播撒爱的种子 共创美好明天

尊敬的各位评委、各位老师、同学们：

大家好！

我是 号选手，演讲的题目是“播撒爱的种子，共创美好明天”！ 小时候，我很害怕这个鲜红的加号，因为我觉得它是医生的代名词，我老是担心被扎上一针；今天，看着这个加号，我的心中却充满了温暖。因为我知道，她代表一个响当当的名字——红十字会。走近她，我懂得了什么是慈善，什么是公益，什么是大爱无疆！

一句歌词这样写道：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。回顾历史，一百多年来，亨利〃杜南树起的那一面旗帜，跨越种族、疆域、信仰和时空，飘扬在硝烟弥漫的战场，飘扬在病魔肆虐的疫地，飘扬在水火横行的灾区，飘扬在渴望得到帮助的人们的心中，没有华丽的语言，没有轰轰烈烈的壮举，一路行来一路爱，一路传承一路歌！在爱的传播道路上，慈善和公益如春风吹绿一池春水，像甘露滋润万物苍生。

中国不会忘记，20xx年的汶川地震，家园破碎，同胞罹难，举国同悲中，一面又一面红色加号旗在废墟中猎猎飘扬。一个个国家、一支支队伍、一批批物资，在人道主义精神的影响和感召下，从五湖四海牵手而来，从大江南北聚集而来，让一个个生命脱离死神，一处处家园恢复重建，一条条抗震救灾的爱心之河奔涌不息！ 人们不会忘记，20xx年1月8日，107岁高龄的邵逸夫爷爷与世长辞。邵爷爷不是香港最有钱的人，却是最舍得为慈善慷慨解囊的人。他一生热心公益慈善事业，是“邵逸夫奖”的设立者、天灾人祸的捐赠者、教育医疗的投资者，向内地捐赠的款物高达25亿元，特别是捐资办学，更是一掷千金，我县的余庆中学、逸夫小学就曾经获得资

助。20xx年，他被国家民政部授予“中华慈善奖终身荣誉奖”。他的善举显示出一种人生境界的壮美，成为一座熠熠生辉的慈善丰碑！

忽如一夜春风来，千树万树梨花开！瞧，面对百年难遇的20xx年雪灾，林城贵阳的“绿丝带”行动，有两万多辆车免费搭乘路人，数万人得到帮助，参与者更是不计其数，细细的绿丝带带着一抹春色，在全国十多个城市生根发芽！你看，在抗击“非典”的第一线，在自愿献血的队伍里，在烈焰冲天的救火场，在救助花季少女周佳红、烧伤幼儿张针于的危难时刻……“人道、博爱和奉献”的红十字精神处处闪现，散发出永不磨灭的人性之光！

演讲到现在，一股股暖流在我心中激荡。因为我知道了红十字精神，就是心存善良、懂得感恩、学会关爱；发扬红十字精神，就是把忠心献给祖国，把孝心献给父母，把爱心献给社会，把诚心献给他人。比如为灾区捐款捐物、帮父母洗脚、扶老人过马路、同学生病送医院、到敬老院慰问孤寡老人、关心智障儿童等等；就是力所能及地向需要帮助的人伸出援助之手，做一个乐于奉献的人。

同学们，朋友们，爱心没界限，公益无大小，一人栽下一棵树，沙漠也能变绿洲！让我们携起手来，用真心播撒爱的种子，用慈善温暖心灵，为寒冬带去春的希望，共同创造幸福美好的明天！

谢谢大家！

 

第二篇：与学生一起 共创美好明天

与学生一起 共创美好明天

班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任。班主任工作琐细而繁重，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。“一个教师，既使课上得再好，但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不能算是好教师”。 因此我严格遵循师德规范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言谈举止真诚感化学生，塑造学生良好的品质，发掘学生的潜能，培养学生的非智力因素，提高学生的综合素质。并善于洞察学生的心理，揣摩学生的不同想法，针对学生的不同现状和心理，采取适当的教育方法。

一、努力做到“为人师表”

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。要搞好班主任工作,就得多学习，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。经常翻阅一些有关小学生心理和指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《班主任之友》

《德育报》等报刊杂志。每一次阅读后我都大有收获，工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。在平日的班主任工作中我还不断地加强自身的品德知识修养，注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此我对自己提出了高标准要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。在我的带领下，班内形成了一种积极向上的良好风气。

二、具体问题具体分析，完善班级管理，制定常规工作

一个优秀的班集体不是一蹴而就的，俗话说得好“一口不能吃成一个大胖子”，班级管理也需要一个循序渐进的过程。首先必须得针对班级的实际情况制定详细的班级管理制度，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。

三、为每一位学生树立自信心

帮助学生建立自信，就是为之奠定成功的基石。心理学家告诉我们，自信会产生心理的内在驱动力，促使一个人有良好的表现。许多情况下，有了自信，事情就成功了一半。

当学生有了信心，也就为今后的教育取得良好的效果打下了必要的基础。在教学过程中帮助学生树立自信心，特别是对那些学习基础较差的学生，“以表扬为主，批评为辅，少注意他们的

缺点，多发现他们的优点，让他们有成就感，使他们相信自己并不比别人差”。表扬和鼓励可以使学生情绪高涨，调动起内在的潜力。

好孩子是夸出来的，而批评、讽刺、挖苦只能让学生产生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏导，治水不能光靠堵，教育学生同样不能光靠批评。

四、平等对待每一位学生，做他们的朋友或知己

我们随时都在给学生定义角色——好学生、坏学生，那何谓“好学生”“坏学生”？究其原因，我们之所以会这样做，是因为我们内心深处并没有平等的对待每个学生。在班级管理中，“平等”两字显得尤为重要，在一件事情的处理上不能偏袒任何一个，否则你以后的工作将很难开展，甚至无法继续下去。

五、建立班级文化，优化教室环境

学生的学习时间大部分是在学校里度过的，而教室成为他们的“根据地”，我相信良好的学习环境有助于学生的学习积极性，所以在这方面，我调动学生的兴趣、主动性，让他们参与进来共同布臵教室，或者我提出一些好的建议，然后由学生觉得是否可行，最后根据具体的方案由学生亲自动手完成任务。这样不仅美化了教室，而且也培养了学生的动手能力。

六、调动学生积极性，培养学生良好的学习习惯

管理这个班级的时候，我强调更多的是民主，很多班级事务我都让他们参与进来，让他们觉得自己受到了尊重，那样的话，

干什么事都有兴趣了。在调动学生积极性这方面我也下了一定的功夫，比如：我会拿出自己的钱为班上购买一些学习用品（笔、笔记本、奖状…….）,这些东西虽然不是很贵，但是一旦作为奖励物资，学生就有十足的劲头，因为他们尝到了甜头，所以在这方面就会下功夫，逐渐养成良好的学习习惯。

正因为有孩子们，我的工作才会开展的如此顺利，我也希望我们能一起共创美好的明天，使我们的班级变得更加优秀。 在班主任这项比较繁杂的工作中，不是所有事情都是那样一帆风顺的，总会遇见一些比较棘手的事情，甚至有时会让我们措手不及、手忙脚乱，而我们无论用什么样的方法最终还是必须把它“大事化小，小事化了”。现将在学生思想教育工作中的典型个案以及在工作所遇到的困难列举一二。

一、学生思想教育工作中的典型个案

1、 怎样处理“特殊的尖子生”与“特殊群体”

“特殊的尖子生”是我在参阅某本杂志上所了解到的，这类学生成绩优秀，同时也相当的调皮。而对于这类型的学生犯了错误，我到底应该怎么办？是“心慈手软”还是“一视同仁”，显而易见，我选择了后者，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，或者在处理他们的问题上有所偏袒，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，有时间就是要在全

班同学面前让他“丢脸”，让他清楚的意识到自己的行为与班级格格不入，让他感到孤独，最后他自然会慢慢的回到主流中来的。当然在必要的时候，对这些“特殊学生”还得采取“特殊措施”。

2、 个别学生在校是“乖学生”，但在家却成了“反动派”

我班有个学生在校期间可以说很难找出他的一些坏毛病，只是偶尔未能按时完成作业，所以当其家长告知他在家成了“反动派”的时候，在家随意扔东西，甚至离家出走，我确实感到有点惊讶，家长用请求的眼神看着我，我明白其意思，看来我还真的应该行动起来了。之后，我把他叫到我的寝室，然后让他坐在我的对面，随便拿给他一些我爱吃的零食，但在老师的面前他比较拘谨的，毕竟他根本不知道我找他谈心的目的。随后在我的谈话中慢慢的将他引入到家庭中，最后知其原因是在家喜欢和妹妹争东西，好胜心较强，那么我就抓住这一点，给他讲了许多关于兄妹之间的事情，其中一个实例包括我自己和我哥哥之间的事情。最后我和他约定：以后在语文学科中家庭作业如未完成，老师不会责备你；如在家发脾气，需要第一时间向老师汇报；老师不定时的向其家长问你在家情况是否有改善。在这样的一个简单的谈话及约定中，他逐渐的在改变，我也希望最终他在家也能做一个“乖孩子”。

3、与家长的沟通

在农村学校，与家长沟通实属困难，因为这些孩子们都是由

爷爷奶奶一手抚养，与这些老年人沟通起来确实费了我不小的劲。首先，就是方言的问题，自己是外地人，各自的地方语不一样，交流起来不太方便，我不能去要求老年人改变什么，所以只能从自身出发，改变自己，入乡随俗，这样我与他们的沟通就容易多了。其次，我与学生在外打工的父母定时长期保持联系，加强家校共育。

二、在工作中遇到的困难

1、个别学生行为习惯较差

无论在学校还是在家里，很多孩子存在作业完成总是不达标、卷面不整洁等现象。比如：班上有个叫莫飞的学生，他的书籍、作业本、课桌永远是班上最脏、最乱、最邋遢的，我跟他私下交流了很多次，不见好转，接下来我当着全班同学的面指出他所有的错误，他的脸上没有一丝的羞愧，相反的是脸上依旧挂着微笑，最后我真是拿他没法，只能先“顺”着他了。

2、在某件错误的事情上屡教不改

学生周致杰，年龄16岁，在我班已经严重超龄了，由于这个因素，很多学生嘲笑他，当然我也及时的纠正了学生的错误。但他在班上经常欺负同学，我也多次批评的教育，还是没有任何的改进。有一次在语文口语交际课上，我们的主题是《成长的烦恼》，王强站起来义愤填膺的说到：“周致杰他经常欺负我！”不说还好，一说起来其他同学马上附和道：

“就是就是，他经常欺负我们！”当时我知道这是个大问题，不能当着全班学生的面来解决这个问题，所以提了另外一个问题转移学生的注意力。下来后，我又跟他进行得深入的谈话，他给我的保证做的非常好，但是一遇到实际问题，又完全变样了，我不知道再怎么处理这个问题。

3、 单亲家庭的学生情感上的教育

在以上的总结中，不管是对班级管理方面还是在处理班级问题方面，我都希望能和我的学生共同进步，因为正是有了你们，我才有了这份满意的事业；正是有了你们，我对我的工作才拥有了自信；正是因为有了你们，我才愿意付出我所有的心血投入身到教育中。我希望与你们一起，共创美好明天。