小学科学暑期培训演讲稿

——科学的味道

“老师，科学是什么味道的？” 在三年级一次“小科学家论坛会”上，一个男孩问。他的声音并不响，但着实让我心里一震，我笑着反问他：“你怎么想的？”他笑了，抓抓小脑袋说：“是甜的吧！有了科学你就会很富有，所以是甜的。”孩子们被他可爱的回答激动了。“科学有时甜，有时苦，懂得好多科学知识，就感到甜；不懂就觉得苦。” “科学是无色无味的，它是一个神仙！” 孩子们积极热烈的发表着自己的意见，他们充满童趣的讨论正是关于科学价值观和科学态度的问题.

去年九月，一本崭新的小学《科学》教材来到我们的手中，它缤纷的色彩和丰富的内容吸引着我们，也吸引着我们的学生。改革伊始，接触一门全新的课程，新的理念、新的观点、新的教材、新的教学内容??一切都是新的，让人觉得新鲜。

课程改革的“春天”，对我来说却是多风、多雨、多雾的，一段时间，我甚至迷失了方向，不知该如何备课，更不知如何上课，应该说那时的心情是很沉重的，也生出过许多的抱怨。但我又是理智的，我的内心深处也强烈地感受到改革势在必行，我必须适应时代的潮流.

那时正赶上参加市科学课评优活动，所上的内容是《怎样加快溶解》，这期间我反复和校领导及老师进行沟通，将我的困惑提出来同他们交换看法，其中有争议，也有共识。在交流探讨中我越来越认识

到自己教学中存在的问题：如学生的合作有形式而无实质；对学生技能方法的训练缺乏全面的考虑，没有长远的发展计划等。此时，我觉得科学带给我更多的是苦涩，我这才意识到自己对课改理念和课程目标的理解是多么的肤浅，我开始更深层次地思考我的教学设计.

渐渐地我体味到科学带来的甜蜜。上“吹乒乓球”这个内容时，涉及到大气压强的原理，对于三年级的学生来说有一定难度，所以我就打算先让他们彻底的玩，从玩中体会原理。孩子们玩得很开心，他们把乒乓球顶在一根吸管上，看谁的球能在吸管上站立时间最长；隔着一只杯子吹，让乒乓球动起来；把一个乒乓球从一只杯子吹到另一只杯子；??课堂气氛非常活跃。最后我只留了5分钟时间小结，提问学生：“你认为这些现象是什么原因造成的呢？”这下难倒了大家，都一脸迷茫地看着我。正当我准备告诉大家原因时，一只小手举起来了，他的回答出乎我的意料。或许是很少发言吧，他显得有些紧张，说话结结巴巴的：“我??我认为是??是因为空气??空气有压力??”我一阵惊讶，他是班上一个平常表现并不出色的孩子，居然能总结出这么好的结论。于是我顺着他的思路接下去：“小朋友，他说刚才我们吹乒乓球的原理是因为空气有压力。是吗？我们能更具体的解释一下吗？”就是因为这点提示，下面一下子热闹了起来，讨论的讨论，埋头思考的思考。最后，不用我公布答案，他们自己就把问题解决了，还把原理说得有模有样的。5分钟的小结自动延长到10分钟。孩子们在“玩”的过程中对科学真正产生了兴趣，完全融入到课堂中来.

在孩子们的心目中，科学课是问题的课堂、是探究的天地、是展示、发言、交流的场所??在不知不觉中,他们就展现出一种自由交流、发言、辩论的氛围。我一来到教室，他们总喜欢把这段时间里自己的新奇发现、最想知道的问题等急着告诉我。起立后还没坐下，我看到几个学生早已把手举得高高的了.

“老师，我洗过脸后，眼睫毛上有水珠，透过小水珠我看到了彩虹.”

“哦，是吗。”上次我们刚刚学了《七色光》，但没讲到通过小水滴也可看到彩虹.

“老师，那次妈妈带我上街买肉时，我看到肉的周围有许多苍蝇。我就仔细观察，发现苍蝇的嘴的最下面有一个又小又圆的吸盘，在上面是一个又细又长的管儿，苍蝇用力吸就可以把食物吸到肚子里，那个吸盘也就像吸尘器。”还没等我说什么，一个小女孩打开了话匣子.

“在我家的院子里，有一些蚂蚁，我用面包渣放在他们的旁边，然后细心观察，发现蚂蚁的嘴是红色的，它的嘴能一张一合地把食物夹住，前面的两条腿抱着食物，真有意思！”??看到他们那种认真、投入的状态，我就不忍心打断，我和同学们都沉浸在科学交流的喜悦当中。在深入课改的实践中我和孩子们在科学的殿堂里体验快乐，感受它神奇的味道.

平时，我十分注重培养学生敏锐的观察力，教学生戴上“放大镜”、“望远镜”、“潜望镜”来观察身边的一切。我带领学生到南华大学校园的卧虎山和广场花园，让他们投身于五彩缤纷的社会环境

和自然环境之中参观访问、开阔视野、丰富知识。实行大课堂教学观念，使书本知识与生活实际相互沟通，相互促进.

“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”，直到今天，我在不断地逼迫自己走一条要求更高、更艰难的道路的同时，逐渐地享受到了科学的味道，尽管它有成功的甜蜜也有迷茫时的苦涩，我依然为自己日趋成熟而兴奋。我时时强烈地感受到时代、国家和民族赋予我们这一代人，赋予我们这一代科学教师的责任，时时强烈地感受到一种紧迫，一种焦虑和一种责任驱赶着我永不停止地奋进和追求.

 

第二篇：小学科学培训心得

小学科学培训心得

高台县骆驼城学区 张月萍

满怀着喜悦的心情，参加教体局组织的科学课程培训班学习。在感受教授、专家、专家型教师渊博的学识的同时，体会浓厚的学习氛围。通过与参加培训老师的交流、网络视频、文本、课堂实录的学习，让我真正感觉到作为一名科学教师的责任：承担祖国未来的建设者的教育和培养，要继往开来，坚定自己的信念。

培训中，我们接受了来自教学第一线教师的课堂教学实录。从教学理论与研究、科学教学研究的新趋向、教学论文、课题、教学设计与说课到说课、上课评课活动，让我们从学到用。不仅在理论上丰富了我们的知识储备，同时也在实践操作上给了我们训练的机会。从一次次讨论中我深深体会到自己已经荒废了很多大好的青春年华，一定要努力多看书本，多多学习，认真研读教材，体会教材的编写意图，让自己的教学能真正对学生的一生有所影响，提高学生学习科学，认识科学的兴趣，让学生形成真正的科学素养，参与并能自己进行科学探究活动。

在学习中，我既为那些一线的科学教学“专家们”对教材的理解、教学的研究感到深深地折服，同样是兼职科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小，也让我对同行们的丰富的知识感叹。很多老师是从常识、语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中，有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学，

这让我这个一直自诩是科学教师资格的人感到惭愧。今后一定要好好研读教材，做好课程资源的研究，真正让学生经历科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。

教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传授者，更是学生发展的促进者和引导者。通过学习我让学生变传统的接受学习为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分大地调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于积极状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。科学课堂教学的成功的重要表现是，面向全体学生参与课堂活动，就要认真设计和安排活动形式。要安排好实验活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思考，各个踊跃发言。

一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验??是一节成功课堂的必要基础。二是：关注科学，抓住科学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。此外，我认识到：一节好的科学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注科学方法，体现科学课的灵魂，使科学课上出“科学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。