等待

<周宝龙>

累了！其实有一种爱叫做放弃。一只风筝一辈子只为一根线冒险，女人善变的是脸，男人善变的是心。爱情的世界里没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜！

---------题记

当风筝遇到风的时候，便是风筝一生中最大的选择与挣扎。风筝伴随着风，在风中偏偏起舞，一生的等待，人生的所有意义，便在这一刻实现了。

风可以助风筝飞的更高更远，使风筝完全进入一个忘我的境界。但是，飞得更高，飞的更远，风筝的的危险性就更大，风筝离死神就更近了。

如果这时，线牵引一下风筝，风筝有可能迷途知返，但风筝并不情愿，风筝更多的是死死与线进行挣扎。这时，现实与梦想，梦想与幻想，究竟怎样取舍呢？

当风筝在高空中终于飞倦了，它终究会落下来的。只不过，落下来的，无论是一个破碎不堪的风筝，还是完整无缺的风筝，她最终还是与线呆在一起，默默地牵着线，与线共度它的余生。线对它的无怨无悔，不离不弃，可能是风筝一生最大的慰藉，但也是它心灵深处，最深的愧疚，最长久的隐痛。

很多事情不是努力争取就会有结果的。所以幸福来临时我会争取、会珍惜，离开时我也不会难过、不会伤感。

凡是都是相对存在而又独立成形的，得与失或许只有0.1毫米的距离。不必为已逝的伤感，不用未知的担忧，最重要的是珍惜现在所拥有的一切，因为幸福长了翅膀会飞的，不要在留恋过去、打望未来时一不小心将手中的幸福就会放飞。

唯有等待才是最好的办法，也许你等待的人已经淡忘了你，但是你要知道被等待是幸福的，相信她（他）一定很幸福。就像风筝在得意时义无反顾地抗拒一条线，所以当一个人在等待另一个人的时候，一份新的感情突然闯入，她会拒绝，因为那份等待还在，因为那份等待占据了她内心的一部分。

然而那个莽撞的闯入者，并不是因为寂寞泛滥而追求，而是因为他有冲动，他有一份被挑起的激情。他之所以他沉默，那是因为他不喜欢张扬，当她委婉推辞的时候，他的那份被挑起的激情已经被扼杀在萌芽之中了。原来的那份冲动也随之消失了，因为他曾经有过一份感情，他受过伤还害，当莽撞者真的静下心来的时候，一切将大彻大悟。其实他已经习惯了寂寞，他知道一个人并不孤单，真正的孤单是在寂寞中堕落。

人活着不是一直追忆过去，也不是永久地期许未来，而是活在当下。在他平静的内心里，他选择了默默等待，因为他知道有一份被等待的爱情会属于他。正因为这样他的同学，他的朋友说他是：“闷骚、古板、一根筋.....”但他却淡然一

笑，我想他的微笑是他在寂寞中等待的见证吧！

现实就是这样，有许多人在寂寞中等待，也许有许多人放弃了等待，在等待中走了捷径，但是放弃等待的人他们最终将失去自己最原始的爱情。也许有许多人的等待最终是幸福的；也许有许多人的等待是没有结果的。但他（她）们总有一份完美的寄托在心中。那就是等待和被等待！

后记：似水的年华，有很多人相遇了，有很多人分离。爱情的千疮百孔是生命演绎的一场生生不息的恶作剧。当泪水欺骗了泪腺后，抬头，生命的阳光再次为我们疗伤。不管向左走还是向前走，都是一道美丽风景的等待。朋友执着地等待吧！也许你的等待没有结果，但你始终会有一份寄托在心中。

 

第二篇：演讲稿耐心等待3奥小梅

《第56号教室的奇迹》读书汇报

阅读感悟：

读一本好书，如同结交一位挚友，给予勇气和信心；

认知一位智者，犹如荒漠渴饮甘泉，获得力量和希望。

阅读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动过程，这位令人敬佩的美国教师雷夫艾斯奎宁斯，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业民展过程的探索与思考。读这本书需要耐心，因为全书写的全是作者的耐心，而耐心正是教育的起点，也是教育的基本功。今天我为大家演讲的题目----耐心等待每一朵“花”开。

耐心等待每一朵“花”开

----关注后进生

一、 缺乏耐心等待

20岁时我成了一名人民教师，20xx年开始带班兼教语文，我的第一届学生开始与我徜徉于知识殿堂。如今，他们已走上工作岗位，检验了我当年的一些失败教学。

发生在我身上的真实事例：一天我由于着急开车闯了红灯，当场交警人员阻止我停到了路中央，并大声呵责：“你简直无法无天，不懂交通规则，拿出你的证件，靠边停车。”并气呼呼得掉转头走了。

几分钟后却迎来得是一张笑眯眯的脸，并且远远传来熟悉的称呼“奥老师！”“老师你怎么瘦了许多，变化如此之大！”我俩都惊奇得寒暄了一会儿。我得知“这位学生已上班两年多，已拥有了自己幸福的小家。”

当他再次走入十字路口挥洒自如得指挥着交通时，我怎么也想不通，这就是曾今那个邋里邋遢、课上睡觉、课下贪玩、不爱学习的小男孩吗？但现实已证明当年我的武断，多么不懂教学艺术。一次因没写完作业，我曾贬低：“你常偷懒，你看你那德行，加上你的懒惰，将来也不会有什么出息？”印象中我没表扬过人家一句，只是一味的指责批评，后来，他却忘了我当年种种不好，却让我内心是久久的不宁。

每位老师都曾有这样的经历，我们之所以会犯错，就是因为过重的功利心让我们等不到花儿开放的那一刻，等不及孩子经历完成长的过程；就是因为浮躁的态度让我们少了一种宽容的胸怀，少了一双智慧的眼睛。

陶行知先生曾说：“你这糊涂先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生……”我想，我们不应该再做这“糊涂先生”了，而应该做有爱心、有智慧的教师——能耐心地等待每一株鲜花争奇斗艳、每一棵小草勃发生机。

二、“等待”收获精彩

接下来我还想讲个故事：关于我和172班一位男孩的故事。这个孩子天生眼睛有问题，满脑子稀奇古怪的东西，成天睡觉，我美其名曰“班中最潇洒的公子

哥儿”。

可有一天，我刚跨出办公室门，他就在那个拐角处等我，一个面容清秀的男孩笑着对我说：“老师你怎么才出来呀，我都等你半天了，我背诵小石潭记能加几分？”我懵了，他常不听课，轮到他时我及所有任课老师都习以为常“放过”，况且在我的印象中：“他是一个不会写字，说话都很吃力的男孩。”他还能背诵吗？

一上课，他眼巴巴得望着我，我随机点了点头。他就“蹭”一下站起，头一扬，眼睛不住得向上看，并略带些口齿的样子，努力得将这篇文章背下来。尽管他背诵得结结巴巴，但话音刚落，雷鸣般的掌声送给了他，也感动了我。

我平时不管不问，甚至几次要求班主任将他的座位调到最后，可作为父母眼中的他，捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了。而作为老师的我是不做得太不够了呀？反而他为我做了许多：每天上下课帮我送书本，帮我打开媒体，曾几次还央我将他读过得书带回给我女儿看。

我曾读过台湾女作家龙应台《孩子你慢慢来》一文中写道：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容的把那个蝴蝶结扎好，用他5岁的小手。孩子，你慢慢来，慢慢来！”这是多美的教育场景呀，是呀教育是需要耐心等待的，特别是面对有些情况特殊的孩子时，你的耐心往往会让你收到意想不到的收获。

三、学习雷夫老师

雷夫老师的故事告诉我，坚守自己的信念耐心走下去，总有成果等待你。而在我的教育实践中只是心血来潮的做一件事并不能坚持。我也听了很多的讲座，听了很多知名老师的课并与他们面对面的交流，他们告诉我很多的教书与教育的方法，确实很好，于是我便按他们说的暗自下决心，在今后的教学中一定要耐心集体备课、耐心纠错、耐心预习、耐心抓基础知识、耐心抓小组合作、耐心抓课堂作业、耐心抓课堂效率、耐心抓差生、耐心??突然发现这么多的耐心我能耐的了吗？读了此书让我明白其实我能像雷夫老师一样坚定自己的信念只将其中的一件或两件事耐心做好，就会取得意想不到的收获。

四、希望寄语

学生如花，学生的成长犹如花开的过程， 花开有早有晚，花期也有长有短。 人们常把我们比作园丁，面对这些待放的花儿，需要老师用耐心去静静地等待，用宽容、温暖、理解、信任、期望去等待，用辛勤的汗水去等待。作为老师，我们清醒得认识这一点，在等待中摒弃那种“恨铁不成钢”的无力教育，在等待中多学些等待的科学和艺术。相信只要我们耐心地等待，我们会收获“细小褐色的种子，终成为参天大树；丑陋 不堪的毛虫蜕变为五彩蝴蝶。”

其实，每个蓓蕾都藏着一个美丽而又精彩的梦。希望大家耐心等待，等待每一朵“花”开。