《优秀班主任99个成功的教育细节》读后感
教育就是唤醒心灵
——《优秀>班主任99个成功的教育细节》>读后感
山东 赵凤霞
第一次借到这本书,只是轻慢的浏览了一下,没什么感觉。当这本书再次传到我手中的时候,这么一本书不看那不是浪费吗?当我看下去的时候,我发现书中讲述的全是教育细节,细节中见精神。这些细节都是为了唤醒学生的心灵,唤醒内心深处的善良,唤醒青春的激情,唤醒年少的斗志,唤醒深埋心中的正义……心醒了,就会看看这个美丽的世界;心醒了,就会审视自己的生活;心醒了,就会扬长避短……教育就是要唤醒,就是要唤醒心灵。
第一辑:唤醒心灵需要智慧
有了智慧,教育能柳暗花明;有了智慧,教育能曲径通幽;有智慧,教育能润物无声。
教育智慧从何而来?在经年累月的教育实践中,我们以崇高的教育理想、坚定的教育信仰、丰富的教育理论作经,以健全的人格、深广的爱心、广博的知识为纬,启迪心灵,陶冶情操,开启心智,为学生'幸福度日,合理做人'(鲁迅语)奠基,酿造出一杯杯最香醇的教育智慧之酒。
……
第二辑:唤醒心灵需要爱
爱,是教师最美的语言;爱,是教育的灵魂;爱,是教育的生命。这份真爱来自于人性,更来自心灵。这份教育来自责任,更来自天职。它是沟通师生心灵的桥梁,它是成功教育的基石。教师的爱,无处不在。一个善意的眼神,一个会心的微笑,一个细微的动作,一句鼓励的话语……手执爱的钥匙,走进学生心灵的秘密花园,迎接我们的将是鸟语花香。
……
第三辑:唤醒心灵需要生活充实
学生每天都有事情可做,每天都有事情能做,学生还会惹是生非吗?还会打架斗殴吗?我觉得不会,学生生活的很充实,生活很丰富,谁愿意落个不良学生的罪名?所以,作为班主任,作为任课老师,应该积极引导学生能学习,会学习,乐于学习。他能,让他多做题;她行,让她学会当堂内容;他弱,让他钻研简单问题。他热情,就发挥他的热情,就鼓励多为他人伸出援手做贡献;她活泼大方,演讲时就重用她;他威信不小,就让他为班级负责;即使他什么也不会,你也能从班级中为他找到一个管校服、抄送宿舍分数的活儿……
'人尽其才,物尽其力',每个人都有事做,每个人都在负责任,这样他们惹是生非的几率就大大降低了,甚至他们能正确对待学习,理性对待生活。这样的学生相对好管,这样的班级相对好带。
通过引导,让学生感觉学习不难,生活也很有趣,虽然快乐和痛苦同行,成功与失败并存,但他们仍会感觉自己的生活的充实的,也是快乐的。
与学习同行,让孩子的生命因读书而涌现快乐之美,因思考而展现知性之美,因交流而呈现绚烂之美!与生活同行,唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫。当我们把引导孩子学习和生活当做一种神圣的职责,一种精神提升的境界,一种终身追求的目标时,我们定会收获丰富的人生!
第四辑:唤醒心灵需要严格规范
无规矩不成方圆,更何况学生还都是个孩子,他们正处于青春时期,斗志昂扬,激情满怀,所以情感常输给理智,自制常败给惰性。所以不仅要制定详细、科学、客观的班级制度,以此来规范学生的行为;教师管理虽然严字当头,心却是柔软的,管理的人性的、民主的。要我们把严格要求和爱心水乳交融,两手都要抓,两手都要硬,教育一定变得美好而神奇。
严在左,爱在右,学生才会'亲其师,信其道'.老子说:'天下莫柔于水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。弱之胜强,柔之胜刚,天下莫不知,莫能行。' 第五辑:唤醒心灵需要细心、耐心
十年树木,百年树人。教育是慢工,需要等待,需要细心,更需要耐心。老师、家长总是习惯想,甚至习惯说:一年365天,你也一天也没少过;一天三顿饭,你一顿没少吃;你也不缺胳膊,也不少腿,脑袋瓜也不笨,怎么就学不会,怎么就老犯错呢?家长也好,老师也罢,总喜欢比较,那学习差的和学习好的比,那表现好的和捣蛋的比,这一比较就不如意,这一比就发现差距,这一比心情就不能平静,于是乎常常急躁,常常感慨……殊不知孩子成长需要一个过程,这个过程很发杂,需要细心发现,需要耐心引导,需要静静等待。
你总不能要求一身毛病的孩子,明天立马就和所有的坏习惯再见吧?我们要有一颗平常心,慢慢欣赏他们的变化,只要有变化,就有进步;有进步,就有希望;有希望,就会成功。我们要有一颗平常心,能参天的,为他们扫清障碍;能成豆荚的,就让它接触果实;是小草的,就让它开一朵小花。各尽其能,才是真正的教育。这绝离不开我们的细心观察,耐心引导。
细节,是优秀教师的'葵花宝典';耐心,是优秀教师的'灵丹妙药'.是教育大花园里绽放的两朵奇葩。这奇葩需要教师用信仰来培育,用言行来示范,用智慧来催化,用心灵来感染。教育是塑造人的艺术,需要雕塑大师罗丹般的精心与细致。因为,成功源于细节,成才源于耐心。
第六辑:唤醒心灵培育思想
唤醒心灵真的需要培育思想。我们不仅应该教会学生什么是爱,更应该教给学生如何去爱;不仅应该让学生明白什么是宽容,更应该让学生懂得怎样宽容;不仅让学生热爱学习,更应该让他们清楚为什么学习;不仅应该教会学生做人,更应该率先垂范让学生知道如何做人;不仅应该让学生明白社会需要公平公正,更应该让学生清楚通过制度、监督等能够实现公平公正……
利用文章,利用生活,在学生幼小的心里种上一颗颗种子,用真善美去浇灌,春风一吹,它们便可以绽放出美丽的花花朵。点一盏心灯,便可以照亮孩子的一生。 第七辑:唤醒心灵需要总结反思
当我们与孩子发生矛盾冲突时,当遭遇满腔热情付之东流的遗憾时,当班级管理陷入困境时,当我们的真情遭遇家长的误解时……请在夜深人静时分,为自己泡一杯热茶。伴随着袅袅茶香,我们啜饮温暖。当心绪宁静之时,便是思考开始之时。
只要我们心中充满爱,只要头脑中装满智慧,思考之门便会随时为我们敞开。在灿烂的阳光下,我们思索,我们总结,我们沉淀,我们升华。
第八辑:唤醒心灵需要诚信
要求学生诚信,我们首先要诚信。答应学生的事情,哪怕有困难,也要做到,否则你就无法要求学生诚实守信。
拥有诚信,一根小小的火柴,可以点亮一片心空;拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节……只要拥有诚信,就一定能让孩子的心灵绽放成圣洁的鲜花!
《优秀班主任99个成功的教育细节》读书心得
假期里,我读了《优秀班主任99个成功的教育细节》,这本书收录了99个一线班主任的经典教育故事。看到这些小故事,仿佛一个个鲜活的教育实例在面前真实上演,让我不由得联想到自己工作时遇到的一些相似的人和事,对照自己的处理方式和书中的处理方式,不由得感叹别人的棋高一着。这些班主任成功的教育细节给我的启示如下:如一股清凉的甘泉,从我心中静静流淌,让我反思自己的教学行为;看过这本书,我才深刻地认识到,班主任工作不是训斥、不是说教,它是一种用爱心、细心与信心去精雕细琢的一种艺术。作为班主任,我们必须用心对待每一个学生,用爱呵护每一个心灵,用智慧对待每一件事。孩子需要的不是狂风暴雨般的怒吼,而是 “随风潜入夜,润物细无声”的春雨。只有春雨般的教育,才能滋润绿草成茵,培育出参天大树,幻化出明媚春光的鲜花。
看了班主任爱的教育,发现原来自己做得很不够。看完这本书,我觉得我们要用细节来教育我们的孩子,提醒、暗示,期许、关怀和给予;如果教育过程中有更多的细节被注意、被发觉,那么教育就一定会变得更美丽、更迷人??
当孩子犯错之后,我们习惯性会责怪他们,比如说班里的几个男孩子经常为一点小事吵起来。先问大家怎么处理!我总是两个一起批评。虽然每次犯每次说,但周而复始,以至于我都不愿意管,只要吵起来,一起站着冷静一会儿,就让他们回去了。而书中的一位班主任面对这种情形,突然问学生:喜欢看电视吗?学生面面相觑,不知道班主任葫芦里卖的什么药。该班主任不紧不慢地将电视上的一个公益广告写下来,并让同学们分角色朗读这段对话:女:哎,你挤什么挤,没长眼睛啊?男:年轻轻的,怎么不说人话? 女:哎,你挤着我了,你!
男:怎么着?来劲了,是吧?老者:算了,算了,年轻人!把心放宽,就不挤啦! 随着老师自顾自地念叨着“把心放宽,就不挤了”,两个孩子早就明白了同学之间不应该这样斤斤计较,而要学会宽容,学会谦让,让矛盾消弭在无形之中。当学生犯错误的时候,如果我能够想出巧妙的办法让他们知道自己的错误所在,管理的效果也一定会更有效。作为班主任我每天都会遇到许多不同的问题,在很多情况下,用讲故事代替说教,用幽默代替严肃,孩子们也会更喜欢我,更乐于接错误,改正错误。
在书中,教育专家告诉我们:1、不要在心中种下“差生”的种子,那样只会收获劣质的教育。2、所有的孩子都有发展的空间,挖掘孩子的潜质,需要老师的一双慧眼。3、达到“自律”之前,有效的“师律”、“友律”是必要的。4、巧妙用好赏识教育,用“欣赏+鼓励+建议”的方法,帮助学生既看到自身发展的希望,又有切实可行的改进措施。5、真诚关注和关心学生,这是用任何“招数”能够成功的首要条件。
6、自评、互评、他评相结合,让孩子和家长都参与到奖励机制中来。的确,要搞好教育教学,教育智慧是并不可少的,可是教育智慧并非天生的,也不是能从书上生搬硬套的,而是教师在学习教育理论、总结教育经验、努力参加教育实践并且不断反思和积累过程中逐步形成和发展起来的,是教师综合运用各种教育能力达到了成熟地步的表现,是教师掌握了高超的教育艺术的表现。有了这一理念的支撑,我们在追求教学
艺术的漫漫道路上不断探索、不断反思、不断总结,教学中必将会拥有那精彩四射的教学智慧。
这本书每一个故事,都发人深思。这本书让我感受到细节是传递师爱的最佳手段,教育,不能忽视细节,感动心灵的教育往往从细节开始。在今后的教学中,我也会结合书中所学,关注学生,教育、教学活动中的细节,用爱心、用智慧、用耐心培护每一个孩子的成长。
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