《揠苗助长》读后感

我读了很多寓言故事，但我影响最深刻的是《揠苗助长》这篇寓言。 这篇寓言写的是一位农夫他想要他的禾苗长得快一点长高一些早点早点收割，他就想出了的禾苗一颗一颗的往上拔，他把完后看着自己的禾苗都比别人高一大截，心里喜滋滋的。第二天，谁也不知道他的禾苗都枯死了，他很难过，不知道怎么回事。

这个寓言故事告诉我们做任何事都不能急于求成，也不能违反自然规律，否则会把事情弄得更糟。进行我们学习一样，不能急于求成，学习要一步一步慢慢的来，如果一次学习太多东西，我们会接受不了。

二年级:1224644935

 

第二篇：《揠苗助长》教案

《揠苗助长》教案

吉林省松原市前郭县长山镇蒙古族中心校 王亚茹 教案背景及教材分析：

本课选自长春版小学语文三年下册第五单元寓言故事《揠苗助长》。这一单元的设计旨在通过几则寓言故事，让学生初步感知什么是寓言以及寓言故事的寓意。这也是长春版语文教材初次涉及寓言，文章短小且语言简单容易理解，对学生的通过寓言故事认知世界，感悟生活起到积极的作用。

教学课题：《揠苗助长》

学习准备：1、预习本课的字词，重点是对词语的理解。

2、读熟课文并能用自己语言复述。

学习目标：

1、认识本课的“揠、转、喘、累、费”五个字；会写“转、拔、疲、费、枯”；认识本课的多音字“转”。能用课后词语练习说话。

2、知道什么是寓言，了解寓言故事的寓意。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

4、能根据课文内容联系生活实际提出自己的见解。 教学重点：

1、本课的生字词。

2、知识什么是寓言，了解寓言故事的寓意。

教学难点：寓意的概括，重点句子的阅读。

关 键：能联系生活实际，解决本课出现的问题。 教学方法：自主探究，合作交流相结合。

教学时间：2课时。

第一课时

一、师生交流引入情境

小时候妈妈给我们讲过好多好听的故事，还记得他们的名字吗？听了这些故事有什么感受呢？（学生自由发言）这些故事有让人高兴的，有让人难过的，更多的是让我们明白一个道理。这些使我们受到启发和教育的故事还有另外一个名字，就是寓言故事。今天我们要学习一篇寓言故事《揠苗助长》。

二、质疑点引明确目标

1、板书课题：

2、指导读课题，提问：你怎么理解这个题目？你认为哪个字比较关键？（自由发言，教师给予点评）这个故事主要讲了什么呢？按什么顺序记叙的？带着这个问题自由读文。

三、自主探究经历感知

1、学生自由读文，要求读准字音，不认识的字词借助课下注释及工具书解决。（老师巡视检查学生预习情况）

2、学生互读，找不足。

3、指名领读。其他同学认真跟读找不足。

4、提问：课文主要讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？你能用自己的语言总结一下吗？（学生发言教师适当评价）

四、合作交流观点整合

1、老师总结：这个故事主要讲了一个农夫不顾禾苗的生长规律，采用不恰当的方法帮助禾苗长高，结果弄巧成拙，禾苗全部枯死，是按照事情发展的顺序记叙的。

2、学生默读课文，圈画出本课的生字词在文中的位置。

3、教师出示本课生字词： 揠苗 转动 拔河 喘气 疲劳 浪费 干枯 劳累 请同学们为这些带点的字宝宝注上音节好吗？（指生板书音节）

4、学生互助认读字词，交流认字方法。

五、巩固练习拓展延伸

1、认读词语（跟老师的指挥棒读、开开火车读、抢读、赛读）。

2、区别字口头组词：

转（ ） 拔（ ） 疲（ ） 喘（ ） 枯（ ） 传（ ） 拨（ ） 菠（ ） 瑞（ ） 姑（ ）

3、书写生字。

4、试着演一演农夫或者是他的儿子。

第二课时

一、师生交流引入情境

1、上节课我们初步学习了课文，用自己的话说说什么是寓言？

2、课文是按什么顺序记叙的？主要讲了一件什么事？（自由发言）

3、开火车读词语：巴望、渴望、焦急、急忙、揠苗助长、喘气、浪费、干枯、疲劳、枯木逢春、自言自语、筋疲力尽。

二、质疑点引明确目标

我们说寓言是通过一个故事告诉我们一个道理，这篇寓言告诉我们什么道理呢？你们想通过自己的学习弄懂吗？今天我们这节课就来解决这个问题。

三、初探课文观点整合

1、用自己喜欢的方式再读第一段，看看你读懂了什么？

2、指名读第一段：想一想：故事的起因是什么？哪些词看出来农夫非常的着急？（巴望、焦急、转来转去、一点也没有长高）用自己的话说说巴望、焦急是什么意思？请同学们用巴望来说一句话吧！

学习多音字：“转”。（学生用多音字组词说话）

教师小结：这些词突出农夫非常的着急，在读的时候也应该得读。再试着读一读，注意重读字词。

3、禾苗好像长得很慢，如果你是农夫，会用什么办法来帮助它们长高呢？（自由发言）农夫想出了一个好办法，是什么办法呢？用自己喜欢的方式读第二自然段，他的好办法你知道是什么了吗？（学生自由读文）

4、指生回答：你读懂农夫的办法是什么了吗？从哪些词可以看得出他很为自己的主意感到骄傲？（终于、急忙、一直、筋疲力尽）

5、农夫想出了这么一个好办法，让禾苗在一天之内长高了许多，好聪明呀！想想他会是什么心情？（学生发言：高兴、自豪）回到家里他会向家人如何炫耀？用自己喜欢的方式读第三自然段，画出你喜欢的词语，看看这一段哪些词应该重读，语气应该怎么样？

6、指名范读第三自然段，共同找出要重读的字词：可、累坏了、总算、一大截。

7、跟老师小声读这一段。

教师小结：如果你是农夫的孩子，会有什么感觉？（自由发言）齐读故事最后一自然段吧！

8、禾苗都枯死了，这是什么原因造成的？这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（自由发言）

教师小结：这个故事告诉我们，做事要遵循事物发展的规律，不能急于求成。在生活当中做过或者见过哪些急于求成的事？

四、体验感悟拓展延伸

1、请同学们评价一下农夫。（结合课文插图体会农夫的复杂心情）

2、如果你是他的邻居会对他说什么？

3、面对这样一个结局，你能帮农夫想出一个补救的办法吗？

4、作业：在家人面前表演一下课文内容。

5、写课后生词。

五、教学反思

本节课经过课堂的实施，体现出以下几个特点：

一、学生方面

1、学生参与积极性很高。特别是想办法与提建议方面，大家结合妈妈在家养花的经验，提出了许多好的建议，拓展了学生的思维，这是在以往课堂上所不能达到的。

2、课堂气氛活跃。本课突出了以教师为主导，以学生为主体的教学模式，学生在讨论与交流的过程中学习知识，没有任何的学习压力。

3、贴近学生生活，使其体会到了成功的快乐。本课的寓意浅显，与学生生活实际联系密切，加上适当的讨论交流，学生体会到了成功的快乐，很有成就感，这是学生成长过程中不可获缺的。