爱可以创造奇迹

——读《第56号教室的奇迹》有感

奇迹是什么?奇迹是"极难做到的,却做到了",奇迹是"不太可能发生的,却发生了",奇迹是"绝处逢生",奇迹是"起死回生"。而创造一个个奇迹的是人类坚忍不拔的毅力、顽强不屈的生命力、沉着果断的决断力以及艰苦探索的勇气。读《第56号教室的奇迹》就让我坚信，就是像我们一样平凡的老师，也可以在三尺讲台上创造奇迹！ 第一次看到封面上那如阳光般的笑脸，我的脑海里马上蹦出俩字：天使。不仅使孩子，还包括那位大胡子的老师，瞬间，我就那么毫无设防的跌进了书中。

雷夫.艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在霍伯特小学担任五年级老师。这所学校高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦虚有礼诚实善良。长大后，他们纷纷进入名校就读，取得不凡的成就。

读完此书，我深受感动的同时，也在不断的反思自己，我做到了什么？我还有哪些欠缺？

下面，我想就我感触最深，最让我受用的几点谈一下感受：

一、教师必不可少责任心和爱心。伊建立在为本书写的序中提到的，“是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。”

第56号教室之所以特别，是因为他缺乏了某样东西——害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。我不禁感叹，能让学生不再害怕教师，不再害怕教室，不再害怕考试，不再害怕书本和作业，这得需要多少爱和温暖，才能营造这个天堂般的课堂，才能营造这间不可思议的教室啊！这位坚守在第56号教室的雷夫·艾斯奎斯老师，他正在为一级又一级得学生，营造天堂般没有害怕的教室，正在用事实证明着，一个人，的确可以在最小的空间里创造出最大的奇迹。

二、给孩子足够的信任。雷夫老师在开学的第一天就让学生玩“信任”游戏（一个学生往后仰，其他的学生在后面接着），浅显易懂的游戏对我就有很大的促动，只要有一次放手，别人就不会信任你。建立信任感不是一朝一夕的事情，而是在与学生的交往中不断感受的。就像雷夫老师所说的：“我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任，而是要他们把信任放在我们肩上。” “你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”

一天中，我们可能有很多个建立信任的机会，比如当学生忘了带作业时，你是选择信任还是惩罚。就在几分钟的时间里，教师从可能依规定惩罚的恶人，变成受他信赖的师长和朋友。奇迹，是可以发生的，只要我们尊重学生的激情，相信他们的能力，做孩子可以信赖的依靠，做孩子的榜样，我们就一定会把他们打造成为充满自信又乐观向上的人。

三、教育无捷径。雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上，付出了巨大的努力与艰辛，这让我真正体会到了成功无捷径的真谛。他的“魔鬼式训练”、学习“8法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。他说，成功无捷径——真正的卓越靠牺牲、试错，以及大量的努力得来。“我的失败多于我的成功，但我从来不放弃。”“我没有“速成秘方”，好老师是需要耐心的。帮助一个孩子需要花很长的时间，甚至很多年。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念。“好孩子，行事要努力”是56号教室的口号。“成功无捷径”是56号教室的座右铭。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 。我们需要让学生明白，人的创造力是无穷的，人的潜能也是无限的，而勤奋，是成功路上的唯一的捷径！

雷夫，这位美国最有趣、最有影响力、最优秀的老师感动着全球无数的人。他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使，他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。这个奇迹让我看到了教育事业蕴含着无限潜能。

第五十六号教室是一个神奇的地方，而奇迹，就是老师以及孩子们的心灵。每个孩子的心灵都是一块玉石。教师的义务就是对他们进行雕琢，那是充满爱的雕琢，我们要精心，细心，小心翼翼进行每一个工序，用良知呵护每一个鲜活的生命茁壮成长。

我们也有一个教室，在这个教室里每天也在上演着不同的故事。如果我们能够有雷夫老师一样的细心耐心爱心责任心，从爱每一个孩子出发，那么我们也会有自己不一样的教室，就让我们从现在开始，把我们的教室打造成孩子们心中的天堂！

 

第二篇：演讲稿

家长发言稿

尊敬的各位家长：

大家下午好！首先我代表全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，这让我感到您对我们工作的理解与支持，正是有了您的信任、理解与支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地说一声：谢谢大家！很高兴有这样的机会，能与大家共同交流教育孩子的问题，希望班是孩子们幼儿生活的最后一年，孩子们即将告别幼儿园，成为一名小学生，孩子从幼儿园步入小学是人生道路上的第一个转折点，有些专家常常把孩子离开幼儿园升入小学称为孩子的“第二断奶期”。因此，我们今天家长会的主要内容就是谈谈孩子的“幼小衔接”问题。，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一名小学生，无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋、期待，但也有担忧和困惑，因为孩子们实在太小了，能顺利适应小学生活吗？很多家长都认为，上小学之前最好提前把小学的内容学一下。这样幼小衔接工作往往会出视片面性，重知识准备，轻能力培养，只关注孩子认识了多少字，会做多少算术题，不关心孩子的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；然而，填鸭式的强迫学习不仅不会对孩子有帮助，还有可能毁了孩子的学习兴趣。提前学过文化课的孩子最常见的表现就是不认真听课，这类孩子往往第一学期成绩突出，到后来就逐渐掉队。“这样的例子数不胜数。”不仅如此，家长采用强硬的方法让孩子学习，还可能导致孩子上学后出现厌学情绪。一个学期后，提前学知识的优势就不存在了。所以，家长们不必在幼儿园特意给孩子灌输太多知识：“培养好习惯比学知识更重要。”那么孩子入学前到底需要做哪些准备，怎样才能使幼儿顺利适应小学的学习与生活呢？，这也是我们希望班学习阶段的教育重点。为了让孩子们顺利的适应小学的学习生活，我们准备从以下几个方面着手做好幼小衔接工作：

一、重视培养学习兴趣。

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。只有培养孩子学习知识的兴趣才能让孩子主动融入到小学学习中去。 多年的教学实践表明，摆脱只注重传授知识的束缚，通过多种手段培养孩子的学习兴趣，使孩子爱学习、学会学习，进而主动学习是解决好幼小衔接问题的关键。首先有了良好的学习习惯和学习兴趣，才能为今后的学习打下坚实的基础，围绕怎样培养幼儿的良好学习兴趣，我们希望班老师也是做了很多的思考与大量的准备工作，如课前准备好丰富的教学用具，给幼儿提供丰富的操作材料，借助教具，通过幼儿的实际操作，使他们能较快、较直观地掌握到学习的内容，这样也不容易忘记，从而也培养了幼儿动手操作和思考的能力。

二、培养良好的学习习惯，

本学期我们会引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上厕所。集体活动时能专心听讲，积极发言，老师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯，使他们顺利适应小学的学习生活。

三、培养良好的生活能力。

本学期，我们会加强生活能力上的培养，如整理书包、管理自己的物品、在自由活动上会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使孩子在自理能力、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三落四、东拉西扯的现象。逐渐学会管理自己，进入小学后才能忙而不乱、有条不紊的生活。

四、培养良好的独立自主能力。

本学期开始，我们会注重培养孩子们的独立意识。让孩子学会自己安排自己的时间，自己完成自己的任务，自己解决自己遇到的问题，在生活、学习不能完全依靠父母和老师，遇到问题和困难要想办法自己解决。

五、 培养孩子的交往能力

小学与幼儿园相比是一个相对独立的天地，孩子走进了一个崭新的环境。交往能力强的孩子能很快适应新环境，融入集体，与新同学建立友谊，愉快的生活。因此，我们会注重培养幼儿的交往能力。例如：引导孩子学会谦让、有礼貌，活动时要与其他小朋友合作，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗，等等。这些事情看起来很小，但有利于增强孩子们的交往能力。

六、培养良好的行为习惯。培养良好的行为习惯还应该培养孩子良好的时间观念、生活习惯。

1、时间观念。孩子上小学后，从没有时间观念到必须严格按照作息时间来约束自己，比如不能迟到早退、铃响后上下课，上课时间也延长至45分钟等等，这些要求和变化对于孩子来说是一个考验。因而帮助孩子建立起必要的时间观念，可以为他们今后的学习生活打下良好基础。

2、生活习惯。对于幼儿园孩子来说，养成良好的生活习惯同样重要。如有规律的生活,早睡早起,遵守作息常规，保证充足睡眠以及物品放置的顺序化等等,因此入学之前家长要特别注重孩子在这方面的练习。

七、培养良好的阅读能力。

培养幼儿早期阅读能力是我园的一大特色，为了从小培养孩子的阅读能力，我园特设了绘本馆，在这里孩子可以自由阅读或在老师有目的、有计划的指导下进行阅读活动。在这里的孩子阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。而这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。

八、 进行安全意识教育

离开幼儿园走进小学校门，角色的变化让孩子接触到复杂的社会，会遇到很多不安全因素。平时我们教育孩子要学会自我保护，例如告诉孩子，在游戏时要遵守游戏规则，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。

九、 进行抗挫折能力教育

培养良好的承受能力也很重要。在幼儿园，我们老师大多是给予孩子鼓励，但到了小学，同学之间难免发生矛盾，有时也会受到老师的批评没有经过挫折教

育的孩子易产生抗拒心理。所以，通过游戏的形式来锻炼幼儿的抗挫折能力是最直接和有效的方法。比如：我们平时开展竞赛性质的游戏或活动，给幼儿露一手的机会，通过竞赛，让孩子尝到成功、失败的滋味，使幼儿懂得生活中会有许多失败，在潜移默化中增强幼儿的抗挫意识。另外还要教育孩子学会忍耐，并且用自己的方式去排解不愉快的心情，使自己快乐起来。

做好幼小衔接工作，也是需要我们家长积极配合的，只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作，换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。俗话说：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。现在我把需要家长配合我们老师做的一些工作简单说明一下，希望在今后的日子里能得到你们的积极配合和理解。

1、要培养孩子早睡早起的习惯。晚上，规定孩子应在8：30——9：00之间睡觉；早上，家长要按时把孩子叫醒。起床后应要求孩子迅速穿好衣服，洗脸、刷牙、梳头等等，要求在一定时间内完成，培养孩子做事不拖拉、不磨称的好习惯。同时还要求孩子不穿拖鞋上学，每周至少一次要为孩子剪指甲。还要教育孩子保持仪表整洁，爱护玩具用品，学会整理书包，等入小学后就容易养成这种爱护书籍、文具，保持作业清洁的好习惯了，那时候当你们在带孩子时就会觉得很轻松了。

2、家长要经常有意识地同孩子交谈，多给孩子讲讲故事，陪孩子一起画画、听音乐、看图书、多带孩子到外面去散步、参观、游览，，从中就培养孩子对学习的兴趣和求知欲望，以及注意听、仔细看、认真思考、积极发问、做事认真、不怕困难等良好的学习习惯。

3、家长配合我们让孩子学会在规定的时间内完成作业，我们幼儿园的布置的作业，不一定是书面作业，也包括各种形式的任务，比如周一来幼儿园时带一个易拉罐；带一幅和爸爸妈妈合作的画；等等，这时家长一定要注意及时配合教师的要求，明白老师这样是为了有意识地培养孩子的任务意识。在具体的做法上可以采取有意识地提醒和及时鼓励的方法，比如在回家的路上和孩子聊聊：“教师今天有没有布置什么任务？”“你打算怎样做？”在快到上幼儿园时，如果孩子能够主动和积极地完成任务，家长要及时给与肯定和赞扬，强化孩子的意识；如果孩子忘记了还有没完成任务，或坚持性不够还没有完成、不想完成时，家长应该给与及时的提醒、帮助和鼓励，而不是在老师面前替孩子找借口和理由——轻易地错过培养孩子任务意识的机会。

4、家长应为幼儿设置一个安静的学习环境，将幼儿房间的玩具慢慢收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个良好的学习环境。

5、现在的孩子大多都是独生子女，不太会和同伴相处，请家长理性的思考和处理幼儿之间的矛盾，孩子天性活泼好动，他们之间有矛盾或磕磕碰碰很难避免，但孩子的矛盾来去都很快，我们希望家长正确引导，让幼儿宽以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处。

6、家长应让孩子坚持每天上幼儿园，不迟到也不早退，如有特殊情况不能

来园，请您及时与我们联系。

以上就是我们希望家长们要配合的一些事情，若有不当之处还请你们多多包涵和谅解！：

总之，做好幼小衔接工作，是老师和家长共同的责任，需要我们家园携手，相互配合，共同努力，从现在开始，让我们一起关注幼小衔接，相信在我们共同的努力下，孩子一定能顺利完成幼儿园到小学的过渡阶段，尽快适应小学的学习生活，成为一名优秀的小学生。

谢谢大家！