碱厂中心学校 20xx年9月20日

读《经典教育，让生命有根》有感

读《经典教育，让生命有根》有感

推荐这个暑假学校安排读一本好书，整个人仿佛驶进了一个宁静的心灵港湾，不知老之将至，不知繁乱纷争，功利之心淡失，浮躁之气远遁。这就是《经典教育，让生命有根》这本书带给我的感受。

这本书是由王登峰司长和陶继新主编两位知名人士的“经典”对话组合而成，全书把如何重新弘扬优秀文化传统，构建中华民族共有的精神家园这一问题再次摆在我们每个人面前。两位教育专家高屋建瓴地从国际文化谈开去，谈到中国文化面临的挑战，谈到我们要做的中华经典诵读的意义和价值，高瞻远瞩的指出：一个民族的发展，如果失去了文化的根脉，它的生命力是不会长久的。而如今，西方文化大规模的涌入，使得我们每一个中国人对自己的传统文化却不甚了解，诵读中华经典，弘扬中华文化，我们要亲近经典，承读传统，这是一个民族，一个国家必须做的一件事情。

陶继新说：在某种意义上说，经典文化是可以让生命有根的。如果根扎不深，就可能在西方文化侵入的时候，不分良莠都“拿来”，甚至顶礼膜拜。而当我们有了经典文化之根后，我们就可以在继承与发挥中国经典文化的时候，放开胸襟，大胆地将西方文化的精华吸收过来，并让它融入中国文化之中，成为我们文化发展的有机部分。 我觉得经典教育有其深远的意义：

一、经典可以让一个人拥有一种文化积淀。“厚积而薄发”，没有文化的积淀的人，“即使读了硕士、博士，学习起来时也会因为缺少积淀而很难有大的发展和飞跃。”我们说“腹有诗书气自华”，说得也

就是这个道理。

二、经典可以让一个人懂得一种文化生活。《礼记?大学》就说过“富润屋，德润身。”经典教育不仅会使孩子也会让成人在成长的过程中学会提升自己的思想与文化品位，就不会如浮萍一样随风摇摆，随波逐流。读经典可提升境界，安顿心灵，当今社会本身就是很浮躁的社会，我们应该学会淡泊明志、宁静致远。走进阅读经典之中，你便有了“一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋”的惬意。读经典还可让我们拥有一颗能容物容人的平和心境，一生中最有价值的就是提升自己的思想与文化品位，功名利禄，荣华富贵，乃身外之物，最重要的是一个人的思想、道德及生命状态。

三、经典可以让一个人成为一个真正的中国的知识分子。正如姜老师的文中指出“‘天下有道则现，天下无道则隐’，‘穷则独善其身，达则兼善天下’是可取的态度。无论是现还是隐，都要以道义的承担者自居。”接受了经典并能够将其内化为自身知识的人，才不会成为知识层次高道德水平低的所谓“知识分子”。

作为教师的我们要想让孩子们去读经典、诵经典、去感受经典文化带给他们的智慧，首先要身体力行，“桃李不言下自成蹊”。孔子曰：“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”文化就是以文化人，文化的“化”是一个过程，当它“化”的时候，是一个润物细无声的过程。孩子们通过接受经典诗文，感受其文字之美，体悟其思想之真。让我们将这份幸福传给孩子们??在我们班开设了读书角摆放了许多书籍，一周让学生借阅一本书回家进行诵读。

我们不仅要去读经典，而且还得去背诵。陶继新一再指出：朗读和背诵，这是最简单，也是最奏效的方法。经典，可吟、可诵、亦歌、亦舞??华南师范大学附属小学的陈琴老师，在她的教学生涯中，形成了她独具风格的吟唱法。六年下来，陈老师的学生竟然可以背诵十多万字的经典。陈琴老师认为,《周礼.春官.大司乐》记载：“以乐语教国子，兴、道、讽、诵、言、语”弦歌、朗诵、吟咏??教无定法，学亦无法，只要诵读者之“心”与文章作者之“心”达到共鸣，就是吟诵的至高至纯的境界，诵读是一颗“心”在支撑。

经典要读，更要写。读是根，写是升华，是经典内化于心之后外化出来的一道亮丽的“风景”。当孩子们真的用心写时，那就是一种全身心的投入。在写的世界里，可以让心神游，一支笔，一瓶墨，一张纸，放纵涂抹，穿梭于经典的时空中，不同的心性如春日里不同的花，以不同的形式开放。审美、毅力、情感、态度、过程、悟性都在其间流淌、舞动。这就是经典魅力之所在！

其实，任何孩子，他们的潜能都是无限的，只要给其提供一个经典学习的文化环境，就会还给我们一个巨大的惊喜！

中国文化就像大树一样，深深扎根在实践的土壤里，经典教育，无论在何处落地，都会生根，且“千树万树梨花开”，让读书成为习惯，让学习经典成为习惯。

碱厂中心学校

高丽丽

20xx年10月 《小学生说脏话》的研究

《小学生说脏话》的研究

小学生说脏话的现象已经是习以为常、司空见惯的事了。如果为之大惊小怪，学生就会说你是“神经病”。对于这种突出非常严重即恶劣又可怕的腐蚀隐患，我们教育工作者该怎么办？

首先我们要了解这么多学生为什么喜欢说脏话？通过调查问卷和私访知道学生喜欢说脏话是个性的彰显；这样“酷”劲儿十足，已显得自己与众不同，有个性。也有学生认为，说脏话便于与其他学生交往。自己不说这种“时髦、时尚”的话，就与别人无法搞好关系。更有一大批学生认为在当今学习生活繁重、压力大的情况下，说脏话可以“发泄情绪”。

基于这几种原因我们老师该怎么办？首先，要多给学生讲一些“美与丑”的故事；多给学生举一些“美与丑”的案例进行对比分析；多播放一些“美与丑”的小品短剧让他们鉴赏，用事实说服教育他们。让他们从心底里认知说脏话是“丑”不是“帅”。其次，引导学生正确“发泄情绪”。比如：在情绪紧张、劳累之余多听听音乐，即能陶冶情操又能给自己解压。做家务和写书法也同样是一种好的解压方法，同学们不妨试一试。

另外，学生的外界影响也是至关重要的。家庭环境是孩子良好行为习惯养成的重要因素之一。家庭环境的潜移默化滋长着孩子喜欢说脏话这个坏习惯。在开家长会时老师一定要和家长沟通好，把说脏话的严重性和危害性和家长说清楚。要求家长在家这个重要环境中必须营造一个文明的氛围。告诉家长，他们就是孩子的一面镜子。镜子质

量的好坏直接影响影像的质量效果。家庭环境是文明的，久而久之，孩子自然就不会“出口成脏”，常把肮脏的“口头禅”挂在嘴边了。

其次，社会大环境也是一个不可忽视的重要因素。开放的社会，难免就有形形色色的人与事，难免精华与糟粕要并存。多种媒体的自由传播，丑恶的、肮脏的东西随意侵袭着孩子。学生不是绝缘的，但可以学会自我保护，自我排斥不良行为习惯。最好的办法就是养成好习惯，不给坏习惯有机可乘的机会。

预防小学生说脏话，无论是家长还是教师，都应该以身作则，为学生树立良好的榜样。平时学校要加强对师生的文明礼仪训练，使学生正确认识说脏话带来的不良影响。树立使用“干净语言”的意识。只有学校、家庭和社会形成了合力，共同努力，才能为孩子营造一个人人讲文明的语言环境，使学生在学习和生活中杜绝脏话，文明交往。

教师是学生人生道路的引领着，视野的凸透者，肩负着历史的重任，所以让学生拒绝说脏话的责任我们教育工作者义不容辞！

实施效果：使学生了解了文明礼仪知识，并能用文明礼仪规范来矫正自己不良行为，改正自己对文明礼仪的错误观念，坚持催自己进行文明礼仪的自我教育，支持并配合学校的文明礼仪教育工作。学生尊重他人的同时，自己也得到他人的尊重，自尊心得到提高的同时，道德水准也得到升华。

 

第二篇：《享受学习》读后感Microsoft Word 文档

享受学习

阜盛小学 郑圆圆

春天：读书之乐乐如何?绿满窗前草不鋤，夏季：读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风，秋季：读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高，冬季：读书之乐何处寻？数点梅花天地心。这是宋代理学家，教育家朱熹的《四时读书乐》。

陶老师和魏老师的《享受学习》全书共分为三章，两位老师用质朴的话语告诉我们学习是人的一种本能，也是一种生命需要。同样也告诉我们学习既要学习有字之书，也要学习无字之书。同样此书也引经据典告诉了我什么是享受学习，孔老夫子的：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”。这定是享受学习的最佳状态。同样魏书生老师的“松静匀乐”不仅仅是在享受工作，享受生活，更是在享受学习。在陶老师和魏老师充满禅意的论述中我不但明白了一些概念性的内容，更对享受学习这一高层次、高境界的个体行为有了自己的丝丝感悟。

读《享受学习》我感悟最深的便是学会学习一节里的《有张有弛》。“文武之道，一张一弛也”，这里的弛指的便是规律，对于我们的个体而言应该制定计划遵循规律。书中魏老师提到了学生应该制定一年计划，一天计划，甚至什么时间唱歌，什么时间跑步，什么时间看课外书都应有计划，其实，细想一下我们老师何尝不该如此呢？我们的一堂课应该有张有弛，学着按照学生的学习规律，年龄特点，合理地设计教学。在张弛有度的学习生活中培养自身从容淡定的品行，

也带给学生一些从容和愉悦。

希望在今后的学习中，称这名家的光环，开始自己的享受学习、享受工作、享受成长。