军事理论课程关于战争的看法与感想

通过军事理论课我得到了很好的军事教育，这门课程使我明白了我国的国际环境以及当前我国的国防现状。军事理论的学习，强化了我的爱国热情，增强了我的国防观念。同时也让我对战争有了新的看法和感想。

战争是政治的延续，政治和经济的关系密不可分，现在的世界还是一个经济世界，因此，战争说到底都是经济利益的斗争的最高形式。经济的发展必然带来科技的发展，科技的发展又反过来促进经济的发展。科技成果有更多地被应用于军事领域，因此，科技水平的高低决定着战争形势的发展，也决定了一个国家的军事实力。

战争的发展始终是受到科技的制约，各种战术也是根据科技的发展来制定的。现代战争还是由陆军作为战争的主导，尽管海空军的作用越来越重要，但战争的决胜者还是陆军。因为美国的“联合兵种作战”的诞生陆军决胜论也遭到质疑，联合作战也成为世界主流。美军是如何作战的呢？拿伊战为例：由海军封锁海域并对地面进行火力支援和空中支援，空军进行“清场”打击对方阵地，消灭对方导弹基地，扰乱对方部署，联合地面部队对对方地面部队进行打击，有电子战瘫痪对方指挥系统，陆军则是突破和占领。在这种战术下伊军不堪一击。这样看来陆军在战场的作用比之二战差别太大，而未来战争陆军的作用将越来越小，陆军的主要作用将是侦察，特种战，占领，消灭残余。空军将会是战场的主要力量，主战场将会从地面转移到空中，制空权的争夺将会是战争主线。当直升机的性能能够突破，坦克将会无用，大规模使用武装直升机会是趋势。制海权的争夺也将由战斗机和潜艇取代，水面舰艇将主要用与运输和发射导弹。再向后看未来的未来主战场可能会是太空，我们还无法预测。

高技术对战争带来的影响有以下几点：第一，高科技使侦察捉到了不怕火力威胁，不怕地形限制，真正做到了眼观六路耳听八方，侦查的立体化使战争前的准备得到最完美的完成。 第二是高技术使得战争武器装备得到了质的提高，精确的制导系统带来了打击的精确性。第三是反应的高速化，高技术武器充分利用了信息技术的成果，战争方做到机动快，反应快，打击快，转移快。第四，战争永远包括打击与防护两个方面，高技术使得防护的手段越来越多，越来越隐秘，防护的综合化可以有效地在现代战争中最大可能的保存自己的实力。最后，也是最重要的一点：指挥。指挥控制系统是现代战争的中心枢纽，在高技术战争中交战双方之间实力的差别，很大程度上取决于指挥与控制的水平上。面对复杂多变的战争局势，仅仅靠人脑已远远不够，高技术特别是电脑的应用使得指挥系统智能化。只有借助于可操控的巨大指挥网络，才能真正打赢一场异常复杂的现代战争。而这种可控性使现代战争与政治经济的关系越来越密切

作为世界上最大的发展中的社会主义国家，如何应对世界军事高科技对我国国防建设的带来的机遇和挑战，如何进行新时期军事变革中的基础工程建设。江泽民在十六大报告中提出，新时期我国国防建设应把军队信息化和机械化建设首当其冲，着力解决“打的赢、不变质”两个历史性课题，实施科技强军的战略方针，以及实施积极的防御的军事战略方针，使我国的经济建设和国防建设协调发展。 目前的中国还是一个陆战大国，空军和海军仍是配合陆军作战，这对在将来发生的战争将会是不利的。我们可以欣慰的看到中央意识到了这一点也在开展联合作

战和信息战，但我认为这还是不够的，因为我们还是在学习别人的经验，只有创新才是硬道理，

我认为应该先拿一部分军队作为试点试验未来战争的取胜之道。从实际情况来看我国由陆军作为主战力量这还是必须的，因为这还是受科技和经济的制约，现在就进行大规模改革是不行的，对我们不利也负担太大。放眼与未来，我国应逐步消减陆军大力发展海空军以实现战场主动权。我建议应该加大力度发展直升机，我预言它最终会取代现有的装甲部队。同时我们还要做到以下几点：

首先，努力跟上军事变革和发展潮流。要与时具进，以我为主，努力创新。在当今世界，任何一支军队，如果关起门来搞建设，拒绝学习国外的先进东西，是不可能实现现代化的。我军进行现代化建设必须面向世界，跟上世界军事变革和潮流，积极借鉴各国军队特别是发达国家军队现代化建设的有益经验，有选择的引进先进的技术装备和管理方法。学习借鉴时一定要坚持实事求是的科学态度，采取分析批判的科学方法，从我国实际出发而取其精华。与此同时，要把创新作为学习借鉴的目的，独立自主，自力更生是我们的根本立足点，并以此大力加强人才培养，努力构建我军创新体系。

其次，努力培养和造就大批高质量人才。人才是政事之本，也是建军治军之本。因此，我们必须通过各种渠道和手段培养人才。其一要训练育才，在和平时期，培养优秀的军事人才的基本途径在于训练；其二要教学育才，要进一步完善军事人才培养体系，完善教学管理体系和教学保障，为培养军事人才创造条件；其三科研育才，要注重高层次、深层次的研究，同时也要进行启蒙式、普及性的研究；其四实践育才，军事人才的培养和成长，要经过军事实践的过程和军事科学以及军事专业的学习训练。因此，要培养通用型人才，注重人才的长远发展。

最后依靠科技加强质量建设；加强国防后备力量和后勤建设。国防后备力量建设要按照“平战结合，军民结合，寓兵于民”的方针，进一步调整和完善国防动员体制，提高国防动员能力，完善国防内部机制和快速国防动员的能力，这是军事潜力和军事实力的关键，也是强大后备力量的重要标志。与此同时，还要实现后备力量由数量规模型向质量效能型的，由人力密集型向科技密集型的快速转变。从而形成参战力量多层次，规模适度的后备力量。我军不仅要充分利用军队的整体力量，实行三军联勤保障，形成立体保障能力；而且要动员民间力量，实行军民兼容，平战结合，形成社会保障力量，发挥军民整体保障威力。 总之，我们要走中国特色的精兵强军之路。

 

第二篇：谈谈对开设军事理论课程的看法

谈谈对开设军事理论课程的看法从大一刚进学校是的军训到大二的国防教育课程，我们从实践到理论对国防教育课程进行了全方位的学习，很多同学都可能会觉得既然都已经军训过了为什么还要开设军事理论课程呢？但是在听了几节课并且看了书本上的内容之后，我对开设军事理论课程有了一些看法：军事理论课程是普通高等学校教学的重要组成部分。在普通高等学校开展学生军事训练工作，是适应国家人才培养战略和加强国防后备力量建设的需要，对于造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，培养具有军事知识和技能的高素质后备兵员具有重要意义。国防知识是一个包容了从天文到地理，从内政到外交，从自然科学到社会科学，从基础科学到技术科学和应用科学的知识群体，内容丰富，门类齐全。 学习、掌握和运用国防知识，国防科技，有利于开阔人们的视野，改善大学生的知识结构。国防是社会在一定发展阶段上的产物，是随着国家的产生而产生的。自古以来有国就有防，“国无防不立，民无兵不安”。国防是国家生存和发展的重要保证。一个国家如果没有可靠的国防，不仅无法抵御外来的侵略和颠覆，而且会在政治上、经济上受制于人。作为中华民族的一员，当代的大学生应该了解国防，关注国防建设，以吸取我国国防兴衰和发展的经验教训，增强国防观念，自觉地投入到保卫国家安全、维护民族利益、防止外来侵略的国防建设中来，并成为名副其实的预备力量。历史的经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，在清末，空虚的海防是大批外国侵略者，长驱直入，大肆侵略蹂躏中华大地，这就是血的教训。所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念，近代中国血和泪的屈辱史是刻骨铭心的，一个国家要有强大的经济基础和国防实力才能在世界民族之中站住脚。军事课是高校国防教育的重要组成部分，国防教育与科学文化教育、思想道德教育、心理素质教育等既有联系又有区别。学校的国防教育是通过集中军事训练，上军事理论课和分层次的多种形式国防教育，以及课程之外的国防知识演讲、竞赛、军事夏令营等军体活动来体现的，无论在德育，还是在智育、体育等方面，都为大学生成才提供了一个新的载体。它不仅有助于良好道德的形成，而且拓宽了大学生的知识面，从这种意义上来说，起到了其它教育形式所不能替代的作用。国防教育是爱国主义教育的有效载体,通过对大学生进行军事理论知识的学习,增强大学生的国防观念和国家安全意识。国防教育,能使人们进一步增强爱

国主义信念,中华民族有着爱国主义的传统美德,只有激发人们对祖国的热爱,才能使他们为祖国积极献身、流血牺牲。高校爱国主义教育是国防教育的核心内容,无论是军事技能训练,还是军事理论教学,爱国主义教育这条主线始终贯穿其中。大学生经过军事课的学习,极易被国防这种关乎国家兴衰、人民生死的大事所感染,从而激发出强烈的爱国主义情感。而集体主义思想是一切以人民群众的利益为根本出发点的大公无私的思想,是我们军队政治思想的重要内容:坚持集体利益高于个人利益;当个人利益与集体利益发生矛盾时,无条件地服从集体利益;在处理个人与他人关系时,关心他人为重。在高校国防教育就是按照军队的基本标准来要求学生,其目的之一就是要强化大学生的集体观念。现代的大学生多为独生子女,从小就万千宠爱于一身,使许多学生形成了“以我为中心”的心理,再加上社会风气的影响,使部分学生养成了自私自利的心理,缺乏应有的爱心。总之，高校开展国防教育理论课程对于弘扬爱国主义、集体主义有着特殊的教育功能,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培育良好的思想道德情操;有助于激励大学生为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神,对于以爱国主义为核心的社会主义道德建设,有着极其重要的促进作用。对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。所以，现当代大学生学习军事知识具有不可估量的意义。