颇，使教育的效果背离了初衷，丧失教育的意义和作用。

一、我的教育观念。

我在教育学生时常常这样讲：“水永远的目标是向山谷的最低处，人永远的目标是被人欣赏”。我将这句话确定为我教育孩子的目标和方向。我一直相信，用孩子成长的经历去教育孩子要比口头说教教育孩子，更能让他们接受成长过程中的挫折，得到更真切的教育，所谓吃一堑长一智。他们经过自己经历的自我教育，不断的在受挫中逐渐思想成熟，主动考虑怎样做事情会比较正确周到，心理成长也随之日益完善和坚强。我正是怀着这样的教育理念，开展我的班主任教育工作的。

希望我们在教育孩子的沟通上达成共识、相互配合，从引导孩子的思想动机为突破口，让他们在我们正确的引导下，把属于他们自己要做的事情做好，也希望我们的努力能使每一个孩子养成良好的行为习惯、学习习惯。知道学习是自已的事情并能主动的去学习，能够理解父母和老师对他们严格要求的最终目的是让他们更加自信，让他们有能力去收获自己努力的果实。

据我的了解和分析，我们往往在教育孩子时因为方法不得当而弄巧成拙，不仅没有达到教育目的反而酿成一些不好解决的新问题，我主要从孩子成长的三个阶段来谈我的看法和观点：

第一阶段：（幼儿园）我发现这个年龄段的孩子有两个特点，一是注意力在“好吃的”、“好玩的”上面。两岁的孩子就开始向父母要求满足他们一些物质欲望了。特别是路过商店、小卖摊点时这种要求表现的更加明显，由此反映出六岁以前的孩子注意力在好吃的、好玩的上面。只要父母用好吃的或好玩的作为奖励来引导孩子做他们应该做的事，不要无限制满足孩子无理的要求，孩子就会遵照父母的要求去做事，而且能做好。这时候父母若在一旁鼓励一下，他们会做的更好。我想你们已经明白我的意思了，现在回想一下，孩子小时候你是怎样教育引导他的？

可以说，家长是孩子最早的老师，引导孩子做对事而不做错事。家庭教育是从父母的一言一行中开始的。

1

二是心理单纯、行为简单。六岁以前的孩子，不论是幼儿园的老师还是父母，给孩子讲的简单道理他们都会信，并当作做事的标准，会用这些道理来要求自已。就如你告诉孩子不能踩踏小草，小草会疼的，踩踏小草的孩子不是好孩子。他们认真的相信不去踩踏小草了，当作一种责任会告诉你也不要踩踏草坪；还有和孩子过马路时，讲给他们的交通规则如红灯停绿灯行等，你会发现经常是孩子提醒你不要闯红灯的。这样的过程，父母对孩子的影响要远远大于老师的影响。拿孩子上幼儿园来说，孩子去不去幼儿园上学是父母可以决定的，老师很难左右的，可是不到幼儿园的孩子老师怎样教育呢？是谁放弃了孩子受教育的机会呢？我们经常教育孩子见了长辈要问好，不问好的孩子没礼貌，可是我们有没有在意孩子坚持问好的行为表现呢？如果孩子没做到，有没有提醒？如果做到了，有没有表扬？有没有在生活中有意识的训练他这样好的行为呢？如果没有，孩子幼小的心灵会认为，不问好也没什么，没有谁会指责自己的不礼貌，时间久了孩子就不再坚持这样好的行为了。还有些父母教育孩子是权衡孩子占便宜还是吃亏。贪上了小便宜就不吭气，吃了亏就了不得了，孩子学到了什么？无理和自私。父母的行为习惯对孩子是潜移默化的教育和示范，孩子在耳濡目染中学会了。如果父母长期没有坚持教育孩子的基本原则或规律，会造成孩子在心理上、思想上、行为上散漫、无所谓的态度。从孩子告诉我们不能踩踏草坪，小草会疼的到在他们眼里小草是有生命的，我们知道了孩子都是生活在童话世界里，童话故事里都是美好的事情，蕴含着很多做人的道理，是非好坏的观点，我想强调一下的是我们完全可以利用童话故事引导孩子养成好习惯，教他们如何做好事，启发他们要有心灵高尚的愿望，向往着美好的事物，有同情心，有爱心，形成简单的个人观点，知道什么是对的什么是不对的。家庭教育的重要性就是这样体现出来的。这个年龄段的孩子父母可以关住他，就是因为使他们得到了好吃的好玩的和接受了“听话才是好孩子”的教育的缘故。

在这我想推荐尹建莉老师写的《一个好妈妈胜过一个好老师》这本书，你们可以买来读一读，相信你们会从中学到一些教育孩子的好方法。

这个阶段对我们而言已经过去了，庆幸也吧，遗憾也吧，没有机会重新来过了。我讲这些是想让大家在教育孩子时，思想上形成连贯的教育思维，知道孩子在成长过程中隐含变化的来龙去脉。

第二阶段：（小学）这个年龄段的孩子上小学了，思想上较幼儿园成熟了许多，有了简单思维，能表达简单的思想，常常愿意主动向父母表达自已的想法和观点，也能坚持自已的想法，有了浅显的是非观和荣誉感，有了自尊心，有了虚荣心，这样的心理现象是这个年龄的孩子常有的表现。我们做父母的要学会正确的引导他们的这种心理趋向，就能争取教育效果事半功倍。我们培养孩子的好习惯就是在这个阶段塑造的，也可以说是父母陪出来的，我从我女儿的身上就能明显的感受了这一点。

为了说明这个阶段习惯养成问题，先和大家分享一个教育故事，我们体会一下故事的寓意，听听看能否有所启发：

故事里主人公正在沙漠里散步，突然，一个声音对他说：“捡一些卵石放在口袋里吧，明天你会又高兴又后悔的。”

这个人弯腰捡了一把卵石放进口袋。

第二天，当他将手伸进口袋时，他惊奇地发现口袋里放的不是卵石，而是钻石、绿宝石和红宝石。 2

他感到非常高兴，不一会儿，他又感到非常后悔。他高兴的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己没有多拿一些。

这个故事启发我们，培养孩子的习惯就像是捡那些卵石一样，你今天捡了一些卵石，明天的你就会得到钻石、宝石。那时，你会和寓言里的人一样，又是高兴，又是后悔。高兴的是，你的孩子拥有了一些好习惯，后悔的是，没有培养孩子更多的好习惯。看来我们必须要为自已的孩子多捡一些卵石了，因为明天，这些卵石将变成他们一生的财富，让他们幸福一生。我们教育孩子不就是为了这个吗，大家想一想是不是这么个道理。

我们想教育好自己的孩子，但在具体的养成教育时，我们普遍的表现是只说不做或者不知道该怎么做才对，更不知再什么样的事情上去坚持，最后的招数就剩唠唠叨叨了。在教育孩子对于不对的方法上让矛盾心理纠结着，虽然到了这步窘境，却很少有父母主动的去学习一些教育孩子的方法，我听到最多的话是工作忙没时间，很少发现父母从自身找原因，倒是喜欢拿别人家的孩子跟自己家孩子对比，以为这样能激发孩子的学习劲头，结果往往是适得其反，实在没办法了就对孩子又爱又恨。我想这样的父母是没有静下心来认真想自己教育孩子的方法是否妥当，教育的时间对不对，有没有分一下年龄段，是不是选对了教育时机，话应该怎样对孩子说等等。我们做父母的已经习惯了理所当然一副恨铁不成钢的样子，却忘了反思自己这口炼钢炉质量怎么样，炼不出好钢，就怪孩子不是好铁，从来不说练钢炉不行。如果我反问一句，您像您孩子一样大的时候，您是不是块好铁呢？您现在当人家的父母了就可以成天对孩子指指点点，难道孩子就不能找个理由跟你顶个嘴，埋怨你两句吗？孩子从来不想自己的错，甚至有错也不承认，总想指的别人满身都是错，是从哪里领会的呢？

在这插一句，现在社会上做什么事情都要考个试发个证什么的，可就是唯独没有家长合格证。所以很多适婚青年还没想好自己成婚后怎样为家庭的以后如何打算，就在匆匆忙忙中结婚生子了，再者也没有做好当父母的心理准备就当爸当妈了，在孩子一天天长大的过程中才发现，自已不会教育孩子或不知道怎样教育孩子，这能怪谁呢？只能怪自已不学习了。所以有句话这样说：“有计划不忙，有原则不乱”。教育孩子养成行为好习惯，想把卵石变成钻石、宝石，就靠家长的责任心。负责任的家长看教育孩子的书，认知教育规律、讲原则，孩子成长的就很好；不负责的家长既不学习也不关心孩子，将教育孩子的责任推给了老师，认为孩子教不好、学不好都是老师的事情，最终得到的结果是孩子责怪，自已后悔。

我想在这有必要强调一下，孩子品德的形成、好习惯的养成是家庭教育爱的影响形成的。孟母三迁的故事既说明了环境教育的重要性，也直接反应出家长果断的家庭教育意识，“子不学断机杼”更说明家庭教育对孩子一生的影响何其深远啊。

这个阶段的孩子无法独立或独立性不强，对家长还有很强的依赖心理。因为这个原因家长可以管住他们，所以这个年龄段的孩子养成教育非常关键，是养成好习惯的重要时期也就成为顺理成章的事了。

第三个阶段：（初中）这个年龄阶段的孩子就稍微有点复杂了，他们有了独立的意识，想问题更成熟些了，有了自己的想法并能够付诸行动，生理的变化引起了心理的反应，青春期的敏感期到来了。他们有了自已的价值观，有勇气独自处理自已遇到的问题，像个小大人了，爱美了，喜欢在穿戴上注重服饰的搭配和时尚了，也有了独立思考的倾向性，有了个人世界，有了隐私，可以与同学聊天南海北、男 3

生女生网络游戏什么的，但与父母却如隔海相望，没什么要说的，父母问多了他会烦，接而生厌。这时候很多父母就开始了：“我辛辛苦苦养大你，多么的不容易，你个没良心的兔崽子，其间还少不了老泪纵横??”这就是孩子的成长让我们必然遇到的教育问题，不研究还真不知道怎样应付。我建议大家做一个学习型的家长吧。

我希望你们要常和我们老师沟通，在顾及孩子独立心理的前提下，主动从侧面熟悉孩子的生活，朋友、同学情况。从了解他们的生活开始，慢慢走近他们的世界，寻找共同的话题，有时候不点破，给孩子出出主意，时间久了，孩子会将您看成解决问题的顾问，他们会为了让您解决问题而慢慢接近您，主动求助，您不就可以引导他（她）了吗？这样亲子关系就会缓和、和谐了。不能像有些父母，一天到晚对孩子疑神疑鬼，这样孩子肯定不愿与您交流了，所以关注孩子就是这么个意思。就像我们帮邻居解决两口子的小矛盾一样，你了解了这两个人的情况，就能准确分析谁是谁非，就能理清事由，调解矛盾；如果不了解的话，哪句话说的不对，弄不好劝架的最后变成煽风点火看笑话的了，肯定调解不好的。所以主动了解孩子是关键。关注孩子就是要主动了解孩子的学习和个人生活。我们常说的生活中的车祸、火灾是悲剧，孩子教育不好给家庭带来不也是一种悲剧吗？

十几年来，您的孩子是什么样的，您心里最清楚。因为没有认真关注孩子的成长过程，不了解他们的生活、想法、没有教育好他们，落得自己伤心欲绝，悲愤交加，孩子对您的幸苦也没有一点感觉，还觉得您有毛病，说您神经病，责怪您没文化，到那时，我们做家长的情何以堪啊！

教育孩子初中阶段很重要，特别是初一，现在你们的孩子就在这个阶段。错过了这个教育阶段造成的遗憾那可是终身的遗憾啊。现在是孩子的少年期向青年成长期过渡的关键时期，也是逆反心理高发期和心理并发症突发期，关注孩子尤其重要。

二、报喜单的目的

我发报喜单的目的是想各位家长清楚您的孩子在校期间每个月的表现。因为报喜单获得者都是在班里平常在某一方面表现突出，经过全班同学评选出来的，不是我指定的，只有个别的学生是在班级或学校临时的活动中表现突出我决定进行表彰的。

我发现很多家长不太重视这个报喜单。我认为你们没有正确的理解报喜单的目的。我发报喜单是想让你们看到自己孩子具有的不同的优点和他身上的闪光点，这方面你们经常忽略的，不能一味的以成绩来定论孩子的优劣。我是想从正面引导您的孩子，更是为您鼓励孩子提供好的依据，通过报喜单您送给他的奖励，会逐渐引导孩子重视自己好的表现。有些家长认为我的孩子给他买的东西够多的了，不需要再给他买什么物质奖励了。这样的想法要看什么时候。我想告诉各位家长，那是以前，孩子想要的时候你满足他的，没有什么表现好与不好的前提，也不存在鼓励不鼓励的奖励。我的教育想法是现在运用物质的奖励促进孩子精神奖励的需要，只有精神鼓励没有物质奖励是不完整的奖励，我是想确立正确的奖励作用，让孩子能够在家长的鼓励下，让孩子不断的获得更多的肯定、认可、尊重，这样的前提下获得的奖励，是从精神和物质两方面双管齐下的引导您的孩子，让他们享受被肯定和被表扬的快乐，收获自信。

这样的奖励是让孩子能够坚持想办法把事情做好，时间长了，孩子就会养成做事、学习好习惯，从 4

中使他们的性格形成个性，体现人格，展现个人魅力，换句话说，夸对了，孩子就会从好的教育引导中更好的得到发展，夸错了，等于马屁拍到驴蹄子上了，得不偿失不说得到的是失败。

三、家校联系本的作用。

家校联系本是我与你们直接交流、鼓励和教育学生的一个重要渠道，也是作为班主任与各位家长共同督促孩子完成家庭作业的具体方式。（因为课堂作业有老师监督着）家校联系本的作用是让你们清楚的知道孩子要完成的学习任务和作业内容，也是让孩子心里明白，家长与班主任、老师对自己学业任务的监督是透明的，家长可以通过家校联系本上的内容向老师了解作业任务，形成家校合力、统一认识，保持督促孩子学习在行动上的一致。

可两个月下来，让我有点想不明白的是：有些家长连看都不看一眼家校联系本上的作业内容，也没有对照检查一下就签名了，搞得我一厢情愿，完全丧失了家校联系本的作用。我们的要求是根据孩子的能力去完成学习任务，把握的原则是让他们完成与之能力相符的定量的作业。如果我们疏忽了这样的原则性引导，再忽略督促，孩子就会在家长和老师之间两头说慌。在老师面前说作业忘家里了，对父母说作业在学校做完了，孩子学习成绩不好非常容易让家长与老师相互埋怨，产生误会。我的想法很简单，只要您根据家校联系本里记的作业内容，进行比对督促孩子完成作业，我第二天核实上交作业情况，批阅家校联系本时就能有效的进行引导教育和鼓励了，这样就很有效的避免学生产生欺骗的行为意念，逐渐养成积极、诚实的品格。你们也可以真实的了解到孩子实际的学习情况，有孩子不会的、不明白、没有学懂的知识，可以针对性的与任课老师进行沟通或求助，可以根据孩子的实际情况和任课老师商定一个适合孩子通过努力可以达到的学习目标，选择一些适合自己孩子的学习方法和鼓励方式，挤出陪孩子学习的时间，让自己真正成为孩子的帮手，这样的关心，比只在嘴上唠唠叨叨强。我希望各位家长能够理解我这样的做法和用心，配合我督促您的孩子好好学习、天天向上。

四、一点希望。

在教育孩子成长的过程中，希望你们能够经常与我们老师保持联系，向我们反映孩子在家里的表现，好让我们根据孩子在家的真实情况，来确定我们学校教育引导的方式方法，如果有什么需要我做的工作，我会非常高兴地与你们共同努力，当然，我也会常与你们联系，为你们分担一些教育孩子的心愁。

再次感谢各位家长的到来，谢谢你们对我工作的大力支持。以后再聊。

2011.11.18

5