《金岳霖先生》教案

【教学目标】：

1、品读细节美，学会运用细节刻画人物。

2、感悟心灵美，感受人物的人格魅力。

3、树立正确的人生价值观，培养高尚的情操。

【教学重难点】：

1、品读文章写人的细节，学会用细节塑造人物形象。

2、感受金岳霖先生的人格魅力。

【课时安排】：一课时

一、课前预习

1、作者汪曾祺简介

汪曾祺（1920－1997），江苏高邮人。19xx年考入西南联大中国文学系，师从沈从文等名家学习写作。毕业后在昆明、上海等地的中学任教。后又到北京历史博物馆任职。北平解放后随解放军南下工作团到广州、武汉，最后又回到北京市文联工作。自19xx年到19xx年，一直任文艺刊物编辑，编过《北京文艺》、《说说唱唱》、《民间文学》。 19xx年开始发表小说、诗和散文。19xx年出版第一部作品集《邂逅集》，19xx年出版《羊舍的夜晚》。还曾创作和改编了现代京剧《沙家浜》、《范进中举》等。 19xx年发表的小说《受戒》引得普遍赞誉，随后一发而不可收。他的小说被视为诗化小说，其中《大淖记事》获全国短篇小说奖。

2、金岳霖简介

金岳霖(1896～1984) ，湖南长沙人，中国哲学、逻辑学宗师，著名教育家，中国第一批院士。19xx年入北京清华学堂，1914～19xx年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学，获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。19xx年回国，19xx年在北京清华大学任教，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。19xx年加入中国共 产 党。19xx年任中国逻辑学会会长。

金岳霖是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一，他把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系，并培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。著有

《逻辑》、《论道》、《知识论》。

3、掌握字音字形

甘霖(lín) 呢帽（ní） 麂皮夹克（jǐ）（jiā） 演绎（yì） 不肖（xià．．．．．．

o）

刘北汜（sì） 脖颈（gěng） 跳蚤（zǎo） 释鳏（guān） 熙熙攘攘（xī） ．．．．．

二、教学过程：

（一）整体感知

1、汪曾祺笔下的金岳霖先生是一个怎样的人？全文的核心句是哪一句？这个核心句 中有一个词是全文的文眼，请找出来。

明确：西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。

2、了解细节描写的定义与作用。

明确：细节描写是指对人物外貌、语言、动作、神态、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。可以是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神，一个动作，一句话??

作用：“就像从很小的孔穴能窥见阳光一样，细小的事情可以刻画出人物的性格 。”

3、文章写了哪些细节凸显金岳霖先生的“有趣”这一特点？ 选取你认为最有趣的细节分析人物性格。文中有一句话能较好地概括金岳霖先生形象与性格的特点，请把它找出来。

明确：

⑴、入室不脱帽

⑵、眼镜白加黑

⑶、夹克配围巾

⑷、走路深浅脚 一肚子学问

有趣⑸、点名认颜色为人天真

（怪）⑹、幽默式提问热爱生活

⑺、得意玩跳蚤

⑻、与斗鸡共餐

⑼、孩子比水果

⑽、转圈北京城

4、找出能够体现金岳霖先生重情的两个例子，赏析金岳霖请客的细节描写。 明确： 重情： ⑴叹惜学生死

（痴） ⑵设宴思亡友

5、人物性格总结，教师小结。

明确：⑴、有趣的外貌、言行，体现“怪”的性格。

⑵、不谙世故，头脑单纯，充满童真。

⑶、待人真诚、坦荡。

⑷、重情、钟情

（二）、拓展延伸：

1、仿照本文把有趣的老师同学写一写。

2、《金岳霖先生》读后感。

明确：?点评学生作品。

?诵读教师下水作《读〈金岳霖先生〉有感》。

?背景音乐纪念金岳霖先生百年诞辰的音乐作品《纤纤手》，结束课堂。