我的母亲讲稿 -李成敏

《我的母亲》教案讲稿

教者:李成敏

教学目标：

(一)知识与能力：

有感情地朗读课文,把握文章内容。

体会作者在成长过程中母亲教育的深远影响

(二)过程与方法：

学习运用具体事例表现人物形象方法。

（三）情感态度价值观：

领悟母爱的伟大，感受作者对母亲的怀念、敬爱之情，从而理解关爱自己的母亲。

教学重点：

学习文中运用具体事例表现人物性格特点的方法。

教学难点：

体会作者在成长过程中母亲教育的深远影响

教学方法：

1. 启发提问法 2. 运用圈点勾划信息点的学习方法 3.多种形式朗读法教学准备：

课件

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、情感导入（1-2分钟）

（播放背景音乐<<天下第一情>>）课前单独播放，与学生交流，拉近心里距离。

教师：（激情地抒情地舒缓地朗诵）有一种爱,像灿烂的阳光，炽热光明，有一种爱,似盎然的绿地，芳菲宜人，有一种爱,它如涓涓的山泉，洁净明澈。这爱能融化冰川、百花缤纷；这爱使空气清新、彩蝶纷飞，她能洗涤一切污浊，净化你我的心灵。这爱就是圣洁的母爱。

母亲是人生的第一位老师，让我们把深情的目光投向一位伟大的母亲，感受

一下在我们的成长历程中母亲对孩子的深远影响，下面请一同走进胡适的母亲，去体悟一下母亲身上闪光的人格魅力。（板书课题：我的母亲胡适）

二、整体感知，认识母亲形象。（3分钟）

请同学们快速浏览课文，用一个词语概括：胡适的母亲是一个什么样的人？

（学生七嘴八舌的说，注意赏识、适时鼓励）

胡适的母亲是一个的人。(课件出示画面)

三、品读课文，感受母亲形象（5分钟）

质朴的语言文字间，作者最想表达自己对母亲的什么感情？

（请从文中找出作者抒情的句段。哪些是直接抒发作者感情的句子，请作

上标记。）

文章第四段（我的恩师，我的慈母）最后一段（三个如果??都得感谢我

的慈母. ）

(课件出示画面)：质朴的语言文字间，作者最想表达自己对母亲的之情？

四.速读文章，理清思路（25分钟）

作者要向母亲表达敬爱、感激之情，请同学想想文中是从那些方面来写母

亲的？（有针对性的跳读，筛选信息。做上标记）（5分钟）

(课件出示画面) 想想文中是从那些方面来写母亲的？

学生归纳得出结论:

（板书：1.对儿子的管教； 2.对家人的关爱； 3.对名节的捍卫）

接下来请同学们看看文章哪些地方是写母亲对儿子的管教？是怎样管教

的？（明确：5---7自然段）

(课件出示画面)：文章哪些地方是写母亲对儿子的管教？是怎样管教的？

（一）请一位同学起来为我们有感情地诵读这一部分，其他同学给他点评

一下。这位同学你来为我们读读：（5分钟）

读完后点评，注意鼓励学生。

我们看看文中的母亲是怎样教育孩子的，请说说。

1．对儿子的管教（教子有方,疼爱有加）：

每天叫我早起，聆听教诲，催我上学——严格督学，

道出母亲教育严格要求。{严格督学（常规教育）严格要求}

我说了轻薄的话，受到重重责罚——责罚严厉，轻重有度（针对性教育）{责

罚有度（针对教育）管教严厉}

从不在别人面前骂我一句——保护孩子自尊心，教子有方

得了眼翳,为我舔病眼----慈爱有加

2、从母亲对我的教育中，我们看到了一个怎样的母亲形象？

明确：教师适时点评小结:看到了母亲严中有爱，温柔贤淑，这是因为母亲教子有方。她爱而有度，严而有格。（要求严格，管教严厉慈爱温情）

3、已是不惑之年的胡适，在追忆起儿时母亲对自己教育，心中有千言万语想对母亲说.可不知从何说起。同学们，请你也仿照下面的句式，就母亲对儿子的谆谆教诲，为胡适向母亲寄托一缕情思，来表达对母亲的一份感恩。写写儿子的心里话。（5分钟）

(课件出示画面)

母亲啊!

您那----------------------------------------------------，

让我----------------------------------------------------。

老师也帮胡适写了一句，请同学们看看：

母亲啊！

您那一句你总是要踏上你老子的脚步，

让我的人生之路有了方向，从此不再迷茫。

（二）母亲在儿子的心中就是恩师，就是慈母，那么，母亲在与家人相处时，作者又看到了一个怎样的母亲。请同学们找找哪些地方写母亲与家人的相处？(请学生回答，读得好的学生作专家点评，其余同学诵读，) （5分钟）

(课件出示画面)：文中哪些地方感受到母亲的这些优秀品质的？

资料链接：冯顺弟生平(课件出示画面)

冯顺弟

年幼时勤快贤惠。16岁嫁到胡家（胡传的前妻已死了十多年，儿女都已长大）。婚后第二年，生下胡适。胡适三岁时，胡传病逝。她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。这23年间，仅婆家和娘家，共死去七个亲人：三子胡洪佩、父冯振爽、妹冯玉英、弟冯成厚、长女胡大菊、长子胡洪骏、长孙胡思明。

在这样一个封建社会里的特殊家庭当中当后妈，又是寡妇，而且家中的长子，长女都比自己大的冯顺弟，这个家实在不好当啊！俗话说：家家都有一本难念的经。那么，我们来看看胡适的母亲她该如何处理家庭矛盾呢？

1、除夕夜，在面对败子大哥及其债主，她是怎样做的？

（打发债主时请注意时间：除夕夜。对象：败子大哥。债主要债的情景。）

我母亲几次邀了本家长辈来，给他定下每月用费的数目。但他总不够用，到处都欠下烟债赌债。

我母親走進走出，料理年夜飯，谢灶神，压岁钱等事，只当做不曾看見這一群人。到了近半夜，快要「封门」了，我母亲才走后门出去，央一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。做好做歹的，讨债的才一个一个提着灯笼走出去。一会儿，大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。这样的过年，我过了六七次

六七次，从不骂他一句，从不露出一点怒色。表现了母亲的宽容仁慈。

2、人们都说婆媳关系难处，那么作为后母的婆婆，跟媳妇间的关系更不好处理，何况还是失去丈夫的年轻寡妇，当家理事实属不易。当她与媳妇之间有了矛盾时，她又是怎样化解的？齐读文段，我们一同来领略这位后母身上散发出的人格魅力。

（读文，交流，点评，细节地方所表现的人物形象。抓关键句。（事事留心，事事格外容忍））

我母亲只装做不听见。有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。（表现了母亲的宽容隐忍）

忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她便不起，轻轻的哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。她先哭时，声音很低，渐渐哭出声来。

没有一句话提到甚么人，也没有一个字提到这十天半个月来的气脸，然而各人心里明白。(课件出示画面)

（体现了母亲的宽容和善）{板书：隐忍和善}

3、当家不易，当后母难，一个年轻的寡妇后母当家更难，事事格外小心，料理家长里短。当他面对家人总是选择宽容隐忍，那发生在生活中所有的事她都会一味地选择隐忍吗？

明确：不会

（三）在作者心中，母亲又是如何捍卫自己的尊严？(课件出示画面) （5分钟）

请同学们大声诵读这一部分。

她气的大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他，她给了某人甚么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。

讨论：而她这样不依不饶地让五叔认错，她的隐忍和宽容又怎么解释呢？体现了母亲做人有原则。在社会中生活的人，人们都要捍卫自己的尊严。作为女人，在当时那个社会里，名节很重要，而她又是一个年轻的寡妇，更得保全自己的名节。何况人人都说寡妇门前是非多呀！生活艰难，只要家中和谐，多多宽容隐忍，就可以相安无事。如果名誉损坏，就无法生活下去。这是做人的原则。体现了母亲的刚气！(课件出示画面：很有刚气，讲究原则。)

五、小结课文，升华母亲形象（2分钟）

小结：文章用直白,坦诚的语言,通过母亲在教育儿子,处理家庭难事,维护自身名节这三方面的事例，勾勒出了一位教子之严,慈爱有加,宽容隐忍,和善温和且不失刚气的母亲形象.这是胡适写自己的母亲，也是写天下人的母亲，更是记叙文中写人的文章中用典型事例深入细致的刻画人物形象的经典范本。望同学们在写作中细心领会。

（下一环节作为机动处理环节，视上课时间灵活处理）

＊六．联系生活，体悟母爱(5分钟)

一个孩子的健康成长是离不开父母亲良好的教育,特别是母亲的直接影响更 4

能促使子女性格的塑造。文章结尾写到：“我在母亲的教训之下度过了少年时代，受了她极大极深的影响。”请同学们联系自己的生活，说说我们的母亲，想想你在哪些方面深受自己母亲的影响。

七、赏读经典，感怀母恩（5分钟）

当这位儿子有所成就想好好报答这位伟大的母亲时，而母亲却已经去世了，这样的结局带给儿子无限的悲痛，因为天下最痛苦的事情莫过于子欲养而亲不待。作者在他的《先母述行》中这样写到：请同学们大声地，满含悲情地读读，以此来表达胡适心中的怀念，敬爱之情。(课件出示画面)

先母所生，只适一人，徒以爱子故，幼岁即令远出游学；十五年中，侍膝下仅四五月耳。生未能养，病未有侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀亦未能见一面。平生惨痛，何以如此！

------ 《先母行述》总结：天下最痛苦的事情是子欲养而亲不待，同学们，当我们幸福而快乐地生活着时，请不要忘记守护我们的父亲，母亲，当时光荏苒，他们已不再年轻，不再健康，需要我们真诚的关爱！我们细心的呵护。请善待我们的父母，善待身边的亲人，趁他们还健在，一切还来得及，不要留下终身遗憾。也许一句问候，一杯热茶，一个笑脸都会让他们感到幸福无比！愿天下的父母都健康长寿！幸福快乐！

八、板书设计（下页）

我的母亲

胡适

对儿子的管教对家人的关爱对名节的捍卫

严中有爱宽容仁慈刚气贞烈

教子有方隐忍和善坚持原则

（至于对课文第一部分童年游戏、母亲对我的影响，文章写作手法、体裁特点及其句子含义的品味放在第二课时解析。）

我的母亲

胡适

↗ 严格督学（常规教育）----要求严格

我的恩师

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