小英雄王二小

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了¨¨¨”一首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了一代代人。

尊敬的各位领导、老师、同学们，大家好，我是三年八班的邢骜匀。今天，我给大家讲的故事就是《小英雄王二小》。

在河北来源的一个小山村，村头那座破旧的草房里住着王二小一家。11岁的二小是个放牛娃。19xx年的一天，一声震天动地的巨响，鬼子的炮弹落到了二小家。还在山上放牛的二小惊恐地看着遮天蔽日的浓烟烈火，他不敢相信，温暖的家、亲爱的爹娘顷刻间就灰飞烟灭了。鬼子进村儿了，八路军带领二小和乡亲们一起转移到长城脚下。从此，二小就在长城脚下的山坡上放牛。这里美丽安宁，二小躺在草地上，望着蓝蓝的天空想：没有鬼子该多好。二小参加了儿童团，跟着柳老师和吴连长，学了许多知识。他知道打走了鬼子，自己长大了，还要建设我们的国家。

但是，好景不长，鬼子的大扫荡又要开始了，吴连长带着队伍去山那边，说要做个包围圈，等着鬼子往里钻。鬼子来了，他们没有钻进包围圈，却向乡亲们转移的方向追去。二小看在眼里急在心上，就唱着放牛歌走了出来。

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鬼子看到了山坡上的二小，要二小带路。二小牵着一头壮牛，带着鬼子走了。二小领着鬼子在山里转圈，狡猾的鬼子起了疑心，拔出战刀威胁二小。二小心里很镇定，却装出很害怕的样子，指着八路军埋伏圈的方向对鬼子说，那边有条路，穿过去就能找到八路。鬼子相信了，跟着二小到了八路军埋伏的山沟。机灵的二小从沟边往山上跑。吴连长一边高喊“二小快跑”，一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。可是鬼子小队长却端着大枪追上二小，用刺刀将二小挑到了山坡上。二小像一片树叶掉到地上，满树的叶子都落了下来，鲜血染红了落叶和绿草。这时，冲锋号响起，八路军发起了进攻，消灭了鬼子。大壮牛像是要报仇，用尖角挑死了鬼子小队长。乡亲们把二小放到担架上。吴连长喊着二小，乡亲们喊着二小，可二小安详地闭着双眼，他再也听不到了。太阳也仿佛被染红了，满山都飘着红色的树叶。

二小的故事深深地感动了我。年仅13岁的二小为了掩护乡亲们，面对凶残的敌人，不顾个人安危，勇敢地面对死亡。而现在多少“小公主”、“小皇帝”过着衣来伸手、饭来张口的日子，一点小挫折都经受不起，一点小委屈都大哭大叫。我们要学习小英雄王二小，不做温室里的花朵，勇敢面对困难和挫折，做一个新时期的好少年！

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第二篇：《小英雄王二小好》教学设计与反思资料

《小英雄王二小好》教学设计与反思资料 教学目标：

1、运用综合的识字方法，认识14个生字，写好7个生字。培养学生立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，

3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。

教学重难点：7个生字词，渗透性识字。

教学方法：讲读法、情境法、表演法

教具准备：课文插图的放大挂图，《歌唱王二小》的录音磁带，配乐课文朗读磁带。 教学课时：三课时。

第一课时

一、创设情景，导入新课。首先教师提问：“小朋友，你们爱听音乐吗？”然后播放《歌唱王二小》的歌曲录音，把学生带入意境。之后教师再提问：“小朋友，你们知道这是歌唱谁吗？”根据回答，教师板书课题《王二小》。

二、指导看图，初步了解故事内容。

1.按顺序一幅一幅地看，一边看图一边想图的意思再说图意。要指导学生弄清楚：（1）每幅图上画的有谁，什么时候，什么地方，做什么。（2）了解人与人、人与物之间的联系。

（3）要仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们想什么，要做什么？

2.把四幅图的内容连起来说。注意让每个同学特别是中下等生能有充分练习的机会。

三、借助拼音初读课文，进一步感知课文内容，并找出图文对应的部分。

1.凭借拼音自读课文，要读正确，读准每一个字的音。

2.检查自读情况，进行正音。注意指导下面几个字的读者：“员、英”是整体认读音节；“响、雄”是三拼音节，又是后鼻音；“助”的声母是zh，不是z。

3.一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。找出图文对应的部分，然后看图想文，弄清课文主要讲了一件什么事。根据一年级学生概括能力差的实际，可投影出示答案，让学生选择：（1）课文讲的是王二小放牛的事。（2）课文讲了敌人让王二小带路的事。（3）课文讲了王二小帮助八路军消灭敌人的事。

四、课堂练习：

1.认读卡片，巩固生字读音。

2.自由朗读课文。

第二课时

一、复习检查。

1.以卡片检查生字。（先带着拼音读，再去掉拼音读。）

2.指名按自然段读课文。

二、看图与朗读结合，图文对照，逐段理解课文。

1.（1）看图读第一段。想一想，这一段有几句话，每句话讲什么。（两句话，第一句讲王二小是干什么的，第二句讲王二小做什么。）

（2）指名回答上述问题。第一句提出“儿童团员”，先由教师简介“儿童团”，然后结合图画和联系有关影视镜头理解“儿童团员”。

（3）引导学生看图仔细观察人物神态，然后通过理解重点词“常常、一边??一边??”弄懂第二句的意思。

（4）指名朗读第一段。教师点拨强调“儿童团员、常常、帮助、放哨”要读出赞扬的语气，再自己练习表情朗读。

2.（1）出示投影片，让学生仔细看第二幅图观察敌人的凶恶面目，想象他们怎样威逼王二小，再观察王二小镇静的神态，想象他在想什么。

（2）在叙述图意的基础上阅读第二段，在读的过程中理解“扫荡”“迷了路”“山口”等词。（“扫荡”一词教师要重点指导）

3.（1）指名朗读第三段。然后一边看图一边默读课文。思考：敌人叫王二小带路，他是怎么做的？“装着”“顺从”是什么意思？哪句话表现了王二小机智勇敢？找出来读一读。

（2）轻声读第四段，然后通过看图和联系上下文或生活实际理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思，在理解词意的基础上读懂句子。最后讨论：为什么说王二小是小英雄？（启发看图联系课文三、四段内容）

（3）指导表情朗读三、四段，体会文章的思想感情。

4.先齐读第五段，然后看图观察八路军的神态，想象他们喊什么。再理解句子：“正在这时候”指什么时候？“冲下来”“全部”说明了什么？

三、静听配乐朗读课文二至四段，头脑中要浮现画面，然后说说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

四、练习有感情地朗读课文。

第三课时

一、自由读课文，找出带生字的词。（学生说，教师以卡片出示。）

二、指导学法，按特点识记字形。

“童、团、员、响”用部件法。即用已学过的偏旁、部首、基本字识记。要求学生说准方位，说清部件，已学过的部件不可再分开。童：要在田字格内示范书写，强调上下两部分要扁一些、紧凑些。团：提醒学生里面是才，不是寸，也不是木。

“迷”和“谜”比较。熟字“谜”去掉言字旁就是“迷”。

“帮助、英雄”：重点指导没学过的部件的笔画笔顺并要复习词义。

三、组词辨字：

员（ ）园（ ）想（ ）英（ ）

圆（ ）原（ ）响（ ）应（ ）

四、听写课后第2题的句子。

五、辅导用“常常”“帮助”造句。

1.读读课文中有关的句子，体会两个词的意思和用法。2.教师启发：联系实际想想，谁常常做什么？谁爱帮助人做事？3.先说后写，练习造句。

六、课堂练习：抄写生字。