《小学语文教学中的几点感悟》演讲稿

小学语文教学中的几点感悟

尊敬的评委：

大家好！

今天我为大家演讲的题目是：《小学语文教学中的几点感悟》。 我从事小学语文教学工作已有10个年头，但真正的领悟小学语文教学只有4年的时间，那时我刚为人母，有了个可爱的孩子，正因为有了自己的孩子才让我真心的爱上了自己的学生，也就一 并爱上了语文教学工作。这四年中我一头扎进了学习与工作中。认真学习新课程标准，研读教材，积极参加教研活动，主动参与评课研讨，聆听名师的课，把学到教学知识运用在自己的课堂教学中。在这几年里我自己的教学也在不断的进步，下面就将自己在小学语文教学工作中的一些感悟和大家分享一下，不妥之处请大家指正：

在语文教学中我首先注重学生学习习惯的培养。良好的习惯总是会让人受益终生的。同样的道理，培养学生良好的语文学习习惯，不仅能提高当前的语文学习成效，甚至对他们今后的学习、工作都会产生影响。新课程标准提倡让学生主动参与到课堂学习中去，尽可能多地发挥他们学习的积极性和主动性。这为学生养成良好的学习习惯，提供了可开拓的无限空间。据此我在平时的阅读教学中培养学生认真阅读的习惯，以课内学习为轴心，向课外延伸。有意识地引导学生养成课外阅读的好习惯。并培养学生养成读书、看报、听广播、看电影电视和参观游览等习惯。此外，还注意让学生养成有目的的阅读，边读边思考，专心阅读，随时翻检工具书等学习习惯。。

在新课程标准实施的今天，我的课堂教学有启发性、自主性、开放性，每个学生都能参与到教学过程中来，他们都能在民主宽松的课堂学习氛围中养成良好的学习习惯。

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其次注重学生的语言积累。因为我知道丰富的语言来自于积累。语言积累的方法是多种多样的，在实际教学中，我根据不同年级学生的不同特点，分别有不同的侧重，如引导学生对字词、古诗、名言谚语等方面的积累。在平时的课堂教学中，我在引导学生熟读课文的基础上，背诵自己喜欢的部分，并让他们把课文中优美的语句、四字词语摘抄下来。引导他们学会积累。

为了更好地帮助学生积累语言，我还特别重视学生的课外阅读。首先，我们在班级图书角里放臵图书架，动员同学们把自己喜欢的书放在班级图书架上，推荐给同学们，以便和大家一起分享，还给出一定的时间让他们在一起相互交流，谈阅读体会和感受等等。

语言的积累不能是死记硬背，更重要的是要在实践中掌握，在运用中记忆。在课堂里，我通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣。同时我还围绕“日积月累”这个主题，组织学生开展一些语文实践活动，如让学生准备好词佳句摘抄本，设计语文小报，经典导读手抄报、古诗配画、开心小练笔等，激发学生积累的兴趣，培养积累词语的习惯。通过这一系列的活动的开展和习惯的养成，他们的语言丰富了，这在他们习作中有明显的体现。孩子们很喜欢些活动方式，现在不少同学在家里也自主创设一些积累库，还兴致勃勃地拿给我看。

其次在课堂教学中注重读。《新课标》指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这就为我们的语文教学确立了一个方向，即通过以读来促进学生的发展。我在课堂教学中，首先让学生对文章充分地朗读，这时可以不求甚解，但一定要读足读够，在尽情的朗读中达到了对课文的整体感知和体悟。在这基础上再进入对课文内容的学习，这时把理解与朗读有机地结合在一起，以读启悟，以悟促读，在理解的基础读得更深刻，更有情，从而收到良好的教学效 2

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果。读的方法也是要有所考虑的，我常让学生用自己的方式欣赏地读、陶醉地读、自由自在地读，读出感觉，读出味道，读得更加精彩，最终达到语言的内化、语感的外化、情感的升华、审美能力的提高及思想境界的飞跃。

课堂教学中我还注重对学生的评价。评价是很值得重视的一个教学环节，因为我知道教师的一句称赞，对孩子们来说，就是一种兴奋剂，能树立起他们学习的自信心。我们对学生的评价不能简单化，不能只说“是”和“不是”“对和不对”。课堂上，我对学生的上课表现一般都是用这样的语言来评价：谢谢你，你给杨老师带来了惊喜；你真像个小老师；你为同学带了个好头；你的想像真奇特；你的朗读很动听；你真会观察等等。如果学生答问有偏差，我会说：“你的想法不一样，没关系，老师很欣赏你积极发言的表现。”而不是简单地给以否定。我观察到，学生往往在得到这样的评价之后，表现都更加踊跃。

对学生的评价有时要委婉，有时要严肃，有时要热情，有时要直言不讳。富有感染力的评价才会真正产生激励性的效果。孩子们的表现常告诉我，用亲切的语言来评价学生，能给学生带来学习的快乐，让他们发现自己的闪光点，增强他们的自信心，从而参与学习的积极性也更高。

以上仅是平时教学工作的一个缩影，在新课程理念的洗礼下，我的课堂教学充满着乐趣，学生们多了一份主动，在这其中我也收获颇多。过去的已将过去，在今后的教学工作中我将继续努力，与学生共同学习，共同成长！

谢谢大家！

史召学区东林小学 杨杏芝

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第二篇：小学语文教学经验演讲稿

小学语文教学经验演讲稿

颍州区王店镇胡庙小学 方颍

敬爱的领导，在座的同仁大家好！作为一名乡村小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。通过这些年的教学浅验我个人觉得，可从培养学生学习兴趣开始、精心备课，认真上课、做好校家结合完成家庭作业，鼓励学生多读书四方面下手：

一、培养学生学习语文的兴趣

兴趣是学好一切学科的根源，是最好的老师。学生若没有学习兴趣，你在课上讲得天花乱坠，也是徒然。因此，我觉得在教学中，要注重课堂语文学习的趣味性，比如在课前或课后讲一些跟课文有关背景或相联故事来吸引学生的学习热情。因为学生好奇心强，书上有的他不一定会主动去看，反而书外的东西能引起他的注意。课堂语言要力求简洁明快，生动活泼，幽默风趣。其次，我们可运用丰富多彩的直观教学用具，利用多媒体教学技术，开展与语文有关的各种有趣的综合实践活动??通过多种方式，让学生更加了解语文，喜欢语文。

二、课前精心备课，认真上好每一节课

在教学中，备课是一个必不可少又十分重要的环节。既要备教材、备学生，还要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和课堂效率。而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师必须要先反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；会分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。想想学生容易接受那种学习方法，结合实际设计出力求实效的方案。针对低年级小学生爱动、注意力时间短的特点，整个教学过程可以“趣”来贯穿教学始终。采取多种识字方式，如：摘苹果、大转盘、开火车、我点你认等方式，让学生在活动中边玩边学。面对中年级的学生，在教学中要传授他们分析课文的方法。高年级要养成练习自读自悟的习惯。在整个小学阶段中，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让学生在自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。

三、校家结合完成家庭作业

学生学得快，忘得也快。在课后就得做些作业，来巩固课堂学习。可在农村留守儿童多，光指望学校指导不行，还得结合学生的家庭。这就得老师多主动联系他的家人。采用一些可帮助后进生完成作业的帮手，家校结合，督促他们完成家庭作业，逐步进步。

四．鼓励学生多读书，拓展自己的视野。

为了拓展学生的知识视野，可鼓励学生多读书，敢到图书室借书或同学互换书阅读。在读书期间开展多种丰富多彩的语文活动：如我会讲故事；我会表演；我知道的名言、好词佳句、擂台赛等。让学生在活动中增长了知识，训练动脑、动口、动手的能力。

这些只是我的一些浅薄之见，教学工作中总是苦乐相伴的，但我相信一份耕耘，一份收获。只要我们本着“诚心、爱心、耐心”去对待学生，就一定会在从教道路上谱写出属于自己的美妙乐章。