读后感教学案例

教学目标：

1、通过本次习作练习，初步掌握读后感的写法。

2、通过写读后感，提高阅读和作文能力以及认识事物的能力。 教学重点：

通过读文章，抒发感想体会，学写读后感。

教学难点：

从读范文中体会读后感的写法。

教学准备：

学生搜集并整理相关资料。

教学过程：

一、谈话导入：

二、阅读提示，了解读后感：

1．生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。

2．交流：

（1）什么是读后感？

读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。

（2）如何才能写好读后感呢？

A、读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解文章主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

B、平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。

C、读后感重点要写出自己的感受。

三、赏析范文，学习写法：

1．自由阅读范文，体会总结读后感的写法。

2．交流读后感的写法：

(1)写读后感要结合所读的文章，也可以适当引用课文的内容。

(2)写读后感还可以引用与所读的文章相关的资料。

(3)读后感主要要写出自己的感受，也可以写出对自己的启发。

3．同学们都有一双善于发现的眼睛，总结的都很好。那么，你们有没有发现读

后感的题目有什么特点吗？

(题目可以有不同的写法。如：“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”，也可以参照范文的写法。范文有两个标题，正标题写在正中央，副标题写在正标题的下方，前面加上破折号。)

4．我们明确的读后感的一般写法，那我们该怎么组织材料、写出感想呢？请同学们再次默读范文，体会作者的写作思路。

5．归纳小结读后感的一般写法:

（1）内容要求：

紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；

夹叙夹议，以“感”为主；精节原文，适用积累。

（2）题目：

题目可以有不同的写法。如：“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”，也可以参照范文的写法。

四、明确要求，开启思路：

1．自读习作要求，明确本次习作要求。（通过读文章，抒发感想体会，学写读后感。）

2．选材交流，独立写作。

（请同学们选定一篇文章，运用我们本节课所学到的写法，在草稿本上写出自己的感受来。）

四、自改互评，定稿誊抄：

1．写完后自己阅读，修改。

2．同桌互评互改，根据同学指出的不足进行修改。

3．学生再次修改，定稿誊抄。

 

第二篇：优秀教案读后感

优秀教案读后感

高一数学备课组

我校在20xx年10月第三周开展了观看优秀教案活动，看到那一份份精美的教案，让我感触颇多。

做为一位教师，教案在整个的教学中是起着极其重要的作用，他为我们的教学提供着举足轻重的作用。所以我们应该重视我们的教案。把每一份的教案都认真书写。

首先、一份合格的教案应该包括以下内容：

1．课题；2．教学三维目的；3．课型（说明属新授课，还是复习课） 4．课时（说明属第几课时） ；5．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） ； 6．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） ；7．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）；8．作业 ；9．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） ；10．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）；11.课后反思?

其次、我们应该知道撰写教案的必要性分析

1．促进教师教学反思

撰写教案，教师要对教学过程进行真切的回顾，“照镜子”，“过电影”，把自己的教学一览无余地再现，用新的观点进行严格的审视，客观的评价，反复的分析。教学过程中的是非曲直、正确错误，都能 1

由模糊变得清晰。能使教师把某些教学问题认识得比较深刻，解决得比较恰当。利于教师总结成功的经验和失败的教训，看清自己的长处和不足。撰写教案的过程，就是重新认识教学事实的过程，就是反思的过程，研究的过程，总结的过程，提高的过程。

2．推动教学理论学习

通常情况下，撰写教案，需要运用教学理论对教案进行分析。要把案例分析透彻，需要有足够的教学理论支撑。教师往往感到教学理论修养不够，分析教案力不从心。这就促使教师带着教案的实际问题，深入地学习有关的教学理论。

3．总结教改经验

有经验的教师谈起自己的教学经历，都有不少成功的事例和体会，但往往局限于具体的做法。案例撰写是对教学实践的反思，从实践中选择适当的实例进行描述和分析，可以更清楚地认识有些做法为什么取得了成功，有些为什么效果不够理想

4．促进教师交流研讨

案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体

5．形成教学研究成果

撰写教学论文、课题研究资料，固然是教学研究；撰写教案，也 2

是进行教学研究。写成的教案、教学论文、课题研究资料，都是教学研究成果。相对而言，教案是较小的、单一的教学研究成果，教学论文与课题研究材料是较大的教学研究成果。

6．提高教师专业能力

(1)提高教学实践能力 教师撰写教案，是教学实践与教学研究的紧密结合。教师撰写自己的教案时，既是行动者，又是研究者。

(2)提高教学研究能力 撰写教案，撰写教学论文，撰写课题研究材料，是教师进行教学研究的三个方面，密不可分。

最后、要写出优秀的教案

通过观看我校的优秀教案，发现每位老师的教案都是在用心书写，他们字迹工整，逻辑严格，内容丰富。所以我需要在书写的字迹上多下工夫。

2012.10.17

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