让仁恕教育散发出醉人的芬芳

太和县大新镇李花园小学：张琼

20xx年3月

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让仁恕教育散发出醉人的芬芳

太和县大新镇李花园小学：张琼

内容提要：生活中多发现“后进生”的闪光点，激励后进生的转化。课堂教学中多关注后进生，促进后进生的转化。生活中做后进生的知心朋友，诱导后进生的转化。在转化后进生的工作中，爱是灵丹妙药。

关键词：爱、激励、促进、诱导。

正文：

孩子们在学习过程中，不可能做到十全十美，每个孩子都会犯错，而我们要耐心指导，多尊重，多宽容，多赞美，这就是“仁恕”教育。特别是对于那些“后进生”，仁爱教育更是转变他们的灵丹妙药。

一、生活中多发现“后进生”的闪光点，激励后进生的转化。 对后进生充满爱心，富有情感，才能打开他们的心扉，产生积极有效的教育效果。我的做法：一是做有心人，善于发现后进生一点一滴的优点，肯定他们哪怕是很小很小的进步。二是尽量创造机会让后进生的闪光点得到展示，利用一切可以利用的机会为后进生树立威信，让他们正确认识自己。李小飞同学是令老师感到头疼的学生，他不仅学习差，而且逆反心理特强，不遵守学校纪律，就是这样一位学生，也有许多优点，比如，在别人打扫卫生时，他主动去帮助别人。有一次，他拾到了一把小刀，主动交给了我，一次背古诗，他很快地背会了，他有绘画的特长，我让他为班级出黑板报。对于他的优点我经常表扬他，让他感到老师爱他，重视他。在每月一次的评比中他被 2

评为进步最大的同学。他在作文中这样写道：“今天我和其他学习尖子一同站在讲台上，领取从班主任手中颁发的同样奖品，我真幸福，我爱我的老师。”看到这样朴实的话语，我激动的想：这就是老师付出爱的回报吧。

二、课堂教学中多关注后进生，促进后进生转化。

(一)、为后进生创造成功的教学环境。教学中多向后进生投以期待的眼光，爱抚的眼神，多向他们提问题，启发他们回答所提问题，既不能太难，也不能太易，让他们经过思考是可以回答好的。在课堂上多为他们创造成功的条件，当他们回答不理想时，也让他们说完，若回答不好时，让其看书，在书中找答案，并看书回答，再不行，适当给予提示，启发他们思考，不轻易否定或指责，一旦回答正确或部分正确，就给予肯定鼓励，使他们得到成功的喜悦，从而增加对自己的信任，提高他们参与课堂活动的主动性、积极性，越学越有劲。

（二）、把给后进生知识上的补差补缺，当作课堂教学的一个重要环节来抓。如：在导入新课、复习旧课时，适当插入一些后进生所缺的知识，以满足其需要。在讲解举例时，有意把后进生所缺的知识作例子来讲。只要插得巧妙，补得适当，就能提高后进生的学习积极性，增强他们学习的自信心，从而更好的投入到学习之中去。

三、做后进生的知心朋友，诱导后进生的转化。

亲其师，信其道。师生之间建立一种互相信任、互相尊重的良好师生关系，那么学生的积极性、主动性就会产生。当班级出现问题牵涉到后进生时，班主任应如何处理呢？一不可草率从事，二不可厚此 3

薄彼，要力求公正合理。李雪超是我班各方面表现都不好的学生，有一次课外活动，同学们分组做游戏，唯独他孤独地站在那里，没有人和他做游戏。我来到同学们中间，批评了他们：“我们应如何对待同学？整个班级应该是一个温暖的大家庭。”好几位深感自责，主动向李雪超伸出友谊之手，李雪超舒畅地投入到活动之中。生活中我多次帮助李雪超，他深深感到老师是他的亲人，而且胜过亲人。现在他像换了个人似的，全身心的投入到学习之中。

李冬表现不好，成绩又差，同学们都不喜欢他，有一次，

李冬和另一位同学闹纠纷，该同学找他的哥哥来打李冬。我知道后很气愤，去找这个学生的哥哥，“你无权打李冬，有问题应有老师来处理，你要向李冬道歉!”这个学生和他的哥哥一起向李冬道歉，并且下了保证。我保护了李冬，也深得李冬的爱戴。后来我又让李冬和成绩好的学生坐一桌，开展互帮互助，建立一种互相信任的平等关系。由于我真诚的爱护他，教育他，他变得不仅遵守纪律，而且更加刻苦学习了。

多年的教育工作让我深深感到：只有让学生特别是后进生吸取仁恕的芳香,感受仁恕的芬芳,拥有仁恕的芬芳,才能使他们在自由的天空中展翅翱翔。今后，我会用自己的热情和仁爱，尊重与宽容、赞美和微笑去点燃学生的兴趣、理想、智慧、人格和对于生命的追求与渴望！

参考文献：《新世纪教师素养》

《如何做一个优秀的班主任》

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第二篇：再说仁恕教育

再说仁恕教育——倪邱镇仁恕教育论坛小结讲话

一、仁恕就是一个字，善！要善待老师、善待学生、善待学校、善待事业、善待身边的一切一切。

仁恕教育，她应该是向善向美的事业，博雅高雅的事业，感恩感动的事业，温度温暖的事业！

二、与校长共勉

1、让每一个人都感到自己的成长！

2、让每一个人都感到自己的重要！

3、重点要温暖后生，即关注每一个青年教师的成长！

三、与老师共勉

1、学生第一

（1）尊重每一个学生成长的选择（李希贵）：课程的、活动的。

（2）满足每一个学生成长的需要（刘彭芝）：有针对一个学生的个性化指导。

2、相信学生

（1）自主学习，自理生活，自我管理，自立人生。

（2）实施课程改革，相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。

3、尊重差异

关注全员，正视差异，多元评价。

4、温暖弱者

弱者是种子生，或学习或生活；他们往往此弱彼强，要唤醒，要给以温暖，给以力量！