一、深情的洮儿河水心中流淌

民族团结的主旋律我们共同唱响

英雄的红城儿女奋发图强

谱写和谐发展的崭新华章

在这美丽愉快的夜晚，我们翩翩起舞，

在这幸福难忘的时光，我们放声歌唱，

翩翩起舞，让秋月与春花一样，亮丽动人，

放声歌唱，让晚霞与朝阳一同绽放光芒

我们为美丽的红城锦上添花

我们为和谐的红城花添锦上

我们用赤子之心，我们用儿女的情肠，

把民族团结之花浇灌的满园芬芳

请欣赏大合唱《爱我中华》表演者阿里郎老年艺术团 掌声欢迎

二、爱我中华，爱我家乡，有爱就有真情，有真情就有使不完的力量。

接下来为大家献上《顶罐舞》表演者阿里郎老年艺术团，指导教师，掌声欢迎。

三、翩翩起舞，放声歌唱，我们的心朝着一个共同的方向，团结和谐是最美的乐章，请听女声独唱达斡尔族民歌《映山红花满山坡》掌声有请***为大家演唱。

四、映山红在春天里芬芳，舞蹈美传递着春天的向往，团结 1

友爱让我们每个人都能感到春天般的温暖。

请大家欣赏舞蹈《碟子舞》表演者：********

掌声有请

五、舞蹈赏心悦目，琴声动人心弦，无论老年还是青年，人人都把家乡眷恋，人人都要表达美好的心愿，请大家欣赏美妙的民乐合奏《 》表演者：*******

掌声欢迎

六、民族因为不同，生活才这样丰富多彩，艺术因为不同，内容才能这样缤纷浪漫，为了生我养我的这片热土，为了我们追寻梦想的地方，献上我们心中最美的歌谣

掌声欢迎*******为大家演唱朝鲜族民歌《桔梗摇》

七、歌谣萦绕心房，长鼓响彻四方，歌起来，舞起来，为了我们和谐的乐章，让心灵尽情绽放，掌声有请阿里郎老年艺术团表演《长鼓舞》

八、生我是这片土地，养我是这片土地，母亲用大地一样的爱，呵护我们童年的梦幻，哺育我们茁壮成长，给我们温暖的家，让我们懂得互敬互爱，守望相助，共建家园，今天我们过上了幸福的生活，怎能不为母亲歌唱，怎能不为母亲祝福，接下来请欣赏男女声二重唱《祝妈妈们长寿》，演唱者******************掌声欢迎

九、有母亲的地方就是我们的家乡，有母亲的地方就是我们的天堂，辽阔的大草原是我们的舞台，火红的萨日朗，盛开 2

我们的希望，请欣赏舞蹈《天堂蒙古人家》

表演者：****************，编舞****，掌声有请

十、歌声令人鼓舞，琴声令人鼓舞，掌声令人鼓舞，北京风情曼舞草原红城，更加令我们欢欣鼓舞，请欣赏舞蹈：北京风情 表演者：************ 编舞：******** 掌声欢迎。 十一、生生不息的洮儿河，跳荡我们的脉搏，绚烂的五月鲜花，飘洒着胜利的芳香，各族儿女耕耘在这英雄的原野上，啊**********你是我幸福快乐的地方，啊*******你是我繁荣兴旺的家乡。请欣赏男声独唱《*********8》作词：****** 作曲：****** 演唱者：******** 掌声有请

十二、舞蹈曼妙，鲜花飘香，花农鼓舞，情深意长，蕴含着和谐，蕴含着力量，请欣赏舞蹈《花农鼓舞》表演者：阿里郎老年艺术团，编舞***********，掌声欢迎

十三、为了民族的复兴，为了家园的兴旺，为了兄弟姐妹的守望相助，心心相印，我们要在中华五千年的传统文化中吸取营养，书法艺术是我们的国之瑰宝，是中国传统文化核心的重要组成部分。下面让我们用热烈的掌声欢迎我们***********地区的四位书法家现场挥毫泼墨，一展才艺。掌声有请*******老师，******老师，******老师，********老师闪亮登场（在书写过程中继续解说），今天晚会有四位书法家的加盟可以说是，别开生面独具特色，给我们民族团结晚会注入了鲜活的力量，注入了深情厚谊。正可谓是：横 3

写江山万里，树立丰碑千秋，一钩弯月相思，一点感动心头，挥毫泼墨，笔走龙神，书写着民族团结的心声，书写着民族团结的赞歌，书写着民族团结的诗篇，书写着民族团结的花团锦绣，下面让我为大家朗读书法家们所书写的内容是唱响民族团结主旋律，谱写和谐发展新篇章。

在此感谢书法家们的精彩表演。

十四、少年强则中国强，少年是我们的未来，少年是我们的希望，少年与老年心手相牵，共同奏响民族团结的乐章，请欣赏滑冰舞，表演者朝鲜族小学，编舞********。

掌声有请

十五、我们的眼睛为什么这样明亮，因为我们的生活蒸蒸日上；我们的脸上为什么春风荡漾，因为我们团结一心喜气洋洋；请欣赏广场舞，表演者：阿里郎老年艺术团编舞：******* 掌声欢迎。

十六、和谐创造美好，团结层楼更上，器乐合奏是我们民族团结的崭新乐章，响彻红城，响彻兴安，响彻四面八方，请欣赏器乐合奏，《祝妈妈长寿》《迎宾曲》表演者：阿里郎老年艺术团。配器：*******

掌声欢迎

结束语：今夜星光灿烂

今夜我心飞翔

今夜翩翩起舞

4

今年纵情欢唱

唱响民族团结主旋律

在创和谐发展新辉煌

守望相助共创美好家园

民族团结主题晚会到此结束

祝大家晚安。再见。

书画作品解读

5

一、《合若春风》由我盟86岁高龄的书法家吴尚达先生送来的祝福

《合若春风》：取自黄炎培先生的座右铭：合若春风、肃若秋霜、取象于钱、外圆内方。一对新人春风在胸，希望在前，和和美美，温馨甜蜜

二、《千寻凤阁攀云上，五色龙江抱日流。》书法家敖化民送来的祝福。意境高远，气象博大，祝福一对新人的未来海阔天空，成就非凡。

三、《马高佳偶、双飞黄鹂鸣翠柳，鹏砚良缘、并荣红莲应碧波》：兴安盟诗词协会送来的祝福。

化用古人诗意，营造崭新的意境，深深地祝福之情跃然纸上，洋溢于笔墨之间。

四、《琴瑟和鸣》：马晓东好友尤国钧先生送来的祝福

琴瑟和鸣，演绎人生之妙音，生活之妙趣，一对新人共度春花秋月

五、《琴瑟和鸣》：中国书法家协会理事，中央电视台书法讲

师杨卫国先生送来的祝福：又一曲琴瑟和鸣与上一篇风格迥然，祝福之笔墨情深意长，象征一对新人相濡以沫，真情永共，青春之笔书写灿烂的华章。

六、《砚上抱心声，江南展大鹏，文章温尔雅，马到志高行。》

兴安盟书法家协会副主席：柏云锦送来的祝福：将新人的名字镶嵌诗中，巧夺天工，寓意深远

6

七、国画《两只小鸟》江南著名花鸟画家周培安送来的祝福：

两只小鸟共筑爱巢，情意绵绵，恩爱永久，象征着美满如意的幸福家庭。

八、《忆江南》马晓东上海师范大学的同学，全国著名书法

家倪伟林先生送来的祝福。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，诗情画意的美景寄托着美好的祝愿，灵秀超然的笔墨为一对新人献上非同凡响的赞美

九、又一篇《琴瑟和鸣》书法家康宁先生送来的祝福：象征

着一对新人，心手相牵，一路琴瑟和鸣，必将柳绿花红，硕果满园，香飘四季

十、《箫彻玉楼，声和凤侣，花盈金屋，香满蟾屋》。正可谓

是：春风杨柳满怀月，紫云楼阁一池莲，人间仙境，鸾凤和鸣，良辰共度，花香弥漫心间

十一、《赤壁赋》书法家宋静波先生送来的祝福：江上清风，

山间明月，取之不尽，用之不竭之意，象征一对新人具有旷达之胸襟，道法自然之宇宙观、人生观、穿越时空之眼界，共享天地大美

十二、《望海潮》 书法家刘璟元先生送来的祝福：《望海潮》

是宋代词人刘永的词作：，为一对新人描绘了一幅美好的愿景，今天的日子我们共同珍惜，未来的道路洒满阳光

7

十三、《诫子书》，大兴安岭林业书法家协会主席，马晓东的

初中同学康文磊先生，送来的祝福，《诫子书》是诸葛亮的教子名言，淡泊明志，宁静致远，以清净之心关照世上万事万物，人生境界自然高远。

十四、国画《双马图》是由四位著名书画家，娄义、周培安、

杨卫国、倪郡阳共同合作完成：在这万马奔腾的崭新时代，夫妻同心，双马当前，马到功成，在这滚滚红尘之中，无论物质生活多么丰盈，精神之情应该永远高扬。 十五、结束语

如梦如幻的书法艺术，为一对新人锦上添花

如歌如诗的水墨丹青，为一对新人花添锦上

青山绿水为一对新人喝彩

日月星辰为一对新人闪亮

让我们用热烈的掌声为他们祝福

祝福新美的爱情地久天长

8

 

第二篇：阿里郎教案

歌唱教学《阿里郎》

课题：歌唱教学《阿里郎》        适合年级：高一年级

教材版本：河少版                课时：一课时

设计理念：本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，唱歌教学应重视唱歌兴趣、能力、自信心的培养，以及对唱歌和识谱知识的学习和运用。教学过程要注意情感体验，以情感人、以美育人。现代音乐课程应以音乐审美体验为核心。在音乐教学中，要重视与相关学科的联系，以开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，从而提高学生的综合文化素质。

一、教材分析：《阿里郎》这首古老的朝鲜族民歌以螺旋式升降的旋律，表达了委婉缠绵的情感，同时有体现了朝鲜族人民坚强不屈的性格特点。唯美的旋律，婉转的期盼之情，鲜明的民族特色，使这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一，也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今。

二、学生分析：高一年级的学生对音乐的曲式、速度、旋律节奏有了一定的认知和领悟。他们都非常喜欢唱歌，但更多的同学喜欢现代流行音乐，对民族音乐不太喜欢。

三、教学目标：

（一）知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅的演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。

（二）过程、方法目标：欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。

（三）情感态度、价值观目标：通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

四、教学方法：设疑激趣，创设情境，对比欣赏，小组合作，师生互动，拓展延伸。

五、教学重难点：通过教学活动，学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。

六、教学用具：多媒体课件，电子琴。

七、教学设计：

（一）、聆听设疑，导入新课：

出示课件，师：她是谁？同学们喜欢她吗？主题曲喜欢吗？

听大长今主题曲《呼唤》，提问：这首曲子是哪个民族的？看歌谱感受音乐特点。你对朝鲜族有哪些了解？学生回答。 

（二）、朝鲜族相关知识介绍

师：同学们说的很好。教师总结。

1、我国朝鲜族的分布情况。朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民族的一部分。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。其中吉林省延边朝鲜族自治州多数居民使用朝鲜语和朝鲜文。杂居地区的朝鲜族通用汉语。

2、朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）

（三）、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点

师：朝鲜族人民能歌善舞。朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣，这首民谣是《阿里郎》，这首民谣背后还有一个非常凄美的传说。

1、介绍阿里郎的故事。在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场，成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。

师：同学们想不想欣赏这首民谣啊？

2、欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点。同学们谈感受，音乐情绪：温和，略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速。

师：这首民谣曲调优美，委婉缠绵，有很多种不同风格的演绎形式。听说过阿里郎组合吗?让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》。

3、欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》实况片段。感受两种风格的区别，增加学生的兴趣。

（四）、学唱歌曲《阿里郎》

1学唱歌谱

（1）教师范唱歌谱。

（2）师生合作讨论分析歌曲的节拍、调式、节奏型、乐句，找出相同的节奏及难点节奏。然后师生共同解决重点节奏。接下来分组练习重点节奏型，教师给与指导。

（3）视唱练习 学生跟琴视唱歌谱。

（4）把学生分成两组，每组打节奏视唱歌谱。互相评价，并合作找出解决问题的办法。

2、学唱歌词

（1）诵读歌词，体会歌词所表达的思想感情。欣赏《阿里郎》，进一步感悟歌曲的音乐特点并熟悉歌曲。

（2）跟随教师弹琴学唱歌词。

（3）学生完整有感情的演唱歌曲，男女声分别演唱。互相评价，并合作找出解决问题的办法。

3、创编表演

教师示范朝鲜族舞蹈动作，鼓励学生分组在演唱时表演律动并为歌曲编创击打节奏，然后进行互相评价，并合作探究找出解决问题的方法。

（五）、课堂小结  巩固知识

引导学生总结朝鲜族歌曲《阿里郎》的音乐特点。

最后在朝鲜族歌曲《桔梗谣》的音乐声中下课，使学生进一步感受朝鲜族民歌的特点。

教学环节

教学反思：

通过对民歌《阿里郎》的分析和演唱来了解朝鲜民族的特点，对民歌的节拍、调式、节奏型、乐句作了较细致的分析，从而让学生较全面地了解了朝鲜族民歌，这些教学过程的展开是比较顺利的。

学生通过聆听范唱、掌握歌曲节奏特点、诵读歌词等方法学习节奏较为复杂的歌曲，避免过分强调识谱而降低学习兴趣，省下教学时间用于学生感悟音乐特点，同时又给予学生自主找出学习难点，解决难点的机会，积少成多，逐渐掌握识谱知识，培养识谱能力。

但仍有不足。（一）学生体会歌曲内容、情绪以及用唱词的方式来表现时，不够到位。解决的办法可以通过调整各知识点的教学时间与教学要求来实现，如理论方面的分析适当少一些，理论方面的分析与音乐的感受、体验、表现的结合再多一些等等。（二）学生主动参与学习的积极性不够。这也取决于两方面因素，除了学生的因素外，在这一阶段的教学中，学生多是在我的点名下，回答问题，给学生介绍一些知识时，未过多关注学生对这些内容的求知欲的强度。可以调整提问题的角度、方式，发掘学生中的有利因素来调动学习气氛，吸引学生参与等方面来克服。

教师点评：

1、通过欣赏来把握音乐特点，再通过创作表演形式让学生表现自我、展示自我，提高兴趣和表现力、创新能力活跃了课堂气氛，同时有助与提高学生审美能力。

2、采用生生合作，小组比赛的形式可以面向全体学生，又能促进学生在活动中展现自己的个性，培养学生的合作意识和团队精神，又增强了同学之间的竞争意识。

3、把评价的主动权交给学生，让学生们听完其他同学的演唱之后说一说自己听到的优缺点给以评价，积极引导学生开展互评、自评，能促进学生正视自己，尊重他人，提高了学生的鉴赏分析和表达能力。

4、在教学中把音乐和多媒体相结合，帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界吸引、陶醉，萌发对音乐的兴趣和爱好，从激发学生去表现音乐的欲望。

5、幻灯片中插入了身着朝鲜族服饰的人物和朝鲜族乐器的卡通图片，开阔了学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，提高了学生的综合文化素质。

6、学生体会歌曲内容、情绪以及用唱词的方式来表现时，不够到位。理论方面的分析适当少一些，对音乐的感受、体验、表现的结合再多一些。