师德演讲稿

今天，能站在这里，坦白的说，在我颇为贫乏的词库里，我实在找不到更为确切的词语来概括今天的演讲，我不想高唱师德的伟大，我也没有过度华丽的词藻，我只想把我这半年来的感受来和大家共同分享。于是，我把它取名为“追求”。

去年9月，我带着一颗赤诚的心来到美丽的回小—我的母校。回小人的热情，让我感受到了家的温馨；回小人的团结让我感受到了集体的力量；回校人的精明强干，让我有了一股向上的冲进；十四年前，我懵懂的从这里走出，而十四年后我又走进了这里，这里的一切都发生了很大的变化，而唯一没有变的就是曾经教我的许多老师仍然在自己的岗位上默默的奉献。如今能和我的老师们共事，成为同事，我倍感荣幸。正是这份缘，让我对回小有了一种特殊的感情。

在这个上下一心，团结向上，共同进取的集体里，学校为了提高教师的素质水平。制定了培养计划和实施方案，各教研组也组织了结对子活动，以老带新，老教师发挥传、帮、代的作用，积极的挑起了这副重担。在听了一节节优秀教师的公开课后，我受益匪浅，他们的课让我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫个性，什么叫创新。是啊！作为教师把课上好，是他义不容辞的责任和义务，对于我们青年教师而言，要想取得令人满意的教学效果，是需要付出多少时间和多大的精力啊！但正是因为有了这些优秀教师的带领和师傅们的示范，我们才取得了事半功倍的效果。

俗话说，教书育人是教师的天职，他们像一对孪生兄弟，密不可分。的确，在这里不但我的头脑充实了许多，而且我的心灵也得到了 1

净化。每天早上，各班班主任早早的站在教室里，开始指导学生早读，每天下班后，还有相当一部分老师在办公室不忘工作。至于在学校那些平时带病上课的老师；从来不因为私事而耽误工作的老师；为了完善教学方法经常反思和集体反思的老师们就更不用说了。老师桌上的作业堆积起来不亚于一座小山，课堂上为了带动学生积极参与，老师们绞尽了脑汁，想尽了办法。晚上，又得备课，又得查资料，或和家长联系，但一点儿也不觉得厌烦。他们没有想过今天一共工作了多少个小时，是否应该休息了，只知道还有很多的事等着去完成，目前的状况离自己的要求还有一段儿的距离，还必须不断的努力。

有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。教师对学生就需要这样一种神圣的爱。看见身边的老师像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献。青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。

如今,在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐！

老师们已经用他们的青春写下了他最撼人的宣言，今天就让我们也留下青春的宣言吧：热情工作，大胆工作，用于创新，再创辉煌！ 最后，我再一次祝大家节日快乐，工作顺利，身体健康，家庭幸 2

福！谢谢！ 3

 

第二篇：关于师德演讲演讲稿[1]

师德演讲

各位，大家好！刚才那位老师关于师德演讲，有一位语文老师，他为了让学生多学点知识，一次又一次的占用了学生自习课，学生开始还能够理解老师，到后来实在无法忍受，便给校长写信，诉说他们心中的苦恼，当校长向语文老师转达学生的意见时候，这位白发苍苍，快要退休的老师流泪了，他说“我可一分钱的报酬都没有要啊？我义务为学生补课，把我全部身心都给了学生，可换来竟是什么呢--” 我一点都不怀疑这位老师对学生真诚的爱和他那无私奉献的精神，但是我却对他感到无限的悲哀，因为他在付出“爱心”的同时，又“爱你没商量”的侵占了学生本应自己支配的自习课的时间，可这也是学生的权利啊！ 我们一些善良的教师在日常的教学生活中，往往在不知不觉地用自己无私的爱损害着学生的尊严和感情，甚至侵犯学生的权利。这又让我想起了另一个故事。 有一个非常爱养狗的人，花了很多的钱，来养他的狗。他听说，深海鱼油对狗的发育很有帮助，于是每天一大早，他都把狗抓过来，用两条腿夹住它的头，强迫它张开大嘴，然后使劲往它嘴里灌鱼油。可是，每一次狗就是不肯吃。有一次，狗儿奋力挣扎，甩脱了主人的腿，鱼油流得满地都是。就在他回过头来的时候，却看到狗掉回头，津津有味地舔着洒在地下的鱼油，此刻他才明白，原来狗所抗拒的不是鱼油，而是他喂食鱼油的方法。 这个故事，和我们教师教育学生是多么的相似啊！我们以为我们对学生是一片爱心，我们给他们的东西都是为他们好，可是末曾想到学生竟然那么抗拒甚至拚死不从。我们觉得很受伤，觉得学生不懂事，觉得我们的爱都付之东流，可是我们有没有考虑过学生的心理感受？学生为什么会抗拒？是抗拒我们的爱心吗？是抗拒我们给他的东西吗？ 不是的！学生抗拒的，不是我们给他的内容，而是我们给它的方式。不懂得爱的方式，那就是变形的爱，那就是糊涂的爱，就算你爱学生爱得死去活来，学生依然是雾里看花，就像是一首歌唱的，你的柔情，我永远不懂。这难道不是我们作为人师的悲哀吗？ 陶行知先生的四颗糖果的故事，也许会给我们带来深刻的启示。他在育才中学做校长的时候，有一次，他发现一个男同学拿一块砖头正想打另一个同学，他及时制止了，要这个学生放学后到他办公室去。放学后，这个男同学到了陶先生的办公室，陶先生便掏出一颗糖，微笑着说：“这是奖给你的，因为你很尊重我，听从了我的话。”当学生不知所措的时候，陶先生掏出第二颗糖接着说“这第二颗糖也是奖给你，因为你很守时，准时到了我的办公室。”这个同学深感意外，陶先生掏出第三颗糖说：“据我了解，是一个男同学欺负一个女同学，你才想拿砖头砸人的，这颗糖应奖励你的正义感。”此时此刻这个同学声泪俱下，激动地说：“校长，我知道错了……”此刻，陶先生打断了学生的话，掏出第四颗糖对他说：“你敢于承认错误，这是我奖励给你的第四颗糖，我的糖果完了，我们的谈话也就结束了。” 陶行知的四颗糖果,带给学生的是一份意外的甜蜜,一份发自内心的尊重、一份鼓励、一份赏识 、一分浓浓的爱。从这件事上，我们也可以看到，我们对学生的爱，应该关注学生情绪，走进学生的心灵，只有这样才能给他们恰如其分的爱，只有这样才能给他们充满人性人情的爱。 这种爱，就是宽容的爱，平等的爱，激励的爱，正如陶先生用一颗宽容的心来对待学生成长道路上的错误--用平等、尊重、肯定、赞赏和鼓励来激发学生的潜力，才有了这奇迹般的效果。周弘老师的常识教育，卢勤老师的告诉孩子你真棒，不正是用这种方式，感染着我们孩子。他们用独特的爱成就了别人，也成就了自己。 新时期的教育向新时期的教师提出更新更高的挑战。当我们把爱洒向每个孩子心灵的时候，当我们有自己的人格魅力去感动孩子的时候。“春风化雨，润物无声”让我们多一些和风细雨，多一些阳光雨露，不一定要狂风暴雨，不一

定要惊天动地。让我们用恰到好处的爱。去发挥学校教育最大作用，让我们一起用心灵托起明天的太阳。谢谢各位！