高三教师发言稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

此刻新的一年高考已吹响号角。新的高考，带来了新的挑战，同时也孕育着新的希望与憧憬，面对这一更为紧富有挑战性的一年，我们每一位同学都应站在新的起跑线上认真地审视自己，以满腔的热情投入到新学期的学习中去，为实现自身的目标而奋斗! 我们老师知道：你们苦，晨曦出现第一缕阳光之前，你们已经在教室里朗朗读书；晚霞收起最后一抹嫣红之后，你们依然在教室里专注地做题。我也知道：你们累，一章章的知识识记，一道道的习题演算，一次次考试磨练，让你们深陷学海题海中。但走到今天，我们背负的期望不允许我们退缩，我们立下的志向不允许我们退缩。不要害怕挑战，退缩并不能使我们的生活远离挑战，因为挑战本来就是生活中的常态。展望未来在这人生最重要的十字路口，我对你们提几个建议：

第一、摆正心态。首先我们要有信心。信心是成功之源。不要担心基础不好，我们不比聪明比勤奋，不比基础比进步！其次我们要有进取心，人们常把考场比作战场。有战场的地方，就有竞争，就没有谁不想在竞争中胜利。我觉得作为学生也要有比别人强的竞争意识，高考的要求是让你考过别人，而不是考过你自己。 “一分压倒一批人”，高考多一分，你就排在几千人之前。

第二、要“勤”字当头，要有高度的热情，百分之百甚至百分之二百的投入。以百倍的干劲和信心，迎难而上，以“百二秦关终属楚，

三千越甲可吞吴”的豪迈气概，浇灌出属于自己人生的灿烂之花。

第三、一天一点进步，坚持就是胜利。大家都有这种感触，进步一点很容易，比如我今天背首诗，明天记几个单词，可每天这样坚持就难了，尤其某些同学，由于知识的差距、方法的漏洞、天然的惰性，会使他们的人生之河不断分流，最终干涸在贫瘠的沙漠。在哪里跌倒，干脆就在那里躺下了。这肯定不行，所以我特别欣赏一句话：人类最盲目自大的地方，就是高估了一天的改变;最可悲的地方，就是低估了五十天的改变。很少有人掌握这个原理，坚持了三天，没什么变化，不干了，放弃了。三天怎么可能看得出变化呢？坚持三十天，五十天，你的感触肯定不同，不信？你试试！只要坚持走下去，远山终会变成近景。

第四、科学高效的学习。高三的学习坚决反对死记硬背，单打独斗。你们不仅要埋头苦干，还要抬头看路。更要注意与同学、家长、老师的的交流。合理分配时间，明确重点，勤于思考，敢于提问，多做笔记，善于总结。总之，一套科学的，高效的，适合你自己的学习方法对你们的备考非常重要。

教师这一职业，注定了我们的梦想与你们紧密联系在一起。你们的成长使我们骄傲，你们的进步使我们欣慰，你们的成功是我们的荣耀。我们始终相信咱们高三学生队伍是一支顽强又有拼劲的优秀队伍，我们高三教师团队是一个光荣而又有战斗力的优秀团体。

在此我代表高三所有班主任及任课老师郑重承诺：风雨中我们师生同行!你们深夜苦读，我们就是那支永不燃尽的蜡烛;你们迎风破浪，

我们就是保驾护航的风帆。我们一定会恪尽职守，努力钻研，精心授课，耐心辅导。我们愿做石子，铺就你们通向似锦前程的道路；我们愿化雄风，托起你们自由翱翔的翅膀；我们愿为渡船，载你们从现实的此岸到达理想的彼岸！“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”。

同学们， “天道酬勤”，本学期正是高考冲刺的关键时刻，同学们、老师们，众心成城。我想有我们的通力合作，有我们的相互支持，我们的面前将没有难题，我们的高考定将创造新的辉煌。8个月后我们一定不辱使命，为安乡职专再添光。

 

第二篇：高三学生大会教师发言稿

高三语文备课组共有8位老师，以青年教师居多，备考经验还有不足。以老带新，新老结对”的导师制帮教模式是我们培养青年教师的一贯主传统做法。这种做法在语文科组中得到了更系统更细致的落实，因而也比较有成效。在本组内根据新教师的特点为之配备一名有经验的“导师”，实现帮教活动的优化结对。在帮教活动中，每位“导师”都热情关怀，耐心指点，把备课上课、作业测试等各个环节的技巧和经验都毫无保留地传授给自己的“徒弟”，热心为新老师解答各种教学难题，还主动的帮助他们梳理各阶段教学的序列系统，明确重点难点，使新教师能很快地适应高三教学的紧张节奏，顺利地开展工作。同时，也要求青年教师加强自身提高，虚心向老教师和辅导教师求教。每周至少听一节辅导教师的课，并利用集体备课的机会或是课后及时讨论。另外，面对高考的严峻形势和本校的实际情况,为迎接今年的高考，实现学校既定目标，结合本届高三年级具体情况，在全面研究语文复习的基础上，力求做到复习有针对性，有实效性，打整体战，进行集体备课。在第一轮复习中我们的宗旨是以基础知识为切入点，以专题为单位，以基本能力为目标，力求把复习内容“由薄到厚”，“由零散到系统”。为语文高考打下坚实的基础

集体备课的方案：在开学前，确定整个复习的大框架，每个月末又细化下个月的复习内容。每周五晚讨论下周授课内容。 精细复习计划提纲 ，制定重点分类专项计划，如基础知识计划、作文训练计划，诗文名句复习计划，文言文复习计划等，在开学初就明确了各个专题的具体责任人，要求责任人及早思考，深思熟虑，制定课件， 1

准备材料，印制试题。并且要求责任人随时关注所负责的专题，随时关注该专题的高考动向，全面而深刻把握该专题的各种情况，及时向每位教师传达。在授课前一周，将专题负责人将制作好的课件发到每个教师手中，在每周备课组会议上，所有教师各抒己见，集体讨论，每个教师提出自己的修改意见，最终确定正式课件。但由于文科与理科学生实际不尽相同，不同班级之间也不尽相同，因此我们还特别重视个体差异，要求所有教师针对自己班级的实际，进行二次备课进一步完善课件。

强化合作意识。 做到精诚团结，艰难与共。做到四个统一。 ①统一资料。 ②统一教学安排；③统一教学时间。 ④统一教学检测。要分工合作，另外，有两项重要工作是我们一直在坚持做并且要做好的：一个是轮流负责，每两周印发一批阅读材料，为学生提供最新的写作素材；另一个是每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

语文是基础性比较强的一门学科，语文成绩的提高靠的是平时点点滴滴的积累。高三进入全面复习的阶段，高三第一轮复习是备考的第一步，也是最关键的一步，第一轮复习的好坏直接关系到高考的成败，其重要性不言而喻。所以，在第一轮复习时着重对基础知识进行全面梳理和复习，立足教材，锤炼基本功，有条不紊地展开教学。在首轮复习中我们不求速度也不赶进度，一步一个脚印，扎扎实实，努力做到定点打桩，桩桩得力，为高考奠定一个坚实的基础。以教材复习为例：

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复习教材抓好以下两方面：

1、古诗文 对于文言文，文言文的考查，无论是实词、虚词、文句理解，还是语段翻译，各个知识点的考核无一不是源自课本，文言文复习首先要复习好课本第一轮复习要把这些文言文、古诗词再详尽复习一遍，重点篇目甚至可以逐字逐句翻译，这样学生既熟悉了课本内容，复习了重要的实词、虚词、文言句式，又训练了翻译能力。并且要求学生掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字；还要诵读并通译所有文言文，尽最大能力感知文句的节奏；另外要熟练掌握120个实词的常见义项；要熟悉18个虚词的一般用法；还要要背诵并默写考纲要求的文段。

对于古诗词，要背诵并默写所有诗歌；并且要弄清它们的思想内容和表达技巧。

2、现代文 重视成语的积累；要尽量地从结构方面、表现手法方面引导学生理解文章；要学生做写作方面的积累,如积累精美文段、名篇名人、文学形象等。

考点训练，实现突破

考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，研究透彻个各个考点的重心所在，让学生掌握各个考点的解题规律技巧，逐步推进，并在解题过程中灵活运用，提升能力。

对于诗歌的鉴赏，同学们普遍感到难度较大。复习时一定要处理好三个问题：一是阅读古诗词，要先解决语言的转换问题，扫除解读赏析中的障碍，然后做其他的题目。因此，首轮复习时积累一定量的古诗词就显得尤为必要了。二是要全面了解高考试题的命制类型和出题设问的角度等，做到心中有数。三是要形成清晰的答题思路和答题模式

自由阅读，开阔视野，注意积累素材，丰富写作仓库，

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语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活水。阅读是积累语言材料、培养语感的基本方法，“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，另外高考作文，“材料是否丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，语文高考我们特别重视阅读这个环节。各班除早自习外，坚持每周1——2节的自由阅读课。“自由阅读”也不是搞“放羊式”，教师都会有针对性地加以指导，经常给学生推荐优秀文章，我在高三复习时一再对学生强调要做到“三个面向”：面向生活、面向名著、面向社会。面向生活，感悟生活中的美;面向名著，了解名人的鲜活;面向社会，知道时事的变迁。阅读课外书籍可以学习别人的语言风格、章法技巧;了解社会生活的热点、焦点，为写作积累素材，补充新鲜血液。从某种程度上说，不关注社会不关注名著的学生，要想取得高考语文的优异成绩是不可能的!当然，高三时间紧，任务重，同学们不可能有大量的时间去深入社会，也不可能有大量的时间去读课外书籍，但是，我仍然建议大家多收看中央电视台的《焦点访谈》、《新闻联播》栏目，多读一读一些名家的作品，如四大名著，了解曹操、诸葛亮、周瑜、林冲、武松、林黛玉、薛宝钗等人相关故事，多关注一些历史名人，了解诸如屈原、陶渊明、苏轼、李白、杜甫、林则徐等人的掌故，多读一些诸如余秋雨、梁衡、祝勇、李元洛、冯骥才等人的作品，多了解一些当代文学的馨香。

不妨读一些中外名著快读或导读之类的辅导书籍，或读一些浅易英文版世界名著，这样既学习了英语，又了解名著，一举两得。或者浏览报纸杂志，如《南方周末》《散文》《杂文选刊》《做人与处事》《格言》《青年文摘》《读者》《读者俱乐部》等。适当做些摘抄，为写作储备素材。通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。还可以阅读近几年的高考满分作文。让学生特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。有助于语文成绩实现较大的飞跃

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⑸作业、考试，加强落实

坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

答题的规范化

到规范化指导：即语文答题要做到规范化，我们要帮助学生养成良好的规范答卷的习惯。备考中一定要加强表述的训练，不能仅仅停留在理解的层面，而是要在内化的基础上，学会严谨而规范的表述，使文字和思维真正统一。比如：作文书写的规范化，审题的规范化，现代文阅读的答题技巧等。多结合近几年的高考题去指导学生训练，让他们认识到规范化答题的重要性

连练边悟，注重细节

在这一年中，我们要做适量的考点练习和综合练习。大家，一要认真听老师讲解的每个考点的解题规律、技巧，并与实际做题过程相结合，提炼出适合自己的法宝；二要养成规范的做题习惯，如用笔在题中、选项、原文重点处勾画；又如分配好各大题做题时间，掌握考试的节奏。语文的小题分值较小，同学们做题一定要注重细节、分分必争，这也丢一分，那也丢一分，合起来也许就是10分8分。在这里“书写”是个不得不说的话题，大家都知道，现在实行的电脑阅卷，是把试卷扫描到电脑上，在电脑屏幕上进行阅卷的，如果字体潦草，字迹模糊，势必会影响阅卷老师的阅读，甚至还会影响阅卷老师的心情，那么，一份字体潦草的试卷就会给阅卷老师留下很差的印象，会影响得分的。有些同学认为练字太难了，但是大家想一下：练好字就可以提高分数，而且还不只语文一科受益，你究竟练还是不练？所以说，不能因为难就不去做，练就会有所得！还有一点不得不讲的就是要同学们一定要养成乐于向工具书请教的好习惯。工具书，是语文学习的重要帮手。查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于识记读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。同学们应该准备《现代汉语词典》《新华字典》《古汉语字典》《成语小词典》等工具书。在日常复习中，有效的利用好工具书，能收到事半功倍的效果。

书写工整规范

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现在有相当一部分同学不重视书写，认为只要把试卷答完即可，这就造成了一部分同学平时语文成绩不错，而高考成绩却很不理想的后果。大家都知道，现在实行的电脑阅卷，把试卷扫描到电脑上，在电脑屏幕上进行阅卷的，如果字体潦草，字迹模糊，是很影响阅 卷老师的阅读，甚至还影响阅卷老师的心情。那么一份字体潦草的试卷就会给阅卷老师留下很差的印象，会影响得分的。有人说，高考语文就是考书法，这当然失之偏颇，但也从一个侧面说明书写规范的重要性。可以说，书写规范、美观，是考生成功的一半。

方法

复习知识重要，复习方法更重要。教师要研读考纲和考题，明确复习的方向性。训练不能只停留在教师宣布答案上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅知其然，还知其所以然，掌握答题的规律，以不变应万变

（三）、处理好复习中的四个问题，一切为学生服务，一切以实效为前提。

1，课堂力求做到精致化。提倡增大课堂复习容量，不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到。而要敢于取舍，重点问题舍得用时间，集中精力解决学生困惑的问题，提高学生必需的能力。

2、讲练比例要科学。第一轮复习容易形成“满堂灌”或“堂堂做”，这些都是不好的做法，这样都不利于学生的提高。我们确立了教为考服务，以考促教的策略，，合理分配好讲练时间。

3、学生主体作用要明确。课堂中有的讲得多、讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化、应变能力差；有的简单提问，过多的板演，貌似气氛活跃、讲练结合，其实是老师的惰性行为。因此我们在课堂上就如何发挥学生的主体性提出了一个原则：学生应积极参与到老师的思维中去。

4、讲评的方式要高效。学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。我们要求教师做到评前认真阅卷，具体分析，评中归类，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采取“自助”的办法，让学生讲方法，析错误，展开争论。这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。

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