《生命与教育》读后感

我们怀着对生命的敬畏和尊崇，以热切而理性的思索努力追寻教育的本真，引导教育的实践：将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，凸现生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福。

在家中，静坐于自己经营的书房里，手捧一杯清茶，沉浸于《生命与教育》，感受着时光从身边静美地流过。偶尔投目窗外被阳光染醉的泡桐——那始终散发着勃勃生气的生命，就像一曲纯美的音乐流淌心头。也许，这些快乐的意义，与外在的感官愉悦截然不同：唯有来自生命的力量，才常常使人有一种深深的满足感——不管现实多么琐碎，唯有生命化教育，才能把别人的生命与自己的责任紧密相连。 生命：教育的原点。教育的起点是人的生命。生命的特征是有限性、无限发展的可能性、独特性及超越性。教育应依据生命的特征，遵循生命发展的原则，促进生命的成长，引导生命走向更加完整、和谐与无限的境界，引导生命从生存走向存在。在这里，原点，即为“源”点，是出发点。但又不仅仅如此。它同时是核心，是过程，是方法，更是目的。那么，教育的原点是什么呢？以“人”的方式来认识人、引领人。教育，是生命存在的基本方式。这种存在，并不单纯在于“活着”，更在于如何实现生命的价值，回归生命的本真，实现生命的灵动。因此，教育的一切都应为了人——为了人的生命的唤醒、激扬、

涵养和完善，为了人的生命的强化、净化、优化和美化。当然，教育不能拒绝适当的灌输、训练和惩罚，但绝不能野蛮，甚至失去理性与人性。

从生命意义上说，教育更应该像阳光，温暖心怀；像金色的河流，澄澈而明净。因为——孩子的生命美丽如花，教育的作用就是让这些花朵绽放得更加绚烂，细细地倾听每朵花慢慢开放的声音！

 

第二篇：1读后感

1、儿童文学《大个子老鼠与小个子猫》之《烦恼的大角》读后感：

小鹿刚开始觉得自己的大角很烦。后来，小动物们在小鹿的角上晒了很多东西。

于是，小鹿觉得自己的大角很有用，它也很喜欢自己的大角。 ---------20xx年7月10日

2、故事书《追着太阳跑》之《兔子的尾巴》读后感：

兔子的尾巴本来是长的。兔子的尾巴是怎么变成短的尾巴?

原来，在很久以前的一天，有一只兔子为了寻找食物，把鳄鱼激怒了，于是，兔子的尾巴被鳄鱼咬断了。

从此以后，兔子的尾巴再也长不出原来的样子了。 ---------20xx年8月6日

堤口路小学一年级二班孙晓涵