感受阅读之美

20xx年3月我有幸成为新教育的一名种子教师，在种子群中我听到您的声音也越来越多。今天我阅读了您写给所有种子教师的一封信，对您所做的一切，我只能用“心悦诚服”来表达自己的内心感情。忽然看到办公桌旁清秋老师寄给每位种子教师的两本书：《喜阅读出好孩子》和《这一群有种的教师》。拿到它们时，比以往拿到任何一本书都觉得感动。我一口气读完了这本书，边读边记下了一些零碎的文字，倒不是为了应付写读后感，而是真的想写下一些自己内心的感受。

书品如人品。您的思想影响着您的书，字里行间流露着执着、中肯、感恩、大度、忧国忧民，这是您带给我的震撼。读“书是粮食不是药”这一篇章时，我不仅想到：我现在所教的班级，是从一年级一直教上来的，和孩子们相处了五年。以前班里家长给孩子买的书，大部分都是教材全解、作文书或练习册，真正给孩子买课外阅读类书的家长很少，学生的阅读量也很少。每次让学生写作文时，他们总是绞尽脑汁，也想不到优美的语句。所以每次开家长会，我会选择给家长培训一些关于阅读的知识，让家长也感受到阅读的好处，还会为家长推荐适合学生阅读的书目，让家长给孩子购买，和孩子一起共读。现在，班里带书的孩子越来越多，我们的班级图书角已经有二百多本书了。课余时间，孩子们会自觉到图书角借阅，他们还不时地在书上写上自己的感悟，孩子们的阅读量也越来越多，作文水平也在一步步地提高。现在，最幸福的事，就是看到孩子们课下在走廊或教室看书，能和他们一起读书，是一件多么快乐的事啊。我也真正感受到：阅读不是

苦差，而是享受饕餮大餐。阅读不能立竿见影，但时间久了，就会发现孩子变化了。

楷模为榜样。在书中，我结识了李进、时朝莉、赵志祥等一些优秀教师，他们的做法很多是我可以学习的，并且是可以操作的。比如在自己的教室里，和学生一起，每天坚持晨诵一首诗，每月共读一本好书，让学生读书后办手抄报、开展学生口头作文、开读书交流会、朗诵会等，努力打造一间独特的完美教室。

在书中我还读出了家庭教育的重要性。“真正的家庭，不仅要强健人的体魄，更要滋养人的灵魂。真正的家庭里，有着精深的自如交流、行动的彼此配合，有经验的总结、教训的反思，也有生命的延续，能将希望如火种般传递。”“家庭教育的最高境界是不教之教。父母的一言一行，都是孩子的教科书；父母的精神高度，就是孩子成长的天花板。”要想改变学生，首先从改变家长做起。老师在引导学生读书的同时，可以给家长推荐书目，动员家长也加入到阅读的行列中来。使家长通过阅读认识到：在教育孩子时要善于把自己的教育意图隐藏起来，放下家长的架子，以平等的对话者身份，在与孩子沟通的过程中发挥影响，而不能总把自己摆在管制和压制孩子的位置上，要静下心来，和孩子去交流、沟通，和孩子一起去感受读书的乐趣。

老师们，让我们拿起书，用我们的实际行动去影响学生、感染学生，和学生一起共读，一起去感受童书的魅力，感受中国的文字之美、阅读之美和文化之美。

喜悦，读出好孩子

《喜阅读出好孩子》这本书提到最多的字眼就是——阅读。

一位美国著名的阅读生理学家经过研究发现：儿童5岁前，父母经常给他们讲故事、陪他们一起阅读，决定着他们今后阅读习惯的形成。我女儿的阅读习惯是从五个月大的时候开始培养的，当时，我也是“无心插柳柳成荫”。记得当时正值暑假，女儿每天早上四、五点钟就会醒来，这么早做什么好呢。我呢，就购买一些图片为主的图书，每天指着书中的图片，给女儿讲：“这个长鼻子的是大象，这个白肚皮、大眼睛的是青蛙……”虽然女儿还听不懂，但她对书的兴趣就是这个时候培养起来的，只要我一拿起书，女儿就异常兴奋。

转眼女儿已经一岁多了。只要带女儿到超市，女儿就会在图书区不肯离开：“妈妈，讲故事，讲故事！”每次，女儿都听得津津有味；每次，女儿都会听两个小时甚至更长的时间；每次，都是我念到嗓子疼，和女儿再三商量，才勉强离开。晚上散步时、睡觉前都是女儿的听故事时间。《三借芭蕉扇》、《三打白骨精》等故事不知给女儿讲过多少遍。

随着年龄的增长，女儿已经可以自己阅读了，《彼得兔的故事》、《小猪唏哩呼噜》、《巴巴的故事》、《公主故事》等童书陪伴女儿快乐成长，书已成为女儿的知心朋友。女儿从书中获得了知识，懂得了分享、感恩，感受到故事中的美好与力量。近两年，女儿开始自己到书店挑选喜欢的图书。暑假，女儿读了《妈妈不是佣人》、《爱是不自私》等5本图书。四年级第一学期，女儿完成了约100万字的沈石溪动物系列小说的阅读。女儿在阅读中得

到成长和收获。三年级，女儿的《不一样的我》在《青年导报》上发表。四年级，女儿的《插曲》和《奇异的海洋世界》两篇文章在《洛阳晚报》发表。在童书的陪伴下，在童书的滋养下，女儿快乐、茁壮地成长。女儿的成长经历，让我感受到：书是孩子成长必需的生长素，书是孩子成长不可或缺的精神食粮；阅读需要的是细水长流，需要的是水滴石穿的坚持，让阅读成为习惯，方能受益。

童年的阅读可以让孩子变得更聪明些；也可以帮助孩子形成良好的阅读习惯；但更重要得是，这一切都将影响孩子建立起使自己内心世界不断完善的健康模式。所以，孩子也好，家长也好，老师也好，让我们阅读、悦读、越读吧！

给喜喜的一封信

亲爱的喜喜：

你好！

感谢你写的这本《喜悦读出好孩子》，为我指明了阅读的方向。在这本书中你告诉了我为什么要阅读、阅读的方法、技巧和深度。

曾经我只知道你是一个很出名的儿童作家，你的作品很受家长和孩子的喜欢，但我从来没有拜读过你的作品。从上学到工作，从工具书到教科书，虽然读的很多，但每一次都是不得已而读之，更多读的是风花雪月、唯美的小说。

读了《喜阅读出好孩子》后，我深深的喜欢上了你，你说的每一句话都那么的精辟，却又那么的符合实际：拼爹不如拼阅读、 ——读《喜阅读书好孩子》有感

书是粮食不是药，句句说进人的心坎里。

读了《喜阅读出好孩子》后，我发现自己是一个“阅读病人”——偏食且消化肠道不易吸收，而《喜阅读出好孩子》是你为我开出的治病良方。

你说:“书是粮食不是药”,我非常认同这个观点。现在的教学现象就像你说的，孩子哪科不好补哪科，完全是“对症下药”，却忽略了孩子的精神世界，孩子是否喜欢？孩子能否接受？虽说“良药苦口”，但有些人将药喝进去后还会吐出来，何况是孩子呢？书，更应该像粮食，天天见，却也天天喜欢。粮食种类多，每样都有它的营养之处，所以孩子们可以每样都来些。或许对于一些孩子会出现“偏食”现象，那就需要老师和家长将这些粮食合理搭配，以便让孩子能吸收各方面的营养。不同年纪，吃的粮食也不同，所以挑选合适的粮食至关重要。书是粮食，所以它影响的是长远，而不是当下。它如一日三餐，贵在坚持。

“书籍，是人们的精神食粮”，这是我们班书柜上方的标语。我们也在努力使童书成为我们的“一日三餐”。

下面是我们班的一些做法：

1、推荐书目：学生一开始阅读没有方向，所以先给孩子们推荐书目，他们根据推荐书目来选择自己喜欢的书。

2、师生共读：利用每天下午上课前的20分钟，开展共读一本书的活动。（同书异想，各有各不同的想法。）

3、亲子共读：每月和家长共读一本书，同写读书感受，共同成长。（家庭环境影响着孩子的习惯和成长，想改变孩子，必然要改变家长的阅读观念，使他们了解阅读的好处和重要性。）

4、“阅读课”：每星期都要有1—2节的阅读课，让学生静下心读书，体会阅读之美。（给孩子充足的时间去咀嚼书籍，才能更加充分地吸收养分）

5、购书：为学生购买适合他们年龄的童书。（要想让孩子成长，那就给他足够的营养）

孩子精神世界的富足，迫在眉睫。我会以《喜阅读出好孩子》为领航灯，努力使孩子们过上幸福的阅读生活。

 

第二篇：《我要做个好孩子》读后感

《我要做个好孩子》读后感

《我要做个好孩子》这本书我很喜欢，因为这本书的主人公金铃心地善良、纯洁，虽然她的妈妈一直把她看做一个坏孩子。

金铃这位小姑娘虽然成绩不好，但不骄傲不欺负弱小，还乐于助人。她把幸幸这个没家的孤儿领回了自己的家，非常细心的给她洗澡，还把幸幸抱到自己的床上一起睡，第二天她早早起床并且为幸幸穿衣服。为了让幸幸能留下来，金玲在这次考试中考了98分。为了让幸幸有一件称心的圣诞礼物，她煞费苦心，终于买了一个连自己都没有的芭比娃娃送给幸幸??不像倪志伟虽然成绩好但仗势欺人，像他那样的人是没有真正的朋友的。

另外我觉得金铃妈妈不对。虽然我知道每位家长都很担心孩子的学习成绩，望子成龙，望女成凤，希望自己的孩子学习优异，可一听到孩子考的不好就只会骂孩子，这样的教育方法是无效的。我心里非常希望我的妈妈爸爸不要像金铃妈妈那样。应该用深刻的道理来说服我们这些孩子，让我们从心里明白学习的重要性。还可以和我们一起讨论如何提高成绩，教会我们更好的学习方法，让我们爱学习会学习。这样我们的学习成绩一定会“百尺竿头更进一步”。