创设教学环境，给学生自主学习的空间

在教学中，要培养学生的自主学习能力，让学生主动地学习，教师对学生的引导是必不可少的。那么，在时间有限的课堂教学中，教师因该如何引导学生进行自主学习呢？

1.建立民主的师生关系，营造轻松地课堂气氛

要培养学生的自主学习能力，必须为学生创设自主学习的最佳氛围。儿童的心理学家告诉我们：儿童心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的。只有当学生的心理处于一种自由、安全和愉悦的状态时，学生才能真正大胆自主地进行探索，其创造性才能够较好的发挥。这就需要教师注意建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流。教师态度要亲切，语言要有感染力，要不断激发学生的强烈求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，是学生在课堂中既感到积极紧张，又感到轻松愉快，让学生的学习建立在对话的基础之上，这样学生的学习主动性和积极性才能得到真正的发挥。教师的教，归根到底是一种环境的创设，环境创设得恰到好处，就能实现教师和学生的双向飞跃。

2．教师要善于引导学生经历“做数学”的过程

心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。在教学中，教师要十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知和掌握新知，让学生如同“在游泳中学会游泳”一样，“在做数学中学习数学”，发展思维能力。更重要的是教师要时刻思考如何将学生的思维从已知引向未知，这就要教师在长期的教学当中对自己的教学不断地进行反思和完善。

总之，教师在创设教学环境一定要做到有的放矢，这样就能更好的培养学生的自主学习能力。

 

第二篇：《怎样爱学习》读后感

读《怎样爱学习》有感

MT

说心里话，刚开始听到老师布置的这个作业时，我真有些随意，没有把这个作业放于心上。直到今天，我打开电脑，想起老师的这个作业，我是抱着随便看看的心态来看这个节目的，但是看完后的结果却让我深有感触。

仔细听讲，用心聆听，我被老师的教学方法所感染。那是金子呀！也许有的方法我曾将它用在我的学习上，也收获了一定的成果，但那只是一些肤浅而不成熟，过于简单的做法。今天我又一次看到它，和它面对面，我又想到了很多很多。以前我的做法只是停留在表面上，老师讲的细致而又全面的方法使得我明白了我的一些不足，它又一次使我陷入了沉思。

古希腊伟大的哲学家亚里士多德说：“求知是人类的本性。”

人从呱呱落地起，就开始大干世界，积极探索。我们生来就对学习充满了热情。同样我们也知道，小时候学习的好坏直接关系到将来的成就。特别是社会的不断发展，对每个人提出了终生学习的要求。在小时候获得较强的学习能力，成了立足未来的最基本的要求之一。

这一切，似乎都决定了我们应该热爱学习，并能学得愉快，学得坦然。今天的这个节目后，我明白了爱学习取决于很多方面，比如家庭教育，父母深爱着我们，希望我们成才，在教育孩子上他们失败不起。当他们掌握科学的教育方法，保护我们的求知天性，激发我们的学习热情，这使得我们爱上学习。再比如学校教育，学校教师培育着我们，希望我们成才，在培育孩子上他们失败不起。当他们掌握科学的教育方法，保护我们的求知

天性，激发我们的学习热情，这使得我们爱上学习。当然最重要的就是我们自身了，毕竟不管什么时候，学习这是我们自己的事，我们应该为自己负责，为自己的将来负责。

而我也将会认真思考今天所听所讲，将他们用于我的学习上，我想，如果我做到，我的学习一定会有更大的进步更大的提升，所以，大家，跟我一起吧！